“AI+教育”如何從理論到實(shí)踐?“技術(shù)奇點(diǎn)”已至還是在路上?3月22日上午，華東師大孟憲承班(未來學(xué)習(xí)試驗(yàn)班)開班儀式暨“AI教育”超學(xué)科訓(xùn)練營(yíng)開營(yíng)儀式在學(xué)生共享空間舉行。本次儀式由華東師大本科生院、卓越學(xué)院、未來學(xué)習(xí)發(fā)展中心、孟憲承書院聯(lián)合主辦。上海市教委高教處處長(zhǎng)楊頡，華東師大副校長(zhǎng)戴立益，圖書館館長(zhǎng)、未來學(xué)習(xí)發(fā)展中心主任吳瑞君，本科生院院長(zhǎng)呂長(zhǎng)虹，政治與國(guó)際關(guān)系學(xué)院院長(zhǎng)吳冠軍，以及本科生院、未來學(xué)習(xí)發(fā)展中心、孟憲承書院等相關(guān)負(fù)責(zé)人出席儀式。孟憲承班全體學(xué)員，“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生和“優(yōu)師計(jì)劃”師范生等代表近200人共同參與，活動(dòng)由孟憲承書院黨委書記兼院長(zhǎng)吳薇主持。

　　今年年初，經(jīng)過個(gè)人申報(bào)、專業(yè)推薦和綜合遴選，優(yōu)化升級(jí)的孟憲承班完成首屆學(xué)員選拔，來自11個(gè)專業(yè)、橫跨兩個(gè)年級(jí)的74名學(xué)員最終集結(jié)完畢。

　　楊頡在致辭中強(qiáng)調(diào)，越是技術(shù)狂飆的時(shí)代，越是需要用教育家精神重塑教育培養(yǎng)范式。面向智能時(shí)代的教育變革，新師范教育正在進(jìn)行從知識(shí)傳授向思維塑造、從教學(xué)技能訓(xùn)練向育人智慧培養(yǎng)、從標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)向個(gè)性化發(fā)展的三大轉(zhuǎn)型。這要求未來教育家必須具備三重核心素養(yǎng)，即駕馭智能技術(shù)的數(shù)智勝任力、貫通多學(xué)科領(lǐng)域的跨界理解力、涵養(yǎng)教育情懷的生命型對(duì)話。

　　戴立益在致辭中指出，“技術(shù)本身并非答案，真正的變革力量在于人——在于教師能否以教育智慧駕馭技術(shù)工具，在于我們能否培養(yǎng)出一批‘三適應(yīng)三勝任’的未來教師。”他表明，作為未來教育家的種子選手，孟憲承班學(xué)員要做“有信仰”的育人者、“有銳氣”的破局者、“有格局”的領(lǐng)跑者，面對(duì)技術(shù)迭代時(shí)主動(dòng)擁抱，面對(duì)教學(xué)困境時(shí)躬身求解，面對(duì)時(shí)代命題時(shí)心懷天下。

　　活動(dòng)儀式上，吳瑞君和呂長(zhǎng)虹為“華東師范大學(xué)孟憲承班(未來學(xué)習(xí)試驗(yàn)班)”揭牌，楊頡、戴立益共同見證。

　　吳冠軍帶來以《再見智人：面向奇點(diǎn)的未來學(xué)習(xí)》為題的首場(chǎng)專家報(bào)告。他指出，“‘智人’這個(gè)詞，本來就是我們從物種意義上的‘自稱’。今天，由于人工智能的出現(xiàn)，我們可以對(duì)‘智人’做很多反思性的思考”。聚焦人工智能時(shí)代的教育范式轉(zhuǎn)型與人類主體性重構(gòu)，吳冠軍結(jié)合人工智能應(yīng)用Manus等最新前沿進(jìn)展，深入剖析了面對(duì)技術(shù)奇點(diǎn)，“智”體現(xiàn)在哪里，“思維”提升在何處。他鼓勵(lì)同學(xué)們，以開放心態(tài)迎接技術(shù)革命，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為革新教育范式的契機(jī)，“技術(shù)看似很遙遠(yuǎn)，但我們會(huì)與人工智能發(fā)生很多合作性關(guān)系。在不確定的時(shí)代，我們要做一個(gè)善于思考的人。”

　　“作為即將走上講臺(tái)的師范生，我們應(yīng)如何避免成為‘算法邏輯的執(zhí)行者’，而是通過教育實(shí)踐重新定義教師的‘不可替代性’?”孟憲承班學(xué)員、英語專業(yè)杜瑞向吳冠軍教授提問。在他看來，作為未來教師，既要主動(dòng)擁抱技術(shù)帶來的可能性，也要堅(jiān)守教育的初心——培養(yǎng)有獨(dú)立思考能力、情感溫度和社會(huì)責(zé)任感的“完整的人”，不斷探索在教學(xué)中如何合理使用人工智能的新課題。作為漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生，孟憲承班學(xué)員朱嘉妮關(guān)注到，如情感共鳴、批判性視野等文學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)前AI尚不具備的，因而需要通過持續(xù)的人文浸潤(rùn)，強(qiáng)化思維訓(xùn)練。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)員們積極探討互動(dòng)。

　　華東師大孟憲承班以“培養(yǎng)一批自覺踐行教育家精神、專業(yè)素養(yǎng)突出的新時(shí)代卓越教師，成為未來中國(guó)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新者和領(lǐng)跑者”為目標(biāo)，是華東師大彌補(bǔ)拔尖師范生培養(yǎng)中問題短板的重要探索，同時(shí)納入學(xué)校卓越育人改革試驗(yàn)區(qū)卓越學(xué)院與未來學(xué)習(xí)發(fā)展中心重點(diǎn)建設(shè)的試驗(yàn)班項(xiàng)目。作為孟憲承班升級(jí)后的開篇，自3月至6月，“AI+教育”超學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練營(yíng)將為學(xué)員們先后提供案例教學(xué)、實(shí)景探訪、分組研討等交叉融合的系列思維訓(xùn)練活動(dòng)，通過超學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索人工智能與教育的深度融合。

　　吳薇表示，孟憲承班(未來學(xué)習(xí)試驗(yàn)班)在本科生院和未來學(xué)習(xí)發(fā)展中心的護(hù)航下“雙核驅(qū)動(dòng)”，將持續(xù)以“全育人和數(shù)智賦能未來教育家培養(yǎng)”為特色，在第一課堂專業(yè)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過一二課堂融合并舉的專門強(qiáng)化培養(yǎng)，探索面向未來的個(gè)性化學(xué)習(xí)形態(tài)。她期待，“同學(xué)們以超學(xué)科思維打破邊界，以創(chuàng)新實(shí)踐定義未來，以終身學(xué)習(xí)回應(yīng)時(shí)代，成為未來中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的領(lǐng)航者。”