新華網(wǎng)北京１月１日電（記者吳晶、呂諾）過去一年持續(xù)攀升的“漢語熱”令中國主管漢語推廣的官員感到“震撼”：平均每４天就有一所 “孔子學院”在海外誕生。

    ２００５年７月，首屆世界漢語大會在京召開，向全球２５所“孔子學院”授牌。至今，“孔子學院”已發(fā)展到１２３所，覆蓋４９個國家和地區(qū)。與中國合作舉辦“孔子學院”的申請仍然源源不斷。

    國家漢語國際推廣領(lǐng)導小組辦公室主任許琳說：“海外通過漢語學習中國文化、了解當代中國的需求十分迫切。‘孔子學院’已成為體現(xiàn)中國‘軟實力’的最亮品牌?！?

    據(jù)統(tǒng)計：２００３年，美國有２００所中小學校開設(shè)中文課，２００６年增長３倍；２００４年，中國派出６９個對外漢語教師，２００６年應(yīng)需求派出１０００名志愿者和１０００名教師；２００５年，海外有近３萬人參加漢語考試，２００６年翻了一番。目前全球?qū)W習漢語者超過３０００萬人。

    在令人鼓舞的數(shù)字背后，許琳同時也感到壓力：“孔子學院”供不應(yīng)求，對外漢語教師、漢語教材編寫仍然嚴重不足，對外漢語教學思路亟待扭轉(zhuǎn)。

    據(jù)統(tǒng)計，目前現(xiàn)有１０００多種對外漢語教材，但易于外國人學習的并不多，有很多外國人不理解的內(nèi)容。例如，教材中編入的愚公移山的故事，外國人大多會覺得搬個家不就解決問題了；英語國家通常說“我”，而漢語由于中國人性格內(nèi)斂而多數(shù)說“我們”；新加坡人認為廁所的“廁”字讀音很難，在華文教育中用“衛(wèi)生間”或“洗手間”取代了“廁所”。

    蜚聲海外的中國文化學者余光中、余秋雨等都曾呼吁：漢語應(yīng)該走向國際化，對外漢語教學應(yīng)該與時俱進、逐步簡化，打破曲高和寡的局面。

    許琳指出，對外漢語教學面臨的真正困難是不能貼近外國人的思維和生活習慣。目前中國正在采取向外招標、中外合編的辦法，加緊編纂國別教材。在教學方法上打破過去的“語法帶路”，讓外國學習者先培養(yǎng)語感；中國也在改革對外漢語教學人才培養(yǎng)體系，將教程從先教漢語轉(zhuǎn)為先教外語，讓未來的對外漢語教學者在增加駐在國認識的基礎(chǔ)上有針對性地學習。

    中國２０年前開始開展對外漢語教學，改革開放以來，隨著留學生大量來華，對外漢語工作逐步得到重視。近年來，隨著中國經(jīng)濟實力和國際地位的提升，很多對中國感興趣的國家向中方提出辦學的邀請。中國借鑒德國建立歌德學院、西班牙建立塞萬提斯學院的經(jīng)驗，以２５００年前的智者孔子的名字命名漢語推廣機構(gòu)。

    目前，“孔子學院”由中外教學機構(gòu)合辦。許琳指出，這種合作形式不僅有利于漢語言文化的推廣，還間接推動了中國學校的教育改革。不少中國學校，特別是中小學在中國政府的大力支持下，已開始通過友好城市的渠道積極參與海外“孔子學院”建設(shè)，簽訂語言教學交流協(xié)議。

    “孔子學院”已成為當代中國“走出去”的符號。根據(jù)國家漢語國際推廣領(lǐng)導小組的規(guī)劃：到２０１０年全球建５００所“孔子學院”和“孔子課堂”……

    就在不久前，美國哥倫比亞大學舉辦中國文化節(jié)，在每個教學樓前懸掛一盞大紅燈籠。很多人第一次了解到：中國人用這種方式表達自己的喜悅。不少人表現(xiàn)出對學習中國文化和語言的濃厚興趣。

    “國家強則文化盛，國家強則語言強?！痹S琳說。