濟南10月28日電　日前,教育部第六次全國高校學習改革與創(chuàng)新研討會暨第二屆“學會學習”課程骨干教師高級研修班在煙臺大學舉辦。來自全國高校的近百位專家學者匯聚煙臺大學,圍繞學習改革與創(chuàng)新問題進行了廣泛的交流。

　　研討會上,與會專家學者交流了學習改革與創(chuàng)新的經(jīng)驗與體會,并就學習
改革與創(chuàng)新在培養(yǎng)大學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和建立創(chuàng)新型國家等諸方面的作用,以及當前大學生學習能力的狀況等問題進行了深入研討。同時,舉辦了“學會學習”課程骨干教師高級研修班,王言根、屈林巖等專家教授為研修班作了專題報告。

　　本次研討會的主題是,推動大學學習創(chuàng)新,提高大學生的學習能力。與會專家認為,長期以來,我國高校的教學改革研究偏重于“教”和“教改”,對“學”和“學改”重視不夠。教學不僅要有“教”的創(chuàng)新,更要有“學”的創(chuàng)新,要確立學習改革與創(chuàng)新在教學改革與創(chuàng)新中的重要地位,以學習改革與創(chuàng)新為切入點,建立新的教學改革觀,為我國高等教育教學改革和創(chuàng)新提供新視角,探索新思路、新途徑。

　　從研討會上獲悉,大學生學習能力普遍不是很好,知識獲得與應用能力、學習過程自我監(jiān)控能力、學習資源管理與應用能力都只是處于中等水平,仍有很大的發(fā)展空間。如何讓大學生“學會學習”成為高等教育改革所面臨的重要課題。

　　專家提出,我國高校學習改革的總目標是提高大學生的學習主體性,并應確立基本學習觀:終身學習觀、全面學習觀、自主學習觀和創(chuàng)新學習觀。從終身學習的理念出發(fā),經(jīng)由學什么(全面學習觀),到如何學(自主學習觀),最終實現(xiàn)創(chuàng)新學習的目標。

　　全國高校學習改革與創(chuàng)新研究協(xié)作組負責人屈林巖教授指出,學習創(chuàng)新是構建學習型社會和建設創(chuàng)新型國家的基礎和重要途徑,要通過培訓“學會學習”課程的骨干教師,開設“學會學習”課程,把學習創(chuàng)新落到實處,盡快提高大學生的學習能力、特別是終身學習能力和創(chuàng)新學習能力,從而使我國的高等教育更好地為構建學習型社會和建設創(chuàng)新型國家服務。