四所大學(xué)校長(zhǎng)崗位交流

　　原吉林大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳出任北京大學(xué)校長(zhǎng)。

　　原中國(guó)政法大學(xué)校長(zhǎng)徐顯明出任山東大學(xué)校長(zhǎng)。

　　原山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)鋈渭执髮W(xué)校長(zhǎng)。

　　原武漢大學(xué)黨委書記顧海良轉(zhuǎn)任武漢大學(xué)校長(zhǎng)。

　　日前，一批重點(diǎn)大學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的變動(dòng)引起了人們對(duì)“大學(xué)校長(zhǎng)”這個(gè)職務(wù)的關(guān)注。

　　新任的幾位校長(zhǎng)在各自專長(zhǎng)領(lǐng)域內(nèi)都具有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

　　周其鳳畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系，是中科院院士。作為我國(guó)著名的理學(xué)教授，他在高分子科學(xué)方面的研究成果卓著;而徐顯明是著名法學(xué)專家，其《生存權(quán)論》曾被譽(yù)為中國(guó)人權(quán)研究的代表作，因?qū)W術(shù)成就而獲得了數(shù)十項(xiàng)國(guó)家級(jí)及省部級(jí)政府榮譽(yù);24歲就獲博士學(xué)位的展?jié)齽t是中國(guó)數(shù)論界優(yōu)秀的年輕學(xué)術(shù)帶頭人，師從潘承峒院士學(xué)習(xí)數(shù)論專業(yè)，他創(chuàng)造性綜合運(yùn)用我國(guó)數(shù)論學(xué)者的傳統(tǒng)技巧和現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法取得了一系列重要學(xué)術(shù)成果;因《與中國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)話》一書，被譽(yù)為中國(guó)“第四代經(jīng)濟(jì)學(xué)人”的顧海良是我國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育思想家。

　　在中國(guó)高等教育史上，上世紀(jì)六十年代之前，高校系主任和正、副校長(zhǎng)在任職前幾乎都是知名教授或?qū)W者，如清華大學(xué)副校長(zhǎng)兼水利系主任張光斗是著名水利水電工程學(xué)家，復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)蘇步青是著名數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)濟(jì)慈是物理學(xué)家，歷任清華大學(xué)航空工程學(xué)院、北京航空學(xué)院兩院院長(zhǎng)的沈云，則是空氣動(dòng)力學(xué)專家。

　　從國(guó)外來(lái)看，名牌大學(xué)的校長(zhǎng)也大都是卓越的學(xué)問(wèn)家。美國(guó)麻省理工大學(xué)首任校長(zhǎng)羅杰斯是一位自然科學(xué)家，曾任自然哲學(xué)、博物學(xué)和化學(xué)教授，是美國(guó)國(guó)家科學(xué)院創(chuàng)始人之一。他以淵博的學(xué)識(shí)、正確的辦學(xué)理念和實(shí)踐，對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)。1996年擔(dān)任劍橋大學(xué)校長(zhǎng)并當(dāng)選英國(guó)皇家工程院院長(zhǎng)的亞力克·布羅厄斯，曾是美國(guó)IBM公司首席科學(xué)家，1984年，他返回劍橋大學(xué)并創(chuàng)立納米加工實(shí)驗(yàn)室，歷任劍橋著名的三一學(xué)院院士、丘吉爾學(xué)院院長(zhǎng)和工程部主任。

　　老問(wèn)題期待新解答

　　隨著近年來(lái)高等教育的蓬勃發(fā)展，如何在高校管理上勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮高校在教育、研究等方面的優(yōu)勢(shì)，更好地為國(guó)家、為教師、為學(xué)生服務(wù)，這些老問(wèn)題期待著大學(xué)校長(zhǎng)們給出新的解答。

　　在吉大的幾年中，周其鳳背負(fù)了很多壓力。而他采取的一些措施，更引起了各方面的強(qiáng)烈反響。周其鳳免除了一些教師的博士生導(dǎo)師資格，他認(rèn)為，博士生導(dǎo)師不是榮譽(yù)，不是級(jí)別，而是指導(dǎo)博士生研究與成長(zhǎng)的一份工作，關(guān)鍵要看導(dǎo)師能不能承擔(dān)起這份責(zé)任;他還把一些教授降為副教授，副教授降為講師。對(duì)此，他這樣解釋：“這都出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。辦學(xué)校歸根結(jié)底是要培養(yǎng)人才，要全心全意為學(xué)生服務(wù)。”在他看來(lái)，這些措施確實(shí)推動(dòng)了學(xué)校的教學(xué)科研工作，對(duì)吉大發(fā)展起到了積極作用。

　　周其鳳在吉大推行的一系列頗為激烈的管理措施，與他個(gè)人的工作經(jīng)歷顯然關(guān)系密切。他不僅擔(dān)任過(guò)北京大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)、副教務(wù)長(zhǎng)等職，還擔(dān)任過(guò)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室主任、教育部研究生工作辦公室(學(xué)位管理與研究生教育司)主任、司長(zhǎng)，2003年6月起任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員，2003年6月至2004年7月任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，另外，他還先后兼任教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心主任、“211工程”部際協(xié)調(diào)小組辦公室主任、“教育部財(cái)政部985工程”辦公室主任等職。這樣的經(jīng)歷，顯然使他得以了解大學(xué)教育的關(guān)鍵在何處，也使大刀闊斧的改革得以進(jìn)行。他在被巨額債務(wù)困擾的吉林大學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)的經(jīng)歷，也成為他的寶貴財(cái)富。