早些年前，復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良院士曾帶過一名博士生。到了寫論文階段時，這名博士的論文竟不會使用標(biāo)點符號，而只是在覺得到該喘氣的地方加個點。博士坦承，這是之前高中太早分文理科導(dǎo)致的。后來，這名博士又惡補中學(xué)語文知識。

　　這是復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良院士昨日在廈門與我省部分中學(xué)校長懇談交流時舉的一個例子。楊玉良說，這樣的教育就略顯有些“畸形”，他也并不主張過早在高中分文理科。

　　其實，這個例子是由大學(xué)通識教育延伸出來的。昨日的懇談會上，主要話題是通識教育和如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

　　精英應(yīng)是領(lǐng)袖人才

　　一直以來，復(fù)旦以秉持精品化培養(yǎng)的思路和推進通識教育的理念為社會所關(guān)注。楊玉良昨日說，復(fù)旦大學(xué)所理解的“精英”，應(yīng)是未來各行業(yè)領(lǐng)域所需要的領(lǐng)袖性質(zhì)人才。他說，大學(xué)設(shè)置專業(yè)，應(yīng)考慮的是未來二十年對人的需要，而不是當(dāng)前哪些專業(yè)更熱門?！皼_著熱門專業(yè)，結(jié)果專業(yè)越分越細，盡管會有學(xué)生成為專家，但會專得太窄”。

　　復(fù)旦近年的招生計劃中，按專業(yè)招生的正逐步減少，轉(zhuǎn)變?yōu)橐源箢愓猩?，這是該校重視通識教育的一個體現(xiàn)?！巴ㄗR教育主要培養(yǎng)學(xué)生的寬口徑，并讓不同大類的學(xué)生能在專業(yè)上加強和打通?！睆?fù)旦招辦主任丁光宏昨日說，復(fù)旦甚至有個最為理想的目標(biāo)是———讓學(xué)生進來后是沒有具體專業(yè)的。

　　選專業(yè)不能功利化

　　確切地說，現(xiàn)在許多學(xué)生在“讀大學(xué)要選什么專業(yè)”的問題上沒有太深入了解。楊玉良昨日說，許多人是受家長、學(xué)校,甚至輿論的影響，但所選的專業(yè)是否最適合自己?他舉例說，現(xiàn)在許多高校經(jīng)濟學(xué)熱，但國家真需要這么多經(jīng)濟學(xué)家?多少學(xué)子畢業(yè)后是在從事經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域?關(guān)于選專業(yè)問題，楊玉良的理解是，好的教育應(yīng)能讓學(xué)生根據(jù)個人興趣、特長等，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行課程選擇，繼而找到最適合自己、最喜歡的東西，而不是諸如“這個專業(yè)未來的就業(yè)率如何、工資能拿多少”等功利化的選擇。

　　通識教育培養(yǎng)也獲得來廈參加座談會的省高招辦林其天主任認(rèn)可?！捌叫兄驹竿稒n也絕非最理想的模式，在選學(xué)校和專業(yè)之間，解決了選學(xué)校的問題，但沒解決選專業(yè)，甚至保不住退檔學(xué)生?！绷制涮煺J(rèn)為，目前國內(nèi)的大部分高校是按專業(yè)來錄取，而復(fù)旦的按大口徑的大類招生，就不會使專業(yè)變得狹隘，并且還增加了投檔考生被錄取的機會。