山東最近推出的一系列素質(zhì)教育改革措施引起了社會(huì)的極大關(guān)注，但也有人擔(dān)心，如果目前的高考制度不改革，這些措施會(huì)不會(huì)流于形式？山東省教育廳廳長(zhǎng)齊濤日前在對(duì)全省高中校長(zhǎng)進(jìn)行素質(zhì)教育培訓(xùn)時(shí)提出，高中素質(zhì)教育的推進(jìn)，必須與高考的錄取招生改革同步進(jìn)行。

    高中的基本功能是什么？齊濤說(shuō)，高中不是高考的輔導(dǎo)班和強(qiáng)化班。高中教育兼具升學(xué)預(yù)備功能和就業(yè)預(yù)備功能。在上個(gè)世紀(jì) 50年代到90年代初，高中學(xué)校的功能更多體現(xiàn)在就業(yè)預(yù)備功能方面。那時(shí)能進(jìn)高校的學(xué)生很少，1998年，山東的高考錄取率只有30%左右。而目前，隨著高校的擴(kuò)招和高中規(guī)模的縮減，高中的就業(yè)預(yù)備功能也會(huì)逐漸減弱。在未來(lái)幾年內(nèi)，山東省的高中畢業(yè)生會(huì)下降，屆時(shí)，全省高考招生人數(shù)與高中畢業(yè)生人數(shù)將基本持平，這意味著，大部分孩子都可以上大學(xué)。在這種背景下，高中教育需要與高等教育相銜接，將來(lái)高中開設(shè)的課程、學(xué)分等也會(huì)被高校認(rèn)可。

    齊濤說(shuō)：“高中素質(zhì)教育的推進(jìn)，必須與高考的錄取招生改革同步進(jìn)行。素質(zhì)教育不可能完全脫離高考，這也不是素質(zhì)教育的初衷。”他透露，下一步山東高考命題中，會(huì)考慮突出素質(zhì)教育的內(nèi)容，高考的最終方向是“多考多取”，高中生可以通過(guò)高考、自主招生、高校自主命題考試等多種方式，跨入大學(xué)校門。高考的改革也會(huì)逐步跟上。