一則招生簡(jiǎn)章給衡陽(yáng)創(chuàng)意信息工程職業(yè)學(xué)校帶來(lái)了不小麻煩。只因?yàn)檫@則招生簡(jiǎn)章上羅列了“部分領(lǐng)導(dǎo)子弟、親屬就讀情況簡(jiǎn)介”，于是被一些網(wǎng)民冠以“史上最牛招生簡(jiǎn)章”，其嘲諷之意不言自明。

　　坦率地說(shuō)，從一個(gè)不了解不熟悉職業(yè)教育現(xiàn)狀的人的視角和立場(chǎng)看，這則招生簡(jiǎn)章，確實(shí)有些“出格”，確有借“領(lǐng)導(dǎo)的影子”來(lái)抬高學(xué)校身價(jià)、招徠生源之嫌疑。但如果你是職業(yè)教育中人，那你對(duì)此不僅不會(huì)詫異，反而會(huì)報(bào)之以理解與同情。

　　在我們國(guó)家，職業(yè)教育雖然是國(guó)家教育的一個(gè)組成部分，但從它誕生之日起就先天不足，只是作為應(yīng)試教育的一個(gè)“補(bǔ)丁”而存在。是為那些中考落敗、家庭困難的學(xué)生提供一個(gè)技能培訓(xùn)場(chǎng)所，故它在我們的教育鏈條中處于最薄弱的環(huán)節(jié)，天然地處于弱勢(shì)地位。

　　教學(xué)難、教育難、招生難……是職業(yè)教育的共同處境。中考失敗的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣不好，有的家庭教育嚴(yán)重缺失。這些人集中到職業(yè)學(xué)校，給職業(yè)學(xué)校老師的教學(xué)、教育造成了極大的困難。普遍現(xiàn)狀是，文化教學(xué)基本上難以正常進(jìn)行，思想品德教育更是難上加難。最難的是職業(yè)教育一向處于半市場(chǎng)化狀態(tài)，職業(yè)學(xué)校想要生存下去就必須自己“找米下鍋”，于是每年就會(huì)出現(xiàn)同一“風(fēng)景”——生源大戰(zhàn)。為了爭(zhēng)搶有限生源，大多數(shù)職業(yè)學(xué)?？芍^絞盡腦汁，不僅在招生簡(jiǎn)章上挖空心思、花樣翻新，而且全員動(dòng)員走村串巷、上門(mén)“勸學(xué)”，有的甚至雇用“招生專(zhuān)業(yè)戶(hù)”給予高額回扣，等等。在這種無(wú)序招生狀態(tài)下，在招生簡(jiǎn)章上來(lái)點(diǎn)噱頭有什么大驚小怪？實(shí)在是一種萬(wàn)般無(wú)奈之舉啊。

　　“史上最牛招生簡(jiǎn)章”表面上是出了衡陽(yáng)信息創(chuàng)意工程職業(yè)學(xué)校的丑，倒不如說(shuō)是揭了教育體制的短。

　　首先是國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的定位不明確。職業(yè)教育在我們國(guó)家的教育環(huán)節(jié)中究竟是“一個(gè)重要組成部分”還是應(yīng)試教育的一個(gè)“補(bǔ)丁”？如果是“重要組成部分”，那就應(yīng)當(dāng)有明確的政策，規(guī)定普通教育和職業(yè)教育的生源配比，給職業(yè)教育一個(gè)良好的發(fā)展空間。

　　其次是政策和經(jīng)費(fèi)上捉襟見(jiàn)肘。職業(yè)教育本來(lái)就很弱勢(shì)，無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)會(huì)浪費(fèi)本來(lái)少得可憐的資源。國(guó)家和地方政府應(yīng)制定政策規(guī)范招生行為，禁止無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)要在經(jīng)費(fèi)上增加撥款力度，逐步推行免費(fèi)職業(yè)教育。

　　其三是就業(yè)通道不暢，就業(yè)市場(chǎng)亦處于無(wú)序狀態(tài)。政府相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)制定就業(yè)的相關(guān)規(guī)定，比如凡就業(yè)者必須有職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷，并給職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，給予就業(yè)優(yōu)惠。

　　當(dāng)然，要讓職業(yè)教育得到全社會(huì)的認(rèn)可，還有待于人們觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)實(shí)社會(huì)里讀職業(yè)學(xué)?！暗腿艘坏取钡挠^念根深蒂固，“寧可讀三流普高，也不愿意讀一流職高”的想法是公認(rèn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。試問(wèn)，那些對(duì)衡陽(yáng)創(chuàng)意信息工程職業(yè)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章挑鼻子挑眼的人，誰(shuí)愿意把子女送到職業(yè)學(xué)校去就讀？當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)能讓自己的親屬讀職業(yè)學(xué)校，就已經(jīng)很了不起了，至少是對(duì)職業(yè)教育的一種間接支持。