今秋，湖北省全面啟動高中課改。此后，學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果將和高考成績、學業(yè)水平測試成績一起，共同作為高校選拔錄取的依據(jù)。

    問：湖北的綜合素質(zhì)評價包括哪些內(nèi)容？

    答：根據(jù)湖北省教育廳發(fā)布的《普通高中綜合素質(zhì)評價實施意見(試行)》，對學生“綜合素質(zhì)”的評價將從六個方面入手，包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學習能力與學業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個性與創(chuàng)新等。評價方式則以學生自評和互評為主。其中，自評結(jié)果按30%的權(quán)重、互評結(jié)果按70%的權(quán)重計入評價結(jié)果。

    問：學生綜合素質(zhì)評價的主要依據(jù)是什么？

    答：學生綜合素質(zhì)評價的主要依據(jù)是學生成長檔案袋，學校要指導學生收集和保存日常學習和生活中具有典型意義、個性特色的重要實證性材料，使成長檔案袋真實、準確地反映學生的成長過程。在具體的操作程序上，該省的綜合素質(zhì)評價將按照學生自評、學生互評、班級審查、年級審核，學校認定的步驟逐步進行。

    問：實施方案出臺后，當?shù)亟處?、學生、家長反響如何？

    答：綜合素質(zhì)評價實施方案出臺后，記者采訪了數(shù)名高中教師、高一新生及家長，不少人對該制度的實行拍手叫好，但同時又擔心將其與高校招生“硬掛鉤”。

    武漢市第39中學副校長劉克強表示：“綜合素質(zhì)評價方案的內(nèi)容和方式都比較科學，但高考招生方案始終是‘指揮棒’，只有在高招中納入‘素質(zhì)分’，學校才會重視綜合素質(zhì)評價，學生才能真正全面發(fā)展自己的綜合能力?！彼咧械囊幻愋胀瑢W認為，綜合素質(zhì)評價一定程度上能反映學生的整體素質(zhì)和能力，告別唯分數(shù)論的時代，但若將綜合素質(zhì)評價結(jié)果與高招“硬掛鉤”，可能會出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，因為“學生自評可能會為自己打高分，互評也不排除互相作弊?！蔽洳齾^(qū)東湖中學的一位學生家長指出，如何保證評價的透明度和可信度，是最值得關注的，相關教育部門還應制定監(jiān)督細則。

    問：自評、互評如何保證評價結(jié)果的公平公正？

    答：為了最大限度地保證評價結(jié)果的公正性，湖北省建立了誠信保障制度、網(wǎng)絡管理平臺等一系列措施加強管理和監(jiān)督。該省要求，學校要采取多種形式對學生開展誠信教育，引導學生以事實為依據(jù)記錄成長檔案，客觀公正地開展綜合素質(zhì)的自評和互評。對學生自評和互評結(jié)果有影響的信息，要依法在一定范圍內(nèi)公開，對學生參加全國、省、市、縣(區(qū))各級各類活動的獲獎情況，要提供可供查詢的網(wǎng)站，對評價結(jié)果為“A”等的學生要在校內(nèi)公示一周。學校和教師要公開承諾客觀公正地組織實施學生綜合素質(zhì)評價，對弄虛作假、營私舞弊人員，要依法依規(guī)追究責任。

    同時，該省教育廳還以普通高中學生學籍庫為基礎，建立起了全省統(tǒng)一的學生成長檔案袋和綜合素質(zhì)評價網(wǎng)絡管理平臺。從2009年開始，全省所有普通高中學生的成長記錄和綜合素質(zhì)評價基于網(wǎng)絡實施，確保各項數(shù)據(jù)，特別是學生成長記錄、學生自評、互評的原始數(shù)據(jù)準確完整。