專家建議應(yīng)屆高三師生 把歷年作文里的錯(cuò)別字“捉”出來
   
    最近公布的全國高考語文考試大綱，對(duì)作文判分規(guī)則作了修訂。其中規(guī)定，從今年起，全國卷作文中每出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字要扣1分（重復(fù)不計(jì)）。這一舉措對(duì)教育界震動(dòng)很大，那么上海是否會(huì)“跟風(fēng)”執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)？現(xiàn)在上海卷語文作文中錯(cuò)別字情況又如何？應(yīng)屆高三生應(yīng)該如何改變滿篇錯(cuò)別字現(xiàn)象呢？記者就此進(jìn)行了一番采訪。
   
    [上海高考標(biāo)準(zhǔn)]
   
    仍實(shí)行“每錯(cuò)三字扣1分”
   
    據(jù)了解，上海高考作文錯(cuò)別字在1998年前是扣滿3分為止，以后則實(shí)行扣滿5分為止，若1個(gè)錯(cuò)別字重復(fù)出現(xiàn)，算作1個(gè)錯(cuò)別字。晨報(bào)記者從有關(guān)方面獲悉，上海卷語文作文今年仍實(shí)行“每錯(cuò)三字扣1分（重復(fù)的不計(jì)）且扣滿5分為止”的辦法。
   
    2007年上海高考語文閱卷中心組負(fù)責(zé)人周宏表示，近幾年考生作文中的“白字”一年比一年多，有的錯(cuò)別字明顯不是考生筆誤引起的，有的一篇文章中相同的字全部寫錯(cuò)。在近幾年的高考語文閱卷中，對(duì)錯(cuò)別字的扣分是嚴(yán)格執(zhí)行的，在總結(jié)中，語文閱卷組也多次要求中學(xué)語文教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)別字的檢查。
   
    這其中既有考生的原因，也有教師的原因。在學(xué)生來說，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言盛行，很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)聊天中往往并不注意錯(cuò)別字，有的甚至以寫諧音字為“榮”，這樣就造成很多學(xué)生在寫作文時(shí)也非常馬虎，認(rèn)為只要老師看得懂就行，自己并不在乎。而且現(xiàn)在學(xué)生手機(jī)短信的使用頻率也很高，在寫短信時(shí)學(xué)生往往也不注意“白字”，這樣就使得一些錯(cuò)別字在學(xué)生的腦子里已經(jīng)“根深蒂固”。另一方面，老師現(xiàn)在對(duì)錯(cuò)別字也并非特別在意，校對(duì)意識(shí)不強(qiáng)，很多教師注重的是文章的立意，但對(duì)錯(cuò)別字卻是睜一只眼閉一只眼的，沒有成為語文教師糾正的重點(diǎn)。
   
    周宏提醒，今年全國卷語文在寫作的“基礎(chǔ)等級(jí)”方面特別加了注解，即每錯(cuò)一個(gè)字扣一分，重復(fù)不計(jì)，這一點(diǎn)應(yīng)引起考生的高度重視，減少錯(cuò)別字的“低級(jí)錯(cuò)誤”從現(xiàn)在就應(yīng)該抓起，要到臨近考試或者“在考試中注意點(diǎn)就可以”的想法是完全錯(cuò)誤的，因?yàn)槟菚r(shí)已經(jīng)習(xí)慣成自然，想改都改不掉了。
   
    [尋根探源]
   
    錯(cuò)別字多源于教師的漠視
   
    優(yōu)秀作文也不乏錯(cuò)別字上海高考作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況一直十分普遍，這些年高考作文中的錯(cuò)別字更是一年多于一年。據(jù)介紹，現(xiàn)在高考作文字?jǐn)?shù)要求在800—1000字，并不算長，但就是一篇800字的作文，錯(cuò)四五個(gè)字的已經(jīng)算是比較好的了。而一位有豐富閱卷經(jīng)歷的資深語文教育專家告訴記者，即使是寫得十分出色的作文中也難免會(huì)有錯(cuò)別字。不過上海在作文閱卷的過程中，始終強(qiáng)調(diào)的是作文的思想獨(dú)特、觀點(diǎn)好，雖然還是會(huì)按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來扣分，但不會(huì)因?yàn)橛绣e(cuò)別字而把優(yōu)秀作文的等第拉下來。因?yàn)閮?yōu)秀作文中所迸發(fā)出的火花更加難能可貴，也是為閱卷教師所更加看重的。
   
    書寫幾率降低導(dǎo)致錯(cuò)別字增多“現(xiàn)在的學(xué)生書寫幾率降低，導(dǎo)致了錯(cuò)別字有增無減?！边@位語文教育專家說。此話不無道理。事實(shí)上，隨著電腦科技的日新月異，學(xué)生使用電腦日益低齡化，經(jīng)常打電腦自然導(dǎo)致了漢字書寫的退化。此外，電視廣告鋪天蓋地的使用諧音字組詞、亂改成語，也讓學(xué)生接受到了不少錯(cuò)誤的信息，對(duì)正確用字產(chǎn)生了誤導(dǎo)，反映在書面上難免一塌糊涂。
   
    另外，語文教育人士指出，本市的語文教學(xué)工作更加注重學(xué)生的思維能力、分析和解決問題的能力，對(duì)語句通順、錯(cuò)別字問題強(qiáng)調(diào)不多，這也是學(xué)生變成“白字先生”的原因之一，由于對(duì)文字的推敲不夠，語文教學(xué)中也不強(qiáng)調(diào)，所以學(xué)生難免不重視。
   
    小學(xué)教師改錯(cuò)別字平均分竟不到2分黃浦區(qū)教育協(xié)會(huì)語文專業(yè)委員會(huì)主任、原光明中學(xué)校長、語文特級(jí)教師柳澤泉對(duì)記者說，高考是指揮棒，這對(duì)純潔祖國的語言文字，對(duì)母語使用的準(zhǔn)確性、純潔性起到了一定的作用。他一針見血地指出：學(xué)生錯(cuò)別字多的源頭出在教師特別是青年教師身上。
   
    柳澤泉講了一個(gè)很發(fā)人深省的例子，從2007年開始教師評(píng)職稱實(shí)行筆試，黃浦區(qū)評(píng)中級(jí)職稱的卷子中有一道題是“改50個(gè)常見錯(cuò)別字，共10分，錯(cuò)20個(gè)即為0分”，結(jié)果令人大跌眼鏡。教師的錯(cuò)誤率相當(dāng)高，得0分者不少，而小學(xué)教師的平均分竟不到2分。如錯(cuò)把“直截了當(dāng)”的“截”寫成“接”，“和盤托出”的“和”寫成“合”，“面面俱到'的“俱”寫成“具”,“絕對(duì)”的“絕”寫成“決”，“聲音洪亮”的“洪”寫成“宏”等等。可見這些大學(xué)本科畢業(yè)、且已教了5年書的教師平時(shí)對(duì)錯(cuò)別字的漠視。由于教師本身對(duì)錯(cuò)別字沒有職業(yè)敏感性，自己也改不出，造成學(xué)生未能從小學(xué)、初中就得到及時(shí)的糾正。
   
    [專家建議]
   
    教師認(rèn)真批閱考生加強(qiáng)基本功
   
    雖然今年上海卷仍將堅(jiān)持“每錯(cuò)3字扣1分（重復(fù)的不計(jì)），扣滿5分為止”的辦法，但語文名師建議考生和教師，應(yīng)好好利用這次全國卷發(fā)出的信息，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
   
    對(duì)此，柳澤泉大聲疾呼：“到了認(rèn)認(rèn)真真減少乃至消滅錯(cuò)別字的時(shí)候了!”他提議，純潔語言文字首先應(yīng)從源頭——教師抓起。在他的推動(dòng)下，從2007年起黃浦區(qū)舉辦了“語文教師漢字應(yīng)用水平測試”，為提高卷子的權(quán)威性，他請《咬文嚼字》雜志出題，還特地請來雜志主編郝銘鑒為全區(qū)語文教師作了一次“如何提高語文教師語言文字運(yùn)用能力”的報(bào)告，要求各校先訓(xùn)練預(yù)測，再推出三名教師參加全區(qū)比賽，對(duì)教師準(zhǔn)確應(yīng)用語言文字起到了一定的促進(jìn)作用。
   
    對(duì)應(yīng)屆高三師生，柳澤泉建議：教師是否可以發(fā)動(dòng)學(xué)生，一起把高中歷年來寫過的作文中的常見錯(cuò)別字“捉”出來，這本身也是一個(gè)復(fù)習(xí)的過程。據(jù)柳澤泉多年教學(xué)實(shí)踐的觀察，常見錯(cuò)別字在100－200個(gè)左右，主要為形近、音近字誤，也有的是意思沒理解寫錯(cuò)的，如“渡假村”、“歡渡”的“渡”應(yīng)該是“度”，“按裝”的“按”應(yīng)該是“安”，“峻工”的“峻”應(yīng)該是“竣”等等。原黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研室副主任、市十中學(xué)副校長任其斌也認(rèn)為，首先教師就應(yīng)該從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，如批閱學(xué)生習(xí)作時(shí)做到圈出錯(cuò)別字、認(rèn)真撰寫評(píng)語，這樣學(xué)生才能引起重視，并花點(diǎn)時(shí)間、精力為學(xué)生編一個(gè)常見錯(cuò)別字表則更好；而學(xué)生之間可以相互查閱作文，找出錯(cuò)別字。此外，也可以多看看諸如《咬文嚼字》及常見錯(cuò)別字之類的雜志、書籍，了解哪些常用字容易錯(cuò)，以防患于未然。
   
    “不過，不管是出于愛護(hù)祖國語言文化的需要也好，還是學(xué)生提高自身基本修養(yǎng)的要求也好，將書寫基本功練好都對(duì)學(xué)生是有利的，也是語文教學(xué)中應(yīng)該提出的要求?！鄙鲜稣Z文教育專家說。
   
    專家也表示，上海今年的作文判分標(biāo)準(zhǔn)與去年相同，并不意味著今后就一直不會(huì)有變化，已有不少閱卷教師提出應(yīng)適當(dāng)?shù)亍俺C枉過正”，例如對(duì)高考作文中的錯(cuò)別字不是扣滿5分為止，而應(yīng)是實(shí)行“上不封頂”。