當(dāng)我們?yōu)閵W運棒球場上一個精彩的本壘打而喝彩時，可能會遺憾，這樣的運動在我國大學(xué)里還沒有普遍開展；當(dāng)我們?yōu)椤把坨R飛人”胡凱不遜于職業(yè)運動員的奔跑速度而喝彩時，可能也會期待，這樣的高水平運動員能夠從更多的高校走來……2008年北京奧運會即將閉幕，由此引發(fā)的對于體育的關(guān)注和研究，卻遠(yuǎn)未結(jié)束。

　　“目前我國的大學(xué)體育教育只滿足于讓學(xué)生體質(zhì)提高，在項目設(shè)計與標(biāo)準(zhǔn)上與國際有較大差距，存在脫節(jié)現(xiàn)象?！北本┙煌ù髮W(xué)體育部副主任劉茂輝說，我國高校在校生有2700多萬人，應(yīng)該是培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的一塊沃土，而且教育部和國家體育總局也提出將參加世界大學(xué)生運動會的任務(wù)交到各大學(xué)中去，高校競技體育的目標(biāo)日益明確。但與這一情況形成對照的是，由高校培養(yǎng)出的高水平運動員還不夠多，與大學(xué)生的整體規(guī)模并不相稱。

　　大學(xué)體育教育到了必須以科學(xué)、系統(tǒng)的觀念進(jìn)行調(diào)整和完善的時候了！“今天的奧運會之所以能成為一種跨越民族、宗教和社會制度的全球文化現(xiàn)象，正是基于百年奧運歷史中所形成的一系列標(biāo)準(zhǔn)化---時間、舉辦地的確定、參賽的標(biāo)準(zhǔn)、比賽的規(guī)則、場地等，人們通過遵循這些共同的標(biāo)準(zhǔn)，在奧運會的舞臺上進(jìn)行肢體語言的對話。”劉茂輝認(rèn)為，這給我們的大學(xué)體育提供了一種范式，那就是應(yīng)該以奧運標(biāo)準(zhǔn)化的原理對大學(xué)體育教育進(jìn)行改革。

　　改革該從何處入手？早在上個世紀(jì)80年代，已經(jīng)有人提出了“體教結(jié)合”的模式，但直到今天，體教結(jié)合的實踐還僅僅處于起步階段，實現(xiàn)這一理念仍需要付出巨大的努力，劉茂輝認(rèn)為，在大學(xué)開展體育標(biāo)準(zhǔn)化工作，要在不斷改善現(xiàn)有體育教育辦學(xué)條件的同時，采用“共建、調(diào)整、合作、合并”的方式，促進(jìn)“體教結(jié)合”。

　　“比如地方體育部門可以與普通高校聯(lián)合辦學(xué)，將體育學(xué)院、運動技術(shù)學(xué)院、運動隊、體育科研所等單位合并成為‘科、教、訓(xùn)’三結(jié)合基地，同時，普通高?？梢哉惺赵谝圻\動員，依托教育培養(yǎng)后備人才等?！眲⒚x一一列舉。

　　除此之外，劉茂輝認(rèn)為，還應(yīng)該運用“簡化、統(tǒng)一、優(yōu)先、協(xié)調(diào)”等標(biāo)準(zhǔn)化原理，將體育事業(yè)已有的標(biāo)準(zhǔn)為我高校所用。如《國家體育鍛煉標(biāo)誰》、《學(xué)校體育工作條例》社會體育指導(dǎo)員等級標(biāo)準(zhǔn)，教練員、運動員等級標(biāo)準(zhǔn)，體育產(chǎn)業(yè)中關(guān)于體育設(shè)施和器材的標(biāo)準(zhǔn)等，都是開展大學(xué)體育標(biāo)準(zhǔn)化工作的重要依據(jù)?！巴ㄟ^簡化去除多余、重復(fù)、低功能的環(huán)節(jié)，對技術(shù)課的教案、術(shù)語、管理制度、場地器材等進(jìn)行統(tǒng)一，優(yōu)先選擇能夠達(dá)到最理想效果的方法和方案，將相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)互相協(xié)調(diào)補充以實現(xiàn)整體系統(tǒng)功能最佳?！眲⒚x說，唯有如此，我國的大學(xué)體育教育才能變得“更快、更高、更強”。