從1977年恢復(fù)高考后一直持續(xù)至今的高中文理分科現(xiàn)象近年屢遭專家炮轟，部分省份已致力于取消文理分科。作為高中課程改革的前沿陣地，海南要不要停止文理分科？學(xué)校、家長、學(xué)生對此表示高度關(guān)注。

    反對聲音：

    文科生被看成“二等公民”

    今天，記者走訪海南中學(xué)、瓊山中學(xué)等多所高中學(xué)校，贊成文理分科和反對文理分科者平分秋色。

    海南中學(xué)高二王同學(xué)極力反對文理分科，他說，他從小喜歡學(xué)語文、歷史等學(xué)科，理科也不差。這學(xué)期面臨文理分科，老爸老媽一定要他選擇理科，理由是，理科難度高，幾乎都是理科學(xué)不下去的學(xué)生才學(xué)習(xí)文科，學(xué)習(xí)文科的人是二等公民，選擇文科好像是失敗者的代表。“在他們眼里，學(xué)習(xí)文科不是出于興趣、熱愛，而是無奈的選擇?！蓖跬瑢W(xué)說，這些話讓自己很受傷，促使他選擇了理科，但這明顯是違背自己的意愿的。

    一些學(xué)生告訴記者，在中學(xué)，理科學(xué)生明顯比文科學(xué)生優(yōu)越得多。比如，文理學(xué)生在保送大學(xué)時(shí)的待遇完全不同，理科學(xué)生，無論是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，任何奧林匹克的競賽都可以換一張大學(xué)的入門券，得獎(jiǎng)后能被保送名校。而文科學(xué)生再出色，也很難獲得保送生的資格。這使許多文科方面有優(yōu)異才能的學(xué)生，最后都不得不放棄自己的心愛，選擇報(bào)考理科。

    有高校教師強(qiáng)烈反對文理分科。海南大學(xué)經(jīng)管學(xué)院林老師說，一些文科生在進(jìn)入文理兼收的專業(yè)后，《統(tǒng)籌學(xué)》、《概率》等根本學(xué)不懂。考試不及格，壓力又大，這不利于人才的繼續(xù)教育。

    學(xué)生家長朱女士說，過早地文理分科，讓理科學(xué)生不再學(xué)習(xí)歷史、地理，不再閱讀經(jīng)典、文學(xué)，從而知識面狹窄，人文精神薄弱；文科學(xué)生則遠(yuǎn)離物理、化學(xué),不熟悉最基本的自然科學(xué)知識，科學(xué)思維與科學(xué)精神的訓(xùn)練不夠。這樣，人的全面發(fā)展，人的綜合素質(zhì)的提高，就成為一句空話。

    贊成聲音：

    文理分科有利于社會(huì)分工

    也有不少老師和家長贊成文理分科?！拔睦矸挚剖谴髣菟?。因?yàn)榈搅烁咧须A段，學(xué)生的學(xué)習(xí)特長、興趣傾向已經(jīng)顯現(xiàn)，他們有的擅長文科，有的擅長理科。根據(jù)自身的特點(diǎn)和今后的發(fā)展方向，學(xué)生選擇側(cè)重文科或理科，有利于他們集中精力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”瓊山中學(xué)王老師說：“現(xiàn)在的絕大多數(shù)高校都是分科招生，所以高中分科也是為了與大學(xué)接軌?！?/P>

    學(xué)生家長宋先生說：“社會(huì)分工越來越細(xì)，而學(xué)生的時(shí)間是有限的，分科有利于發(fā)展學(xué)生的特長，并符合因材施教的原則，也有利于高校擇優(yōu)錄取新生，真正做到‘術(shù)業(yè)有專攻’。文理分科創(chuàng)造了最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上能有最大的收獲?！?/P>

    海南師范大學(xué)張老師說：“我認(rèn)為還是要分科。人有不同的性格和脾氣，各有所好。再者現(xiàn)在高中生已經(jīng)很辛苦。還眉毛胡子一把抓嗎？真正的補(bǔ)償應(yīng)該是進(jìn)大學(xué)后，文科生要求必須選修理科的課程，而理科生必須選修文科的課程?！?/P>

     海南大學(xué)大三學(xué)生林珂說：“我贊成文理分科。如果科目太多，復(fù)習(xí)面太廣，學(xué)生的壓力太大了。分了文理科可減輕學(xué)生很多負(fù)擔(dān)，從而不會(huì)因?yàn)橐獞?yīng)付高考，花時(shí)間在自己不擅長或是不喜歡的科目上了?！?BR>