2008年，山東省素質教育的推行、新課程改革、農村中小學“211”工程、義務教育階段雜費全免、高校在校生超過150萬等等，引人關注。13日，山東省教育廳廳長齊濤就人們關心的教育熱點話題接受了本報記者的獨家專訪。

    大學不能辦成﹃就業(yè)培訓班﹄

　　齊魯晚報：大學生就業(yè)是當前社會關注的焦點話題，政府工作報告中提出，把大學畢業(yè)生就業(yè)放在就業(yè)工作首位，省教育廳及高校采取哪些措施積極應對高校畢業(yè)生就業(yè)難？

    齊濤：從目前的情況看，我省高校畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴峻，這在全國也是一個較為普遍的現象。省教育廳及各高校將積極為畢業(yè)生尋找和拓寬就業(yè)渠道，幫助他們轉變思路，培養(yǎng)“適銷對路”的人才，但大學的功能是多元化的，它應當為就業(yè)提供人才，為創(chuàng)業(yè)提供人才，為科研提供后備力量，為國防建設提供后備力量等等。更重要的是，充分提升民族素質。因此，作為大學，要處理好學生全面發(fā)展與就業(yè)的關系，既不能忽視就業(yè)辦大學，又不能把大學辦成“就業(yè)培訓班”。當前，面對畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢，大學必須全力為學生的就業(yè)著想，高校應調整思路，盡量創(chuàng)造條件，創(chuàng)造環(huán)境，盡量縮短學生就學和就業(yè)之間的差距，為學生就業(yè)打好基礎。

    目前部分省份出臺了一些促進高校畢業(yè)生就業(yè)的新方法，像免試雙學位教育等，其中的有些做法我們會認真加以借鑒與推廣。我省目前也正在積極研究和制定促進高校畢業(yè)生就業(yè)的新舉措，包括人才培養(yǎng)模式的改革、推行學分制、調整專業(yè)設置、加快課程建設步伐、開展就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，切實提高大學生就業(yè)競爭能力。

    應試教育回潮說法不準確

    齊魯晚報：目前我省大多數高校都建起了新校區(qū)，硬件設施也較以往發(fā)生了翻天覆地的變化，但科研及教學水平似乎沒有非常明顯的變化。高校應該如何處理這些關系，怎樣才能培養(yǎng)出更多的大師級專家教授？

    齊濤：高校中大樓與大師的關系是個永恒的話題。作為大學校長，必須明白，辦好一所大學，首先是大師，然后才是大樓，盡管對高校的投入大了，但如果沒有好的辦學理念和辦學體制，是不會培養(yǎng)出大師的。

    現在國外的一些著名大學，校園環(huán)境和大樓未必比得上我們一些大學，但他們的辦學水平、學校中活躍著的大師，確實是我們許多大學難以望其項背的。大師要依托大樓，但更重要的是依托大學精神，真正的學問家必須有獨立的學術人格，不媚俗、不媚勢、不媚財，如果整天熱衷于評獎、拉關系，忙于東奔西走，是成不了大師的。

    齊魯晚報：我省全面推進實施素質教育已經有一年多時間，取得了階段性成果，但社會上有種說法是“應試教育出現回潮”，您對此怎么看？素質教育今后還會有什么樣的推進舉措？

    齊濤：2008年1月16日，山東省政府召開了全省中小學素質教育工作會議，此舉引起了社會各界的廣泛關注，有人說是改革，有人說是新政，但我們認為這只是一種“回歸”，不是改革，不是新政，更不是別出心裁。我們只是試圖讓山東的教育回歸到國家的教育方針上來，回歸到教育的基本規(guī)律上來，回歸到國家的課程方案和辦學要求上來，按照教育規(guī)律做我們應該做的事情。

    從我們掌握的實際情況看，“應試教育出現回潮”這種說法應該是不準確的，因為素質教育一直是健康地向前推進，不存在“回潮”這樣的現象，準確地說應該是“還有個別地方存在著違規(guī)辦學行為”，存在這樣違規(guī)辦學情況的學校數量也是越來越少。

    從素質教育推進情況看，學校、教師、學生及家長認可并接受素質教育這項政策沒有任何問題，但部分家長也存在某種擔心——我的孩子不再像原來那樣死讀書了，別人依舊加班補課，是不是自己的孩子會吃虧??？其實家長有這種想法很正常，也完全能夠理解。家長的這種擔心，對教育部門來說就是一種壓力，它會鞭策我們去不折不扣地嚴格執(zhí)行素質教育的各項規(guī)定，全省“齊步走”，讓孩子在公平、公正、健康、快樂的環(huán)境中成長成才。

    多元錄取是高考改革方向

    齊魯晚報：目前，有些地方熱衷于教育改革，也出現了政策改來改去、師生無所適從的情況，您如何看待教育改革與發(fā)展的關系？

    齊濤：在新的歷史時期，如何看待教育改革與教育常態(tài)的關系也是我們必須認真研究和思考的。

    教育是一項規(guī)律性很強的行業(yè)，是一項周期性長的事業(yè)，落實科學發(fā)展觀，在教育行業(yè)其核心就是按照教育規(guī)律辦學，按照教育規(guī)律發(fā)展。特別是教育內部的發(fā)展，工作重心應該逐步轉移到規(guī)范化、制度化、常規(guī)化上來，培植我們的學術規(guī)范、教學規(guī)范，形成一個相對穩(wěn)定的工作格局。我們不是說不要改革，而是說工作重心應該往常規(guī)工作上放，不是為改革而改革，改革最終的歸宿和落腳點是教育自身的內涵發(fā)展。改革是手段，而不該是全部，所以教育行業(yè)不能頻頻“搞花樣”，如果那樣的話，就背離了教育的初衷，違背了教育規(guī)律。

    齊魯晚報：目前社會關注的“取消文理分科”、素質教育等熱點，多數老百姓給予了支持，但有觀點認為高考招生制度最后的落腳點還是體現在高考的分數上，甚至是“一考定終身”，今后我省會否在教育招生錄取工作中出臺新的改革措施？

    齊濤：過去確實存在著“一考”就能“定終身”這一現象，單是高考這一次考試確實對人的一生影響很大，可以擁有城市戶口，可以成為國家干部，但在高等教育大眾化的背景下，“一考定終身”的能量大大減低了，沒有必要認為不能進入名牌大學，一生就沒有希望了，在知識時代和信息時代，成才的途徑非常廣泛，每個行業(yè)都會出現和產生優(yōu)秀的人才。

    另外，包括我省在內的一些省份也在嘗試著招生錄取方面的改革，也取得不錯的效果，如我省在高考錄取過程中，參考考生的綜合素質評價，擴大高校自主招生權限，高職高專院校實行注冊錄取試點等都是有益的嘗試。從目前的情況看，招生錄取政策肯定要進行改革，但這需要建立在科學調研論證的基礎上，現在及今后一段時間，高考仍舊是高校選拔人才最主要的方式，但多元錄取必定是今后高考改革的一個方向。

    中長期規(guī)劃正處專題合成階段

    齊魯晚報：2009年，我省在教育方面主要做哪些方面的工作？

    齊濤：在前幾年調整改革的基礎上，山東的教育在2009年進入了一個“穩(wěn)定態(tài)”的發(fā)展時期。今年的初步設想是把握一個總綱，抓好六項工作重點，落實三項考核目標。一個總綱就是開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，從3月份開始，各高校、各市教育部門都要開展這項活動。按照教育規(guī)律辦學，發(fā)展教育事業(yè)，這既是教育工作的指針，也是教育工作的著力點。不同類別、不同層次的教育都應該找準自身的規(guī)律性，科學發(fā)展。簡單地說，就是基礎教育“基礎化” ，職業(yè)教育“職業(yè)化”，高等教育“多元化”。

    六項重點工作包括：基礎教育方面一是繼續(xù)推進素質教育，在規(guī)范的基礎上，向課改、評價等縱深層面推進；二是推進“標準化學校建設”，逐步提高和完善中小學的辦學條件。職業(yè)教育方面，一是大力改革課堂教學，使課堂教學與一線崗位需求實現無障礙“零對接”，強化其就業(yè)導向；二是加強實習實訓基地建設，舉辦全省職業(yè)技能大賽，強化學生技能培養(yǎng)。在高等教育方面，一是大力改進高校人才培養(yǎng)模式，包括學分制改革、課程建設等，激發(fā)大學生學習的積極性；二是提高高校辦學水平和辦學效益。

   落實三項考核目標，對基礎教育，主要是看培養(yǎng)學生的合格率，應該追求100%；對職業(yè)教育，主要看學生的就業(yè)率，以教育促就業(yè)，以就業(yè)帶教學；對高等教育，根據目前大學層次、類型較多的實際，主要看成才率，包括升入上一級學校的學生數量、就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率等等。

    齊魯晚報：政府工作報告中提出加快制定《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》(簡稱“《規(guī)劃》”)，目前這項工作進展如何？

    齊濤：制定《規(guī)劃》是我省的一項重大工程，這項工作從2008年下半年已經開始，目前綱要的制定和基本資料的搜集已經完畢，正處在分專題合成階段，此前省教育廳已經組織相關人員完成了11個專題的調查研究工作。

    參與該《規(guī)劃》制定工作主要包括三類人才：省內外各類院校的教育科研專家、我省大中小學的一線骨干教師及各級教育行政管理部門的代表。 我省的《規(guī)劃》制定也參照了全國發(fā)展規(guī)劃綱要的有關內容，從目前我省《規(guī)劃》的內容看，與我省現行的教育政策銜接度較高，因為我省目前執(zhí)行的各項教育政策經過前幾年的調整，基本上處于一個穩(wěn)定階段。從調整時間表看，在全國還是比較超前的，《規(guī)劃》更多地體現在對現行政策的延伸與改進，體現在對科學發(fā)展觀的進一步貫徹上。