江蘇2009年高考《考試說(shuō)明》還沒(méi)出爐，但一些動(dòng)向已明晰。昨天，金陵中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師喻旭初透露，明年高考語(yǔ)文可能有四點(diǎn)變化。  

　　語(yǔ)文試卷“四變五不變”  

　　喻旭初說(shuō)，2009年江蘇語(yǔ)文高考試題會(huì)在總結(jié)今年考試的基礎(chǔ)上作些改變，但估計(jì)變化不會(huì)太大。以下幾點(diǎn)不會(huì)變：一是試題總分和試卷整體結(jié)構(gòu)不會(huì)變；二是“語(yǔ)言文字運(yùn)用”中的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句子都要考，不會(huì)變；三是文言文選擇記敘體，考實(shí)詞釋義、信息篩選、分析概括和翻譯，不大會(huì)變；四是名句默寫(xiě)仍然是8分，不會(huì)增加；五是現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)類(lèi)文章仍是必考內(nèi)容，不是散文就是小說(shuō)。  

　　而可能出現(xiàn)的變化主要有四點(diǎn)：一是“語(yǔ)言文字運(yùn)用”可能由5題減少為4題；二是文學(xué)類(lèi)文章閱讀題的分析可能增加；三是選考部分的現(xiàn)代文閱讀題的分值可能會(huì)下降；四是附加題中的名著名篇閱讀2009年考查篇目也許略有調(diào)整。  

　　喻旭初說(shuō)，語(yǔ)言文字運(yùn)用題以往占得過(guò)多，這些題目屬于死記硬背題，降低這類(lèi)題的分值可以減少應(yīng)試的成分。此外，明年錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)單獨(dú)考題。  

　　作文可能還是“提示語(yǔ)＋題目”  

　　對(duì)于大家都關(guān)心的高考作文題，喻老師預(yù)測(cè)，作文題一般不緊跟當(dāng)年形勢(shì)。2009年很可能還是“提示語(yǔ)＋題目”，審題難度不大，但還是要仔細(xì)讀題。考生一定要緊扣題意，選一個(gè)自己最有話說(shuō)的角度去寫(xiě)。  

　　關(guān)于作文分值，中學(xué)界一直有人吁呼在70分的基礎(chǔ)上再增加一些?！敖K的作文分值應(yīng)該已經(jīng)比較高了，有的省份還只有60分?！庇餍癯醴治?，預(yù)計(jì)未來(lái)的幾年內(nèi)，江蘇高考語(yǔ)文分值要提高的可能性并不大。畢竟作文題的評(píng)分仍有主觀性，分值太大，可能不太合適，對(duì)學(xué)生的考查也不全面。  

　　他還提醒考生，寫(xiě)作文要避免錯(cuò)別字。作文寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)別字仍要扣一分，重復(fù)的不計(jì)算，最多扣5分。  

　　要堅(jiān)持讀報(bào)，寫(xiě)好6篇作文  

　　喻旭初認(rèn)為，只要平時(shí)勤讀書(shū)、多思考、重積累，語(yǔ)文是不必臨時(shí)復(fù)習(xí)的。但目前急功近利的浮躁風(fēng)氣使學(xué)生很難做到這點(diǎn)。因此，他也對(duì)高三學(xué)生下階段的復(fù)習(xí)迎考提了一些建議。  

　　首先是把今年的語(yǔ)文《考試說(shuō)明》認(rèn)真看一遍，清楚地了解有哪些考點(diǎn)，以便在復(fù)習(xí)中逐條落實(shí)。二是找出自己常寫(xiě)錯(cuò)的字，想想犯錯(cuò)的原因，爭(zhēng)取在高考時(shí)少寫(xiě)或不寫(xiě)錯(cuò)別字。三是每天默幾條名句，不斷鞏固，不要到考前臨時(shí)抱佛腳。背名句不光為了默寫(xiě)的8分，更主要的應(yīng)把有關(guān)名句用到作文中去。四是堅(jiān)持讀報(bào)讀刊，關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大新聞，補(bǔ)充文學(xué)常識(shí)。五是除完成老師布置的作文，從現(xiàn)在起到明年5月圍繞人生、社會(huì)、自然、文化四大話題，主動(dòng)寫(xiě)6篇作文(2篇記敘文，3篇議論文，1篇散文)。六是考文科的同學(xué)，要將規(guī)定要考的名著名篇認(rèn)真閱讀，對(duì)每部分的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色要有個(gè)清晰的了解。  

　　□相關(guān)新聞   江蘇醞釀將“通用技術(shù)”納入高考  

　　記者從昨天召開(kāi)的全國(guó)普通高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議上獲悉，江蘇正在醞釀把“通用技術(shù)”并入高考考核范圍，希望學(xué)校能足夠重視這門(mén)動(dòng)手動(dòng)腦的課程。  

　　南航附中的田老師說(shuō)，通用技術(shù)學(xué)的不是具體的技能，而是一種思想方法，培養(yǎng)的是技術(shù)素養(yǎng)。打個(gè)比方，把煙頭扔進(jìn)果皮箱會(huì)引起燃火，人們習(xí)慣于指責(zé)扔煙頭的人，而具有技術(shù)素養(yǎng)的人會(huì)考慮如何將果皮箱設(shè)計(jì)得更加人性化。在浙江的一些學(xué)校，通用技術(shù)課上甚至?xí)饨杵?chē)讓同學(xué)們練習(xí)駕駛。南航附中每周開(kāi)設(shè)兩堂通用技術(shù)課，同學(xué)們?cè)谡n堂上利用激光切割機(jī)制作相框等手工制品。  

　　據(jù)悉，通用技術(shù)領(lǐng)域的課程中，信息技術(shù)已被江蘇作為學(xué)業(yè)水平測(cè)試的科目之一，但考核成績(jī)暫不對(duì)高考產(chǎn)生影響，也正是這個(gè)原因很多學(xué)校對(duì)這門(mén)課程冷落，甚至開(kāi)不足。有關(guān)人士告訴記者，海南、安徽等地已把通用技術(shù)并入了高考成績(jī)考核范圍，占有20分的分值。江蘇省也正在往這個(gè)方面發(fā)展，以小分并入高考范圍，希望同學(xué)們能夠注重通用技術(shù)這門(mén)動(dòng)手動(dòng)腦的課程。通訊員顧弢記者劉穎  

　　名師直言“當(dāng)前的基礎(chǔ)教育是扭曲的”  

　　昨天，南京中學(xué)語(yǔ)文界的特級(jí)教師濟(jì)濟(jì)一堂，就“老特級(jí)”喻旭初老師從教45周年的教育教學(xué)思想進(jìn)行研討。對(duì)于當(dāng)前基礎(chǔ)教育存在的浮躁現(xiàn)象，喻旭初在會(huì)上予以了激烈抨擊，引起了大家的共鳴。  

　　喻旭初1963年從江蘇教育學(xué)院中文系畢業(yè)，來(lái)到金陵中學(xué)執(zhí)教，至今已有45年教齡。這么多年來(lái)，他一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，以其獨(dú)特的教育理念和教學(xué)方法，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的人才?！坝骼蠋熥钗说牡胤绞撬娜烁聍攘?，他把教書(shū)當(dāng)成了育人，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)和應(yīng)試技巧?！苯鹆曛袑W(xué)校長(zhǎng)鄒正感慨地說(shuō)。  

　　從教45年，喻老師對(duì)基礎(chǔ)教育的本質(zhì)看得尤為透徹。他指出，教育是一門(mén)科學(xué)，不能隨心所欲，必須遵循自身的規(guī)律。基礎(chǔ)教育就是要抓知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，而決不能人為拔高、無(wú)限拓展。對(duì)于這兩年的高考改革，他并不看好，并指出：教育是超功利的，不能亂提口號(hào)，它需要穩(wěn)定，經(jīng)不起折騰。  

　　“目前基礎(chǔ)教育是扭曲的。它使廣大師生身心受到摧殘，除了上課、考試，還是上課、考試，文化素質(zhì)不高，健康狀況不好。”喻旭初認(rèn)為，真正的基礎(chǔ)教育應(yīng)該以人為本，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減少在時(shí)間上的消耗。讓學(xué)生多讀書(shū)，少做題；多些自由，少些束縛。

　　作者：王晶卉