高考成績(jī)還沒出來，各大高校的獎(jiǎng)助學(xué)金政策已經(jīng)紛紛出爐。據(jù)《西安晚報(bào)》6月16日?qǐng)?bào)道，“狀元”獎(jiǎng)學(xué)金今年一路走高：清華將狀元獎(jiǎng)金從2萬元提高到4萬元，另外據(jù)說如果文科“狀元”考上清華人文學(xué)院還可另加6萬元；北大“狀元”獎(jiǎng)金也從2萬元提高到5萬元；廣東省內(nèi)，“狀元”最高獎(jiǎng)金達(dá)到10萬元。
   多年來，全國(guó)的高考“狀元”基本上都被北大、清華兩所高校通吃。近幾年，隨著全國(guó)各高校師資力量的提高，北大、清華在高考“狀元”方面的壟斷地位已經(jīng)被逐漸打破。特別是學(xué)術(shù)不端方面存在的問題被曝光之后，考生對(duì)理想大學(xué)的選擇也在悄悄發(fā)生改變。選擇大學(xué)不再以名牌和教學(xué)硬件為準(zhǔn)，他們更看重的是師資力量和教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方式。
    清華、北大在高考成績(jī)尚未出來之前，便拋出高額獎(jiǎng)學(xué)金誘惑即將出籠的高考“狀元”，表明高考“狀元”通吃的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。如果不能繼續(xù)把高考“狀元”網(wǎng)羅在手，勢(shì)必會(huì)降低社會(huì)和考生對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。所以，在沒有更好辦法的情況下，只有用高額獎(jiǎng)學(xué)金來吸引高考“狀元”。也許，有的高考“狀元”會(huì)因?yàn)楠?jiǎng)學(xué)金的豐厚而心動(dòng)，但是，如果僅僅是通過金錢的誘惑而沒有令人信服的教學(xué)環(huán)境、學(xué)術(shù)氣氛，這種方式很快就會(huì)失效。
    獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)高考“狀元”們特殊優(yōu)待，本身就存在不合理的因素。“狀元”的誕生很多都具有一定的偶然性，并不表明考生一直都是“狀元”坯子。如果比“狀元”僅一分之差，難道就能說這個(gè)考生比“狀元”差，與“狀元”獎(jiǎng)學(xué)金就無緣嗎？我們只看到北大、清華年年搶“狀元”，卻不見這些曾經(jīng)的“狀元”在學(xué)校里是不是依然是“狀元”，畢業(yè)后是否因?yàn)椤盃钤钡墓猸h(huán)而被人才市場(chǎng)搶奪，而成為棟梁之才？因此，可以說高校搶“狀元”的目的不過是利用了中國(guó)人根深蒂固的“狀元”心理罷了，而把高考“狀元”當(dāng)作高校的一塊廣告牌。
    作為考生，“狀元”和非“狀元”上大學(xué)的目的是進(jìn)一步深造，報(bào)答父母、報(bào)效社會(huì)，他們心中期望的是有一個(gè)真正的育人環(huán)境，能夠在四五年中升華自己。不能學(xué)富五車，起碼踏入社會(huì)自信自己是個(gè)有真才實(shí)學(xué)的文化人。要有這種自信，首先取決于施教者的教學(xué)修養(yǎng)。如果教授整天忙課題、搞創(chuàng)收，把給本科生上課的責(zé)任置之度外，學(xué)生是學(xué)不到什么東西的。近年來，為什么內(nèi)地有些高考“狀元”選擇到香港高校，這與人家的教學(xué)理念是分不開的。據(jù)悉，在香港許多高校教授給本科生上課是一種常態(tài)，而且在教學(xué)樓的走廊里懸掛著的老師照片中有許多都是世界著名大學(xué)畢業(yè)的，或者是某一學(xué)科領(lǐng)域的佼佼者。
    能否吸引住高考“狀元”，高額的獎(jiǎng)學(xué)金只是一種形式，最根本的還是應(yīng)該靠大學(xué)自身的文化氣質(zhì)。學(xué)生關(guān)注的是大學(xué)教育能給自己帶來什么樣的未來，獎(jiǎng)學(xué)金不是最重要的。