家住香港新界的學(xué)生阮思敏這兩天格外開心，經(jīng)過四年苦讀，6月28日，她獲得了北京師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位。四年前，一門心思要當(dāng)老師的她，考上了她心目中“中國最好的師范大學(xué)”———北京師范大學(xué)，就讀于數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院。她告訴記者，她的理想是當(dāng)一名中學(xué)教師。

　　像阮思敏這樣在內(nèi)地高校求學(xué)的香港學(xué)生近幾年越來越多。今年是香港回歸祖國十周年，由于內(nèi)地高校學(xué)科門類齊全、本科教學(xué)優(yōu)勢明顯，在中醫(yī)、傳統(tǒng)文化及藝術(shù)等方面底蘊(yùn)深厚，目前在內(nèi)地高校（科研院所）學(xué)習(xí)的香港學(xué)生（含研究生、本科生）已超過8000人。

　　國家一直鼓勵(lì)香港學(xué)生到內(nèi)地求學(xué)，并設(shè)立了專門的聯(lián)合招生統(tǒng)一考試，要求招生院校按照“一視同仁，適當(dāng)照顧”的原則重視香港學(xué)生的培養(yǎng)工作。2006年，國家對港澳生實(shí)行同等收費(fèi)并設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金最高額度為每生每年8000元人民幣，最低額度為每生每年2000元人民幣。為吸引更多香港學(xué)生到內(nèi)地求學(xué)，國家還開通了面向港澳臺地區(qū)的招生信息網(wǎng)，專門介紹報(bào)考內(nèi)地院校的有關(guān)政策、程序和方法。

　　伴隨著香港學(xué)生到內(nèi)地求學(xué)人數(shù)的不斷增多，香港高校在內(nèi)地招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。2006年，香港8所政府資助的高校在內(nèi)地共錄取1395人，到校報(bào)到1301人，加上其他4所私立高校共在內(nèi)地招生近1500人。香港高校認(rèn)為，內(nèi)地生源素質(zhì)比較高，對改善香港高校的生源結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步提高香港高校的競爭力有一定的作用。迄今為止，香港高校在內(nèi)地招生的學(xué)校增至12所（2006年增加了香港樹仁大學(xué)、香港公開大學(xué)、香港演藝學(xué)院、珠海學(xué)院），生源省份擴(kuò)大到25個(gè)。目前，香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)參加到內(nèi)地高考統(tǒng)招體系，實(shí)行計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取，其他高校仍采取依據(jù)內(nèi)地高校成績和輔以面試的辦法招生。

　　教育部港澳臺辦負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時(shí)說，香港高校在內(nèi)地招生、內(nèi)地高校在香港招生，這樣一種互動(dòng)的做法，既是一種教育交流，可以進(jìn)一步增進(jìn)相互了解，同時(shí)又有利于情感交流，可以增強(qiáng)香港青年學(xué)生對祖國歷史、文化的了解和認(rèn)同，有助于促進(jìn)“一國兩制”下的香港和內(nèi)地共同發(fā)展，是互利共贏的。

　　據(jù)悉，回歸十年來，在基本法的框架下，盡管香港特區(qū)實(shí)行不同于內(nèi)地的社會(huì)制度，但因?yàn)槭窃凇耙粐敝畠?nèi)，香港與內(nèi)地各方面的聯(lián)系更加緊密，在教育領(lǐng)域的交流與合作也發(fā)展迅速。

　　首先是教育交流與合作越來越頻繁，覆蓋面不斷擴(kuò)大?；貧w以后，兩地的教育交流空前活躍。每年僅教育部就邀請50多個(gè)香港團(tuán)組約3500人次訪問內(nèi)地，這個(gè)數(shù)字還在呈逐年上升趨勢；內(nèi)地各省份教育界赴香港交流的次數(shù)也越來越多。兩地交流的人員，涵蓋了學(xué)生、教師、中層管理干部和校長各個(gè)層面。

　　其次是教育交流與合作的層次不斷提升，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容越來越多。目前，內(nèi)地與香港中小學(xué)、大學(xué)、各類教育團(tuán)體和教育行政部門之間都建立了固定的交流渠道，從民間到官方開展了很多合作項(xiàng)目。教育部與香港教育統(tǒng)籌局合作開展了“內(nèi)地與香港教師交流計(jì)劃”，從北京、天津、上海、廣東等省市選派了90余名數(shù)學(xué)、語文教師到香港中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)示范，加深了兩地學(xué)校間的了解；每年還有800余名香港中小學(xué)校長、骨干教師、歷史科主任、語文教師及幼兒園園長到內(nèi)地參加研修班，分享兩地基礎(chǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)。北京、上海、廣東等地已有300余所中小學(xué)與香港中小學(xué)結(jié)成“姊妹學(xué)?！保ヅ山處?、學(xué)生。香港政府資助的8所高校都與內(nèi)地的大學(xué)簽訂了合作協(xié)議，建立了合作關(guān)系。

　　通過教育交流與合作，兩地教育界相互促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展。例如，在內(nèi)地基礎(chǔ)教育課程改革過程中，通過“京港課程改革專家會(huì)議”，在校本評估方面吸收了不少香港的經(jīng)驗(yàn)；在內(nèi)地舉辦的各種國情教育活動(dòng)如“華夏園丁大聯(lián)歡活動(dòng)”、“我的祖國—京港澳學(xué)生交流營”、“京港澳學(xué)生專列”等大型活動(dòng)，對于香港師生正確認(rèn)識國情、增強(qiáng)國家觀念和民族認(rèn)同感發(fā)揮了重要作用。

　　據(jù)教育部港澳臺辦負(fù)責(zé)人介紹，盡管制度不同，但為國家和民族培養(yǎng)更多更好的人才，是香港和內(nèi)地的教育工作者共同的歷史使命。從這個(gè)意義上說，香港和內(nèi)地是“一國兩制，教育同根”。今后，教育部將與有關(guān)方面共同努力，進(jìn)一步推進(jìn)內(nèi)地與香港在教育領(lǐng)域的交流與合作。