2009年，我市將迎來(lái)實(shí)施普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)后的首次高考。作為我市高考命題的主要依據(jù)之一和考生復(fù)習(xí)備考重要參考的《2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試天津卷考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱《天津卷考試說(shuō)明》）已于日前正式出版發(fā)行。

   《天津卷考試說(shuō)明》的編寫力求體現(xiàn)新課程理念，落實(shí)《普通高中課程方案〔實(shí)驗(yàn)〕》和《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)〕》的整體要求，貫徹《天津市普通高等學(xué)校招生考試制度綜合改革方案》精神；在內(nèi)容和體例上依據(jù)教育部考試中心制定的《2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》，并注意結(jié)合我市教育教學(xué)的實(shí)際。

    《天津卷考試說(shuō)明》明確了2009年我市高考命題的指導(dǎo)思想，即“在繼承以往命題成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)遵循‘有助于高校選拔新生，有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有助于推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施’的原則，堅(jiān)持能力立意的命題指導(dǎo)思想，體現(xiàn)課標(biāo)要求的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，著力于穩(wěn)中有變，穩(wěn)中有新，使試題內(nèi)容更加注重基礎(chǔ)性，突出綜合性，把握時(shí)代性，反映地方性?！?/P>

    1．關(guān)于“以能力立意”命題

    今年，我市的高考命題工作將延續(xù)“以能力立意命題”的指導(dǎo)思想。高考命題將強(qiáng)化對(duì)基本素質(zhì)的考查，避免考查死記硬背的知識(shí)，力求引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)關(guān)注學(xué)生知識(shí)和能力的綜合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，擺脫以機(jī)械訓(xùn)練、“題海戰(zhàn)術(shù)”為特征的應(yīng)試教育的模式。各學(xué)科在命題中，將注意挖掘知識(shí)和能力的價(jià)值和功能，把考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)；重視理論聯(lián)系實(shí)際，重視考查考生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；重視考查考生思維的過(guò)程；體現(xiàn)對(duì)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究精神的考查；不過(guò)分追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面；以現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題設(shè)置情境，注重考查分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的呈現(xiàn)。

    2．關(guān)于穩(wěn)中有變、穩(wěn)中有新

    各學(xué)科命題將在保持試卷長(zhǎng)度、題型結(jié)構(gòu)、試卷難度、閱讀量、與書寫量相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，注意反映課程標(biāo)準(zhǔn)在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀上的要求，并充分考慮到我市普通高中教育教學(xué)的實(shí)際，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，做到平穩(wěn)過(guò)渡。

    今年高考試卷的變化主要體現(xiàn)在：（1）英語(yǔ)、物理等學(xué)科引入了個(gè)別新題型。這些“新”題型在我市的高中學(xué)業(yè)水平考試和先期進(jìn)入課改省份的高考中出現(xiàn)過(guò)，對(duì)師生而言并不陌生。（2）文科綜合、理科綜合采取同場(chǎng)分卷考試的形式，改變了過(guò)去按照題型、各學(xué)科交叉排列的試卷呈現(xiàn)方式。該變化更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)知識(shí)和能力的綜合，適應(yīng)目前高中分科教學(xué)的實(shí)際，并減少了考生在考試過(guò)程中思維的頻繁轉(zhuǎn)換，有利于他們更好地發(fā)揮水平。

    3．關(guān)于高考的命題原則

    （1）基礎(chǔ)性：注重考查考生在高中學(xué)段所學(xué)習(xí)的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；各學(xué)科避免出現(xiàn)偏題、怪題，以及情境與立意陳舊的試題。各學(xué)科的考查內(nèi)容和能力要求均在《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》規(guī)定的范圍之內(nèi)。

    （2）綜合性：著眼于學(xué)生知識(shí)體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，試題關(guān)注知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注重相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的交叉與融匯，部分試題適度開(kāi)放，以體現(xiàn)對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)的考查。

    （3）時(shí)代性：注重理論與科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系。試題情境盡量貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展。

    （4）地方性：注意反映我市課程改革的成果和高中階段的教育教學(xué)水平，反映出我市人民的精神風(fēng)貌，反映出我市的社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新和文化傳承。

    另外，為了使教師和考生更好地理解考試說(shuō)明的編寫意圖，天津市教育招生考試院組織有關(guān)專家撰寫了《天津卷考試說(shuō)明》的解讀。解讀主要從《天津卷考試說(shuō)明》所表現(xiàn)出的特點(diǎn)、要求、與“老”課程高考相比的異同等方面分學(xué)科的進(jìn)行了提綱挈領(lǐng)的說(shuō)明和解釋。同時(shí)，市招考院還組織命制了2009年各學(xué)科高考參考試卷。考試說(shuō)明解讀和參考試卷近期將通過(guò)招考資訊網(wǎng)（www.zhaokao.net）等媒體公布。