浙江大學人才引領強校建設

　　在浙江大學，“甘坐冷板凳”、潛心從事基礎研究的教師，將得到學校“特殊待遇”，無后顧之憂地在前沿領域自由探索，享受高于所在學科同類教師平均水平的固定津貼或年薪;6年的支持周期內，無須參加年度考核，期滿后由學術專家進行“同行評估”。這是浙江大學最近出臺的“人才新政”中的創(chuàng)新舉措之一。近年來，浙江大學深入實施“人才強校”戰(zhàn)略，推動世界一流大學建設。

　　高水平人才隊伍是學校發(fā)展的核心要素和第一資源。浙江大學黨委書記金德水說，近年來學校努力建設一支符合“世界一流、中國特色”大學要求的教師隊伍，以適應人才培養(yǎng)和科學研究需要，全面提升學校辦學質量。

　　此次浙江大學的“人才新政”，旨在通過創(chuàng)新人才政策和評價體系，營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的學術氛圍，實現學校和教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。浙江大學校長楊衛(wèi)表示，今后7年中，該校計劃籌措20億元左右，用于青年教師培養(yǎng)和高水平人才隊伍建設。

　　像基礎性研究人才支持計劃，將支持400名左右優(yōu)秀教師，占全校教師總數約10%，保障他們面向重大科學問題和理論問題展開研究。該校還將實施創(chuàng)新研究團隊支持計劃，支持100個左右“求是創(chuàng)新團隊”，面向重點領域、國際重大科技前沿熱點問題、國家經濟社會發(fā)展中的重大理論或現實問題，推動產生一批重大研究成果。

　　浙江大學近年來創(chuàng)新評價標準，該校教師高級職稱評審，改變了以往注重論文數量的評價方法，代之以“標志性成果”。評價標準由量到質的變化，引導青年教師拿出科研“真東西”。

　　引導高層次人才走上教學第一線，去年開始，浙江大學聘任高水平教授擔任“求是特聘教學崗”，以本科教學為主。同時，將教授對教學的投入列為必須工作量。上一學年，該校教授面向本科學生的開課率達93%，學生對教學的滿意度上升10個百分點。