蘇教高〔2023〕5號

　　各本科高校：

　　為深入貫徹落實黨的二十大精神，推動教育、科技、人才三位一體融合發(fā)展，落實教育部“四新”建設部署和《江蘇省“十四五”高等教育發(fā)展規(guī)劃》，高標準建設教育強省，推進江蘇本科高校文科教育創(chuàng)新發(fā)展，特制定本意見。

　　一、指導思想

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，積極應對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，主動服務高質量發(fā)展，推動學科交叉融合，全面提高文科人才自主培養(yǎng)質量，培育面向時代需求和未來發(fā)展的有理想、有本領、有擔當?shù)母咚刭|創(chuàng)新型人才，推進江蘇高校文科教育邁向更高水平，辦好人民滿意的教育，為高標準建設教育強省提供堅實支撐和有力保障。

　　二、總體目標

　　準確把握新文科建設的本質內(nèi)涵和時代特征，以新理念、新方法、新技術為驅動，實現(xiàn)對文科教育使命目標的重新定位和質量變革。全面深化文科教育教學改革，健全新文科人才自主培養(yǎng)體制機制，創(chuàng)新育人模式，統(tǒng)籌布局創(chuàng)新平臺，推動新文科建設出理念、出人才、出成果，形成厚植優(yōu)勢、集成創(chuàng)新、特色鮮明的江蘇本科高校文科教育新格局。到2025年，建設一批新文科書院和新型學院，建成一批交叉融合的文科一流學科專業(yè)(群)，建設一批新文科一流課程(群)、一流教材、一流師資隊伍、一流實踐項目，打造新文科交叉人才培養(yǎng)先鋒區(qū)。到2030年，建成高質量的新文科人才自主培養(yǎng)體系，一批高校在探索新文科書院、新型學院、榮譽學院、交叉學科專業(yè)、產(chǎn)教融合育人平臺建設等方面取得突出成效，推動人文社會科學人才培養(yǎng)質量達到國際領先水平。

　　三、基本原則

　　——堅持價值引領。堅持和加強黨的全面領導，扛牢為黨育人、為國育才的職責使命，推進新文科科學性和價值性的有機統(tǒng)一。深化“三全育人”綜合改革，將文科教育作為培養(yǎng)青年人自信心、自豪感、自主性，產(chǎn)生影響力、感召力、塑造力，形成國家民族文化自覺的主戰(zhàn)場、主陣地、主渠道。

　　——堅持守正創(chuàng)新。堅持固本正源、精于求變，堅守中華文化立場，不斷推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，建構中國自主知識體系。堅定文化自信、講好中國故事、傳播中國聲音，努力回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問。堅持理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，推動傳統(tǒng)文科專業(yè)優(yōu)化升級。打破學科專業(yè)壁壘，不斷發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點、探究新方法、構建新理論，促進文科教育交叉融合。

　　——堅持特色發(fā)展。推動文科教育從學科邏輯向需求導向轉變，面向經(jīng)濟社會主戰(zhàn)場、面向國家重大戰(zhàn)略需求、面向學科前沿方向，分層分類，促進文科八大學科門類特色發(fā)展。打造相互支撐、彼此賦能、共建共享的江蘇新文科協(xié)同發(fā)展大平臺，形成校本特色的新文科建設方案，塑造文科教育創(chuàng)新發(fā)展新范式。

　　四、主要任務

　　(一)實施江蘇新文科教育教學體系創(chuàng)新計劃

　　1.堅持正確政治方向。圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務，主動服務國家軟實力提升和文化繁榮發(fā)展需要，全方位、全領域、全要素推進新文科教育教學體系創(chuàng)新。不斷推進馬克思主義中國化時代化，系統(tǒng)謀劃思想政治工作體系、學科體系、教學體系、管理體系等建設，持續(xù)優(yōu)化課程思政示范高校、示范專業(yè)、示范課程三級體系建設，推動課程思政與思政課程同向同行，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融合發(fā)展。

　　2.優(yōu)化文科專業(yè)布局。加強專業(yè)建設規(guī)劃，形成以優(yōu)勢特色文科專業(yè)為主體，相關學科專業(yè)為支撐的專業(yè)發(fā)展新格局，推動文科學科專業(yè)之間深度融通、文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合，打造一流新文科專業(yè)(群)，推動形成基礎學科專業(yè)健全扎實、重點學科專業(yè)優(yōu)勢突出、新興和交叉學科專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、冷門學科專業(yè)代有傳承的新文科專業(yè)布局。加強人才需求預測、預警和學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整，提升文科專業(yè)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的契合度。實現(xiàn)文史哲促人修身鑄魂、經(jīng)管法助力治國理政、教育學培元育才、藝術學美人化人。加快推進數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字人文、智慧教育等新興學科專業(yè)建設，扶持江蘇特色文化研究、古文獻整理、文化遺產(chǎn)保護等一批具有重要文化價值和傳承意義的冷門學科專業(yè)發(fā)展。

　　3.推進教學體系創(chuàng)新。加快新文科一流課程(群)建設，將中國式現(xiàn)代化的最新思想、理論和實踐，人文社會科學研究及科技發(fā)展最新成果及時融入課程內(nèi)容。構建通識教育和專業(yè)教育相融合的課程體系。建設新文科教學案例庫。重構文科實踐教學體系，注重將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、地域文化等有機融入實踐教學環(huán)節(jié)。打造集約化、智慧化、開放性的新文科實驗室，建設一批文科虛擬仿真實驗教學課程(項目)、虛擬現(xiàn)實云實驗教學平臺。把好教材選用關，全面落實馬工程重點教材的統(tǒng)一使用全覆蓋。以“十四五”規(guī)劃教材建設為牽引，聯(lián)合開發(fā)一批充分反映馬克思主義中國化最新成果，充分吸收借鑒人類優(yōu)秀文明成果，充分體現(xiàn)中國立場、中國智慧、中國價值的精品文科教材，推動數(shù)字化教材及配套資源建設與共享，形成具有江蘇特色的新文科教材體系。

　　(二)實施江蘇新文科交叉人才培養(yǎng)先鋒區(qū)建設計劃

　　1.加快文科拔尖學生培養(yǎng)。深入實施文科類基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0(“拔尖計劃2.0”)和基礎學科招生改革試點(“強基計劃”)，建設一批國家級、省級文科基礎學科拔尖人才培養(yǎng)基地。探索拔尖創(chuàng)新人才的早期識別和選拔制度、“一生一方案”培養(yǎng)、一體化管理等方面的改革創(chuàng)新，加強大師引領賦能，創(chuàng)新學習方式方法，搭建文科卓越拔尖人才培養(yǎng)平臺。培養(yǎng)專業(yè)實力硬、創(chuàng)新意識強、創(chuàng)業(yè)能力優(yōu)的新文科人才，打造文科拔尖人才自主培養(yǎng)的江蘇方案。

　　2.探索交叉人才培養(yǎng)新模式。打破以固化學科專業(yè)開展人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，基于多學科交融，探索跨學科、跨專業(yè)的文科教育組織模式，全面培養(yǎng)學生跨學科能力和融合創(chuàng)新能力。在若干新興、前沿、交叉研究方向和領域，通過專業(yè)重塑、課程優(yōu)化、學研一體等手段，探索實施榮譽學位項目，進一步推進本碩博貫通培養(yǎng)項目、雙學士學位復合型人才培養(yǎng)項目、聯(lián)合學士學位培養(yǎng)項目等。鼓勵具有較好基礎的高校內(nèi)部、校際之間、校企之間，開展新文科復合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐，建設符合新時代國家和社會發(fā)展需要的新文科書院、新型學院和榮譽學院，打造“專業(yè)(學院)—高校—區(qū)域—省域”四級新文科交叉人才培養(yǎng)先鋒區(qū)，形成一批具有顯著示范推廣效應的標志性成果。

　　3.加強協(xié)同育人平臺建設。推動高校與政府、行業(yè)企業(yè)等深度協(xié)同，共建新文科實驗室、校外實踐教學示范基地、產(chǎn)教融合實踐基地等文科領域協(xié)同育人載體。鼓勵聘請行業(yè)企業(yè)等領域專家擔任新文科產(chǎn)業(yè)教授或兼職教師，構建學界業(yè)界雙向交流、優(yōu)勢互補的新文科協(xié)同育人機制。探索新文科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新范式。聚焦國家對外開放戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議，打造涉外法治人才培養(yǎng)基地和關鍵語種人才教育基地，探索國內(nèi)國外“雙協(xié)同”育人模式，推動文明交流互鑒，做好國際傳播，擴大文科教育的國際影響力。

　　(三)實施江蘇新文科大講堂計劃

　　1.打造新文科大講堂。全面挖掘江蘇文化底蘊，廣泛邀請學界業(yè)界名家大師，圍繞“馬克思主義與當代中國”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“科技進步與文科發(fā)展”“數(shù)字化與教育變革”“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科與新文科”等主題，著力打造高水平、多模塊、一校一品、一校多品、特色共享的新文科大講堂。

　　2.選樹新文科特色教研品牌。充分利用江蘇高等教育智慧教育平臺等載體，整合全省高校新文科教育教學改革、新文科大講堂等優(yōu)質資源，實現(xiàn)資源共建共享，打破時空限制，開展新型高質量教研活動。建立健全江蘇高校“周周有教研、月月有觀摩、季季有講壇、年年有賽事”的教學研究工作機制。

　　3.建設新文科教師梯隊。依托新型基層教學組織、江蘇高校教師教學能力建設“云書院”，推動全體文科教師立德修身，優(yōu)化知識結構，提高育人能力和綜合素養(yǎng)。構建多層次、立體化的文科教師教學研訓體系，完善文科教師教學能力提升機制。鼓勵搭建多學科專業(yè)團隊，推動文科教師跨學科交流與合作，加強行業(yè)產(chǎn)業(yè)實踐。加快培養(yǎng)具有國際影響力、社會感召力、文化塑造力的高層次文科領軍人才，形成戰(zhàn)略科學家成長梯隊。推動中國特色新型高校智庫建設，提升文科教育促進經(jīng)濟社會發(fā)展的服務力、支撐力、引領力。

　　(四)實施“悅讀經(jīng)典”—江蘇大學生讀書行動計劃

　　1.提升學生人文素養(yǎng)。充分發(fā)揮文科教育鑄魂育人、以文化人、以文育人的重要作用，注重文化浸潤、讀思行結合，引導學生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。堅守中華文化立場，深入挖掘和闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的思想理念、傳統(tǒng)美德、人文精神，轉化為學生思維能力培養(yǎng)、精神品格塑造和文明素養(yǎng)提升的豐厚資源，中西融匯、古今貫通、文理滲透，全面提升學生政治認同、文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)。

　　2.完善讀書指導體系。指導高校將讀書行動納入人才培養(yǎng)方案，在通識教育課程體系中設置閱讀學分。通過導讀與研讀相結合、大班授課與小班研討相結合、知識傳授與能力提升相結合等方式，促進師生共讀、教學相長。省級層面推出名家大師“每周經(jīng)典導讀”“名家分享會”等活動。鼓勵高校擇優(yōu)推薦具有代表性、涵蓋古今中外、貫通文理、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典閱讀指導書目，培育建設優(yōu)質閱讀類課程。

　　3.營造書香校園氛圍。舉辦“江蘇大學生讀書文化節(jié)”，組織開展書評大賽、百萬學子“云誦讀”、知識競賽、微視頻展播等系列活動，積極營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃厚氛圍。高校要構建一二課堂貫通機制，圍繞經(jīng)典，以學生喜聞樂見的形式開展讀書活動，鼓勵廣大師生同書共讀、同學共進，讓書香校園成為大學生的精神家園。

　　五、組織保障

　　1.加強組織領導。各高校要把新文科建設納入事業(yè)發(fā)展全局中去統(tǒng)籌規(guī)劃和推進落實，結合學校辦學定位和優(yōu)勢特色編制新文科建設總體方案，建立健全多部門聯(lián)動工作機制，推動文科領域學科專業(yè)一體化建設和協(xié)同發(fā)展，提高新文科建設的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性和集成度。

　　2.強化條件保障。各高校要聚焦人才培養(yǎng)模式、教學組織形式、教師隊伍建設、資源配置方式、科研運行管理等方面的改革創(chuàng)新，統(tǒng)籌各類資源，保障經(jīng)費投入。積極爭取企事業(yè)單位和社會組織對新文科建設的支持和投入。圍繞招生培養(yǎng)就業(yè)、評價激勵等關鍵環(huán)節(jié)為新文科建設創(chuàng)造條件。

　　3.確保建設成效。堅持學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進，落實“保合格、上水平、追卓越”三級專業(yè)認證要求，鼓勵參與具有權威性的文科專業(yè)認證。推進校、院、基層教學組織三級聯(lián)動，健全基于大數(shù)據(jù)的文科教育常態(tài)化質量監(jiān)測體系，形成“循環(huán)閉合、持續(xù)改進”的文科質量保障機制。將新文科建設成效作為高校高質量發(fā)展考核評價的重要內(nèi)容，建立評價、反饋及跟蹤機制。加強新文科建設成果培育和推廣應用，增強社會影響力和貢獻度。

　　省教育廳

　　2023年10月9日