●國(guó)防生是后備軍官，但愛(ài)軍習(xí)武的使命感不能“后備”

　　●簽約高校雖非軍營(yíng)，但國(guó)防生的軍政素質(zhì)卻在此奠基

　　●使命如何擔(dān)當(dāng)?根基如何夯實(shí)?

　　南京軍區(qū)攜手11所簽約

　　高校共同探路

　　—— 國(guó)防生在這里塑形轉(zhuǎn)身

　　寫(xiě)在前面的話

　　國(guó)防生，我軍干部隊(duì)伍的一支新生力量。

　　10年前，黨中央、中央軍委作出了依托普通高校培養(yǎng)國(guó)防生，利用地方優(yōu)勢(shì)資源加強(qiáng)新型軍事人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性決策。這是新世紀(jì)我軍干部培養(yǎng)制度的一次重大改革，是培養(yǎng)部隊(duì)生長(zhǎng)干部的一條重要渠道，是軍民融合式培養(yǎng)軍事人才的嶄新探索，事關(guān)建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的大計(jì)。

　　然而，10年來(lái)的探索之路并非一帆風(fēng)順。畢業(yè)國(guó)防生素質(zhì)參差不齊，各方對(duì)國(guó)防生培養(yǎng)工作褒貶不一。

　　國(guó)防生培養(yǎng)到底遇到了哪些問(wèn)題?運(yùn)行機(jī)制存在哪些不完善?南京軍區(qū)攜手11所地方簽約高校建立國(guó)防生軍政素質(zhì)培育協(xié)作區(qū)的探索與實(shí)踐正是由此發(fā)端。他們整合優(yōu)勢(shì)資源，打造的協(xié)作培育平臺(tái)被譽(yù)為“華東模式”，引起了上上下下的廣泛關(guān)注。

　　●國(guó)防生，生為國(guó)防，為國(guó)防而生!對(duì)于國(guó)防生培養(yǎng)而言，強(qiáng)化軍政素質(zhì)是鍛造合格帶兵人的基礎(chǔ)工程——

　　國(guó)防生培養(yǎng)質(zhì)量的“兩大硬傷”，令人堪憂

　　南京軍區(qū)政治部干部部一位領(lǐng)導(dǎo)記憶猶新：走馬上任第一天，他就接到了7個(gè)要求解除國(guó)防生培養(yǎng)協(xié)議的電話，有國(guó)防生自己打“退堂鼓”的，也有部隊(duì)強(qiáng)烈要求“退人”的。

　　國(guó)防生培養(yǎng)被譽(yù)為“朝陽(yáng)工程”，緣何有這么多“太陽(yáng)黑子”?對(duì)此，干部部門(mén)聯(lián)合11所簽約高校深入調(diào)研，13個(gè)調(diào)研組、60個(gè)調(diào)研課題、23000份調(diào)查問(wèn)卷……調(diào)查報(bào)告出爐，直指國(guó)防生的“兩大硬傷”。

　　硬傷一：愛(ài)軍習(xí)武的使命感不強(qiáng)。

　　“如果把我分配到這個(gè)范圍之外，我就不去報(bào)到!”華東理工大學(xué)國(guó)防生畢業(yè)分配摸底時(shí)，國(guó)防生小曹拿出一張地圖，以自己家鄉(xiāng)為圓心、200公里為半徑劃了一個(gè)圈。

　　“分配半徑”折射出國(guó)防生的入學(xué)動(dòng)機(jī)、個(gè)人追求的多元取向?！耙患埣s定不代表一生堅(jiān)定，在校期間國(guó)防生的價(jià)值觀念正處于形成的關(guān)鍵階段，配套教育若跟不上，難保國(guó)防生價(jià)值觀發(fā)生偏移。”駐華東理工大學(xué)選培辦劉主任說(shuō)。

　　硬傷二：第一任職能力基礎(chǔ)偏弱。

　　某校80名大四國(guó)防生到部隊(duì)當(dāng)兵鍛煉，正趕上集團(tuán)軍抽考基礎(chǔ)理論知識(shí)。同答一份試卷，結(jié)果國(guó)防生平均比基層官兵低了28分。

　　一次入伍集訓(xùn)，某團(tuán)對(duì)剛剛畢業(yè)不久的3名國(guó)防生進(jìn)行體能技能摸底測(cè)試。5公里武裝越野、實(shí)彈射擊、400米障礙勉強(qiáng)及格，戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)課目全部“啞火”……

　　課題組對(duì)已畢業(yè)的376名國(guó)防生跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：軍事素質(zhì)“短板”成為制約他們?cè)诨鶎影l(fā)展的最大“瓶頸”。

　　●教育界常言：有德無(wú)才是次品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品，德才兼?zhèn)洳艦樯掀?。?guó)防生培養(yǎng)就是要為部隊(duì)輸送“優(yōu)質(zhì)鋼”，必須品學(xué)兼優(yōu)、軍政兼通——

　　人才“高鐵”跑不快，源于配套“設(shè)施”不完善

　　“國(guó)防生培養(yǎng)好比一條新建的‘高鐵’，方向沒(méi)錯(cuò)，只是在行進(jìn)過(guò)程中，這趟機(jī)車配套設(shè)施還

　　不完備，因而跑不快、跑不穩(wěn)?！贬槍?duì)國(guó)防生培養(yǎng)存在的不完善之處，南京軍區(qū)政治部干部部領(lǐng)導(dǎo)形象地解釋道。

　　教育界常言：有德無(wú)才是次品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品，德才兼?zhèn)洳艦樯掀?。簽約高校沒(méi)有健全的政工隊(duì)伍，導(dǎo)致國(guó)防生思想政治教育薄弱。調(diào)查統(tǒng)計(jì)：作戰(zhàn)連隊(duì)，普通官兵和思想骨干的比例是3∶1;軍隊(duì)院校，普通學(xué)員和思想骨干及政工教員的比例是4.5∶1;而國(guó)防生，這一比例高達(dá)300∶1，有的輔導(dǎo)員連所帶國(guó)防生的名字都叫不上來(lái)。

　　說(shuō)到教材，大家都感到巧婦難為無(wú)米之炊：總部雖然頒布了國(guó)防生軍政訓(xùn)練計(jì)劃，可沒(méi)有明確軍政訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，也沒(méi)有統(tǒng)編教材，各校只能自行備課施教，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性。

　　座談中，國(guó)防生你一言我一語(yǔ)：“我們學(xué)校沒(méi)有400米障礙場(chǎng)，在校時(shí)就沒(méi)練過(guò)”;“我們有的訓(xùn)練課目是一考管四年”;“組織體能考核的都是本校選培辦干部，要求很寬松”……

　　軍事訓(xùn)練不規(guī)范、不系統(tǒng)，考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，導(dǎo)致國(guó)防生軍事基礎(chǔ)薄弱，難以勝任第一任職。

　　一番調(diào)查，國(guó)防生培養(yǎng)這條“高鐵”跑不快，原因在于配套“設(shè)施”不完善。

　　●套用一句電影臺(tái)詞：“人生不能像炒菜，把所有的料都準(zhǔn)備好了才下鍋?！眹?guó)防生培養(yǎng)同樣如此，制度的缺失不應(yīng)成為發(fā)展的阻礙。他們積極探索新路——

　　“華東模式”，吹響資源整合“集結(jié)號(hào)”

　　套用一句電影臺(tái)詞：“人生不能像炒菜，把所有的料都準(zhǔn)備好了才下鍋?！眹?guó)防生培養(yǎng)同樣如此，制度的缺失不應(yīng)成為發(fā)展的阻礙。

　　面對(duì)重重困難，一些簽約高校主動(dòng)出擊：針對(duì)缺教材、教員，南京郵電大學(xué)和駐地多所軍校進(jìn)行共建，引進(jìn)軍校教材、請(qǐng)來(lái)軍校教員;缺訓(xùn)練設(shè)施，華東交通大學(xué)依托南昌陸軍學(xué)院、省軍區(qū)教導(dǎo)隊(duì)，系統(tǒng)組織國(guó)防生暑期軍事訓(xùn)練……

　　然而，憑簽約高校的單打獨(dú)斗，國(guó)防生培養(yǎng)的“春天”依舊很遠(yuǎn)。

　　思路清則方法明?！盾姷貐f(xié)作選拔培養(yǎng)國(guó)防生工作實(shí)施意見(jiàn)》等10多份文件相繼出臺(tái)。在資源整合“集結(jié)號(hào)”推動(dòng)下，國(guó)防生軍政素質(zhì)培育協(xié)作區(qū)悄然成形：

　　——軍地聯(lián)合，建立區(qū)域性軍事訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。聘請(qǐng)軍隊(duì)院校和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教員擔(dān)任兼職教師，建立由軍隊(duì)院校主要承擔(dān)軍事教學(xué)的培養(yǎng)路子。每年暑假，軍區(qū)內(nèi)11所簽約高校

　　的大一、大二年級(jí)國(guó)防生都要奔赴南昌陸軍學(xué)院和所在省軍區(qū)的教導(dǎo)大隊(duì)，接受軍事技能培訓(xùn)，打牢軍人素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　——打造“名師課堂”，形成巡回教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。他們從11所高校遴選建立“百名教育訓(xùn)練專家?guī)熧Y庫(kù)”，每人一堂精品課，實(shí)施巡回教學(xué);聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)30名軍地專家擔(dān)任“客座教授”，每月1期“國(guó)防大講壇”，就重大政治理論、高新尖軍事科技等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行解析。

　　——構(gòu)建四支“導(dǎo)師”隊(duì)伍，形成思想工作網(wǎng)絡(luò)。一是由5名老紅軍、12名老英模、36名老院士組成的“三老”隊(duì)伍，當(dāng)好革命理想“播火者”;二是由“全國(guó)道德模范”、“愛(ài)軍精武標(biāo)兵”等組成的15名時(shí)代典型隊(duì)伍，當(dāng)好人生關(guān)口“引路人”;三是由輔導(dǎo)員、駐校選培辦干部等組成的管理幫帶隊(duì)伍，當(dāng)好成長(zhǎng)成才“設(shè)計(jì)師”;四是由國(guó)防生家長(zhǎng)親友組成的親情隊(duì)伍，當(dāng)好堅(jiān)定志向的“加油站”。

　　——建立“百個(gè)基地”，形成教育訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。他們依托浦東新區(qū)、小崗村等建立22個(gè)改革開(kāi)放教育基地;依托“一大”會(huì)址、南昌起義紀(jì)念館等建立56個(gè)紅色傳統(tǒng)教育基地;依托“硬骨頭六連”、“朱德警衛(wèi)團(tuán)”、“臨汾旅”等具有光榮傳統(tǒng)和豐富軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作戰(zhàn)部隊(duì)，建立了25個(gè)國(guó)防生見(jiàn)習(xí)鍛煉基地。

　　——拓展“第二課堂”，形成社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)。擔(dān)任奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)志愿者，參與西部支教，873名國(guó)防生成為老百姓心中的“名片”;參加汶川抗震救災(zāi)、抗擊特大冰凍災(zāi)害等，2230名國(guó)防生成為救災(zāi)一線的“急先鋒”。

　　“‘五大網(wǎng)絡(luò)’讓原本單打獨(dú)斗的培育資源聚為一體，形成了集團(tuán)優(yōu)勢(shì)。”一位高校領(lǐng)導(dǎo)如此評(píng)價(jià)這種培育國(guó)防生的創(chuàng)新模式。

　　聯(lián)“腦”聯(lián)“心”，打通協(xié)作培育的“經(jīng)脈”

　　任何新生事物，總是在發(fā)現(xiàn)矛盾和破解矛盾中不斷前進(jìn)發(fā)展的。

　　協(xié)作區(qū)創(chuàng)建之初，運(yùn)行并不順暢。比如，加強(qiáng)教學(xué)協(xié)作，需要優(yōu)秀教員定期到各簽約高校巡回授課，但一部分教員擔(dān)心“種了別人的田，荒了自己的地”。

　　此外，其他

　　“打折協(xié)作”的現(xiàn)象也不少：橫跨各簽約高校的網(wǎng)絡(luò)資源管理責(zé)權(quán)不明，“各自為戰(zhàn)”;訓(xùn)練基地存在“門(mén)戶”之見(jiàn)，沒(méi)有互聯(lián)共享;協(xié)作區(qū)集中備課，但到位率不到30%……

　　“建立協(xié)作區(qū)就像指揮聯(lián)合作戰(zhàn)，首先要坐在一起、想到一塊，最終才能融為一體?！比缃瘢鱾€(gè)簽約高校、部隊(duì)和地方共建單位的領(lǐng)導(dǎo)每年都會(huì)坐到一起，像指揮作戰(zhàn)一樣，共商對(duì)策、解決問(wèn)題。一系列創(chuàng)新舉措也隨之應(yīng)運(yùn)而生：

　　聯(lián)合既聯(lián)“大腦”，也聯(lián)“手腳”，充分調(diào)動(dòng)一線教員的積極性。他們出臺(tái)規(guī)定：教員在協(xié)作區(qū)巡回授課，與在本校授課一樣，按相同標(biāo)準(zhǔn)累計(jì)課時(shí)。他們采取了“網(wǎng)絡(luò)共建”等措施，全面打通協(xié)作培育的“經(jīng)脈”。

　　11所簽約高校定期交流培育經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合開(kāi)展軍事比武，共享訓(xùn)練資源。目前，全區(qū)簽約高校間的軍體課程實(shí)現(xiàn)了同步統(tǒng)一，30余名優(yōu)秀軍體教員實(shí)現(xiàn)了院校間輪崗，25個(gè)軍事技能訓(xùn)練基地相互開(kāi)放。

　　今年，他們還依托8個(gè)作戰(zhàn)旅團(tuán)，在全區(qū)推行國(guó)防生“3.5+0.5”培養(yǎng)模式，即安排在校三年半時(shí)間完成學(xué)業(yè)，最后半年時(shí)間到部隊(duì)見(jiàn)習(xí)鍛煉，幫助畢業(yè)國(guó)防生熟悉基層生活，提高勝任第一任職的能力。

　　在某機(jī)步師的實(shí)力表上，參加見(jiàn)習(xí)鍛煉的廈門(mén)大學(xué)、集美大學(xué)170余名國(guó)防生，每人都被編入作戰(zhàn)班組，全程參與體能、單兵共同、專業(yè)共同等25個(gè)課目的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　●篩孔大小不同，篩出的谷粒自然良莠不一。人才在培養(yǎng)過(guò)程中沒(méi)有淘汰，就會(huì)在未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上以更為殘酷的形式被淘汰，那可能是血與火的代價(jià)——

　　規(guī)范“準(zhǔn)出門(mén)檻”，嚴(yán)格全程淘汰

　　小董是南京理工大學(xué)首批國(guó)防生，因畢業(yè)時(shí)軍事訓(xùn)練成績(jī)不達(dá)標(biāo)，被解除了國(guó)防生培養(yǎng)協(xié)議。

　　這

　　在南京軍區(qū)還是第一例!當(dāng)時(shí)，這一“新聞事件”引起了諸多爭(zhēng)論，各學(xué)校也從此加強(qiáng)了對(duì)國(guó)防生的軍政素質(zhì)考核和綜合評(píng)分。

　　一波未平，一波又起。

　　第二年，南京郵電大學(xué)國(guó)防生小劉被部隊(duì)退回來(lái)了。讓人不解的是，他還曾被評(píng)為“優(yōu)秀國(guó)防生”。

　　“緣何學(xué)校的考評(píng)結(jié)果無(wú)法真實(shí)體現(xiàn)國(guó)防生的綜合素質(zhì)?”經(jīng)調(diào)查，原因出來(lái)了：有的學(xué)校學(xué)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于籠統(tǒng)，浮動(dòng)性大，不能準(zhǔn)確反映國(guó)防生實(shí)際情況;有的學(xué)校評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于片面，重科技文化能力，輕軍政素質(zhì);還有的學(xué)校落實(shí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格，存在“網(wǎng)開(kāi)一面”的現(xiàn)象。

　　篩孔大小不同，篩出的谷粒自然良莠不一。國(guó)防生培養(yǎng)必須要有一套科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，才能避免出“次品”。于是，他們對(duì)癥下藥：

　　——統(tǒng)一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。為了讓國(guó)防生經(jīng)受嚴(yán)格鍛煉，他們統(tǒng)一制訂出臺(tái)了“國(guó)防生綜合素質(zhì)考核標(biāo)準(zhǔn)”等一整套考評(píng)監(jiān)控措施，實(shí)行軍政素質(zhì)考核一票否決制。參照指揮軍官考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，按德、能、勤、績(jī)、體5大項(xiàng)，把國(guó)防生軍政素質(zhì)細(xì)化成46個(gè)小項(xiàng)，畢業(yè)前一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行評(píng)估。

　　——規(guī)范考評(píng)模式。全面推行國(guó)防生軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練分級(jí)達(dá)標(biāo)，細(xì)化不同年級(jí)國(guó)防生軍事基本技能和體能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，把總部規(guī)定的13門(mén)軍政課程，納入簽約高校整體教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行統(tǒng)一學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　——拓寬考評(píng)渠道。實(shí)行分級(jí)、分段式考評(píng)與畢業(yè)綜合考評(píng)相結(jié)合，建立軍政素質(zhì)考評(píng)檔案，單課目考核、學(xué)年考核、綜合素質(zhì)考評(píng)中的軍事訓(xùn)練成績(jī)，均計(jì)入國(guó)防生軍政訓(xùn)練考核檔案，作為畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)估、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

　　健全的軍政素質(zhì)評(píng)估協(xié)作機(jī)制，讓考評(píng)國(guó)防生的硬杠桿真正硬了起來(lái)。如今，國(guó)防生被淘汰也不再是大家眼中的“新聞事件”。

　　華東交通大學(xué)國(guó)防生鄭兆鵬原以為“考上國(guó)防生、入學(xué)即就業(yè)”，學(xué)習(xí)可以松一松。結(jié)果，大一學(xué)習(xí)頻頻亮“紅燈”，被學(xué)校黃牌警告。去年，經(jīng)過(guò)努力，鄭兆鵬獲得了學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金。他說(shuō)：“時(shí)刻都要努力，誰(shuí)不留神都會(huì)被淘汰?！?/P>

　　●經(jīng)歷了軍政素質(zhì)協(xié)作區(qū)的淬火，國(guó)防生百煉成鋼。如今，國(guó)防生已成為簽約高校一道靚麗的風(fēng)景——

　　協(xié)作培養(yǎng)新模式結(jié)出累累碩果

　　如今，經(jīng)歷了軍政素質(zhì)協(xié)作區(qū)的淬火，南京軍區(qū)國(guó)防生群體成為簽約校園中一道靚麗的風(fēng)景。

　　看，他們攜筆從戎信念更加堅(jiān)定!去年國(guó)防生畢業(yè)分配期間，總政安排南京

　　軍區(qū)2所簽約高校6名進(jìn)疆進(jìn)藏計(jì)劃，350名畢業(yè)國(guó)防生全部提出申請(qǐng)?，F(xiàn)在西藏軍區(qū)某部任職的安徽理工大學(xué)國(guó)防生熊鵬在申請(qǐng)書(shū)中寫(xiě)道：“軍營(yíng)不是跳板，軍人有使命和擔(dān)當(dāng)，我就是要到祖國(guó)最需要的地方去?！?/P>

　　看，他們投身軍營(yíng)的本領(lǐng)更強(qiáng)!據(jù)統(tǒng)計(jì)，在校國(guó)防生71%獲得過(guò)校級(jí)以上獎(jiǎng)學(xué)金，其中省級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金比例達(dá)到10.2%;浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校的24名國(guó)防生在全國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。前不久，南京理工大學(xué)國(guó)防生許航溶被共青團(tuán)中央、教育部評(píng)選為“全國(guó)三好學(xué)生”，華東交通大學(xué)國(guó)防生徐鋼被共青團(tuán)中央、中華全國(guó)學(xué)生聯(lián)合會(huì)共同授予“全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”榮譽(yù)稱號(hào)。

　　如今，經(jīng)歷了軍政素質(zhì)協(xié)作區(qū)的淬火，國(guó)防生百煉成鋼，成為部隊(duì)建設(shè)的新鮮血液。

　　畢業(yè)到部隊(duì)的2000多名國(guó)防生，328人走上了營(yíng)連主官崗位或提前晉升職務(wù)，116人次獲軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，在部隊(duì)立功或受到各類表彰獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)87%。

　　南京理工大學(xué)女國(guó)防生宋云華，畢業(yè)分配到海防連隊(duì)，牽頭研發(fā)的炮兵作戰(zhàn)指揮快速反應(yīng)系統(tǒng)獲軍隊(duì)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng);浙江大學(xué)國(guó)防生呂明忠，畢業(yè)任職僅兩年，成為駕馭部隊(duì)新型裝備的骨干型指揮人才，被評(píng)為“全軍優(yōu)秀指揮軍官”……

　　滄海橫流,方顯英雄本色。國(guó)防生邁著鏗鏘步履向我們走來(lái)。記者相信，在未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上，他們定能不辱使命!

　　相關(guān)鏈接：焦點(diǎn)

　　國(guó)防生培養(yǎng)大事記

　　2000年5月，國(guó)務(wù)院、中央軍委正式頒發(fā)《關(guān)于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部制度的決定》，標(biāo)志著我軍國(guó)防生培養(yǎng)制度正式建立。

　　2003年，全軍人才戰(zhàn)略工程規(guī)劃提出，到2010年，軍隊(duì)依托國(guó)民教育培養(yǎng)生長(zhǎng)干部比例要達(dá)到60%左右。

　　2007年，國(guó)家教育部、人事部和解放軍四總部聯(lián)合頒發(fā)了《國(guó)防生教育管理規(guī)定》，對(duì)國(guó)防生學(xué)籍管理、軍政訓(xùn)練、日常教育管理及淘汰處理等作了系統(tǒng)規(guī)范，為國(guó)防生培養(yǎng)工作提供了政策依據(jù)。

　　2010年1月，國(guó)家教育部和解放軍四總部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)國(guó)防生軍政訓(xùn)練和任職培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)國(guó)防生在校軍政訓(xùn)練、基地化集中訓(xùn)練、當(dāng)兵鍛煉和任職培訓(xùn)等作出了明確規(guī)定。從2010年開(kāi)始，國(guó)防生基地化集中訓(xùn)練、到部隊(duì)當(dāng)兵鍛煉、見(jiàn)習(xí)代職等將在所有簽約高校全面推開(kāi)。

　　目前，全軍簽約高校已達(dá)117所，已有5萬(wàn)多名畢業(yè)國(guó)防生補(bǔ)充部隊(duì)。

　　南京軍區(qū)簽約11所地方高校

　　同濟(jì)大學(xué)、華東理工大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽理工大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、集美大學(xué)、華東交通大學(xué)、井岡山大學(xué)。