今年重慶有上萬名高中畢業(yè)生放棄高考，其中有不少來自農(nóng)村學(xué)校。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生在重點(diǎn)高校中的比例逐年下降，而高職、大專院校畢業(yè)生又面臨“就業(yè)難，收入低”，高額的教育費(fèi)用也是農(nóng)村生讀書不如早打工，早掙錢的原因之一。（4月19日《新華網(wǎng)》）

　　“十年寒窗”就為“一朝中榜”?？墒莾H重慶一地今年就有上萬名畢業(yè)生放棄高考。類似的情況肯定不止重慶一地，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看這是一個(gè)很大的社會(huì)問題，必須引起我們高度重視。

　　“就業(yè)難，收入低”僅僅是農(nóng)村生棄考現(xiàn)象的表層原因，我以為最根本的原因在于目前大學(xué)收費(fèi)過高，使得很大一部分農(nóng)村家庭無法承受；大學(xué)教育的投入與收入嚴(yán)重倒掛，讓很多農(nóng)村家庭產(chǎn)生嚴(yán)重的信心危機(jī)——新的“讀書無用論”。

　　三十年前恢復(fù)高考，從此為無數(shù)城鄉(xiāng)青年改變命運(yùn)提供了公平競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。一段時(shí)期以來，社會(huì)以這個(gè)平臺(tái)為價(jià)值核心和杠桿，漸次打開一個(gè)“向上”的流動(dòng)通道，社會(huì)資源在某種規(guī)則之下得到合理有序的分配。不管是城市還是鄉(xiāng)村青年，人人感到有希望，人人感到有盼頭。因?yàn)槊\(yùn)掌握在自己手中，通過奮斗和努力可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。事實(shí)也正是如此。三十年來，出身顯赫者與出身卑微者同等競(jìng)爭(zhēng)，從國(guó)家機(jī)關(guān)到企事業(yè)單位，從科學(xué)研究到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)的每一個(gè)崗位，幾乎都有各個(gè)“階層”的身影。

　　而打破身份界限，打破城鄉(xiāng)差別之根本，就在于最接近公平的高考和高等教育。如今，我們卻人為地削弱高考這個(gè)社會(huì)調(diào)節(jié)器的功能，悲哉！

　　我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)費(fèi)用支出，包含學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等，所有開支平均每年在1萬元以上，有的光學(xué)費(fèi)每年就超過1萬元。10年間，學(xué)費(fèi)猛漲約20倍。而1994年至今，國(guó)民人均收入增長(zhǎng)不到4倍。從支付能力看，中國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)支出是世界最高的3倍以上！有調(diào)查顯示，目前城鎮(zhèn)居民戶均教育支出每年大約在5500元左右，而一個(gè)大學(xué)生的年培養(yǎng)費(fèi)則達(dá)到了13600多元。因此，培養(yǎng)一名大學(xué)畢業(yè)生，城鎮(zhèn)居民家庭需要8.6年的收入，農(nóng)村家庭則需18年的收入。

　　既然“大學(xué)產(chǎn)業(yè)化”了，那么家庭因?yàn)橛腥松洗髮W(xué)而變得“赤貧”，甚至要預(yù)支未來十?dāng)?shù)年的收入，這樣的風(fēng)險(xiǎn)投資當(dāng)然得掂量掂量是否值得。目前大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增，大學(xué)畢業(yè)生不僅要面對(duì)“收入低”，而且將直接面對(duì)“就業(yè)難”。如此“高投入、低產(chǎn)出”的“大學(xué)生產(chǎn)業(yè)”形勢(shì)，必然促使人們對(duì)上大學(xué)的價(jià)值產(chǎn)生懷疑。說揶揄點(diǎn)，許多農(nóng)村家庭終止“投資”，考生“棄考”，不正是沿用了大學(xué)產(chǎn)業(yè)化“效益至上”的思路嗎？

　　因此，要解決農(nóng)村生棄考問題，關(guān)鍵在于徹底調(diào)整大學(xué)產(chǎn)業(yè)化政策，降低大學(xué)教育的家庭支出，使培養(yǎng)大學(xué)生的“投入”與大學(xué)畢業(yè)生的“產(chǎn)出”達(dá)到相對(duì)平衡。

　　高考和高等教育是改變?nèi)鮿?shì)群體家庭境遇的希望之路。從某種意義上說，放棄高考就意味著放棄希望。一個(gè)社會(huì)只有耕夫和顯貴對(duì)生活都有信心和希望，都有自己的夢(mèng)想，并且都有可能通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想時(shí)，這個(gè)社會(huì)才會(huì)和諧，這個(gè)民族才會(huì)進(jìn)步——而全民都有公平接受教育的機(jī)會(huì)，正是實(shí)現(xiàn)這一美好愿景的基礎(chǔ)條件——“讀書無用”是社會(huì)之病，高考放棄不得！