■記者 陳紅艷 實(shí)習(xí)生 韓碧英 鐘麗婷 江春容

　　昨日，廣東高考畫上句號，全省逾55萬名普通類考生參加了X科考試。這意味著，在全國有著范本意義、在廣東高考改革里程上舉足輕重的X科結(jié)束了長達(dá)11年的歷史使命。

　　明年，廣東高考將實(shí)行新方案，高考科目擬調(diào)整為“3+綜合”，向來爭議最大的“X科”被取消；同時(shí)，高中學(xué)業(yè)水平考試（下稱會(huì)考）將以極其重要的身份登上舞臺，成為高考招生錄取的必要門檻。

　　能參加這最后一次X科考試，有考生認(rèn)為自己很幸運(yùn)。華附的蘇同學(xué)表示，廣東高考一直面臨X科分?jǐn)?shù)難以平衡的問題，比如今年的X科考試，物理較為簡單，化學(xué)相對較難，這樣一來，分?jǐn)?shù)高低便會(huì)有出入，取消X科便可解決這個(gè)問題。不過，也有學(xué)生認(rèn)為不取消X科考試較好，因?yàn)閄科可以發(fā)揮個(gè)人特長。

　　記者在考場外隨機(jī)采訪了多名老師，他們均贊成取消X科。來自東圃中學(xué)的陳老師認(rèn)為，取消X科有利于學(xué)生的整體發(fā)展、提高考生的綜合素質(zhì)，還能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)——可少學(xué)三門課程。同樣來自東圃中學(xué)的楊老師表示，取消X科可以使考試更公平，避免因X科試題難度不一，導(dǎo)致出現(xiàn)“學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)的考生上不了線，學(xué)習(xí)能力相對較弱的考生反而能上線”的情況。

　　高考新政

　　涉考科少三門 會(huì)考可考兩次

　　明年高考將出現(xiàn)三大變化

　　明年高考，廣東將按照2008年11月通過的《廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案》（下簡稱《調(diào)整方案》）實(shí)施。

　　與現(xiàn)行高考相比，明年的高考將有三大變化，包括取消“X科”、用“3+文科/理科綜合”方式代替；考生在統(tǒng)一高考中不考的課程將放到新增加的會(huì)考中完成考核；在會(huì)考中，文科類、藝術(shù)類考生的科目指定為物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科，理科類、體育類考生的科目指定為思想政治、歷史、地理三門學(xué)科。

　　變化一 取消X科 同類別考生所考科目再無區(qū)別

　　根據(jù)《調(diào)整方案》，明年的普通高考科目設(shè)置為：“3＋文科/理科綜合”。其中，“3”為語文、數(shù)學(xué)、外語三科，數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)；文科綜合包括思想政治、歷史、地理三個(gè)科目，理科綜合包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目。

　　換言之，報(bào)考高等學(xué)校文科類、藝術(shù)類專業(yè)的考生，考試科目為：語文、數(shù)學(xué)（文科）、外語、文科綜合；報(bào)考高等學(xué)校理科類、體育類專業(yè)的考生，考試科目為：語文、數(shù)學(xué)（理科）、外語、理科綜合；報(bào)考體育類專業(yè)的考生，還要加考體育術(shù)科；報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的考生，加考音樂術(shù)科或美術(shù)術(shù)科。

　　變化二 涉考科目減少 涉考科目從九門變?yōu)榱T

　　現(xiàn)行高考中的“文科/理科基礎(chǔ)”均覆蓋了思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，只是文科生所參考的“文科基礎(chǔ)”當(dāng)中，70%涉及對應(yīng)的文科內(nèi)容，30%涉及理科內(nèi)容，“理科基礎(chǔ)”比例相同。

　　而在明年的高考中，文科類、藝術(shù)類考生所參考的“文科綜合”，只涉及文科內(nèi)容（思想政治、歷史、地理）；理科類、體育類考生所參考的“理科綜合”，只涉及理科內(nèi)容（物理、化學(xué)、生物），考生為高考所準(zhǔn)備的科目將減少3門。

　　此外，新方案將英語學(xué)科分為筆試、聽說考試，分別組織考試，合并起來計(jì)算成績。其中，英語聽說考試將在2011年開始實(shí)施，時(shí)間一般在每年的三四月份。此后，在高考的英語筆試中將不再出現(xiàn)聽力部分。

　　變化三 增加會(huì)考 會(huì)考成績達(dá)標(biāo)才能報(bào)重點(diǎn)院校

　　明年廣東高考中，盡管考生在“文科/理科綜合”中只考相應(yīng)類別的知識，但新方案還是通過設(shè)置會(huì)考以避免高中生偏科。

　　根據(jù)《調(diào)整方案》，會(huì)考將根據(jù)高中課程安排，分階段設(shè)置考試，但不需要每個(gè)考生參加每一科目的考試，而是“交叉考試”，即文科類、藝術(shù)類考生，會(huì)考科目指定為物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科；理科類、體育類考生，會(huì)考科目指定為思想政治、歷史、地理三門學(xué)科。

　　會(huì)考將從明年開始，每年組織兩次。每個(gè)考生最多可以參加兩次，即對第一次考試成績不滿意的，可以再考一次，但都要求在高中第三學(xué)年上學(xué)期結(jié)束前完成。

　　對現(xiàn)在的高二學(xué)生來說，第一次會(huì)考將在本月25日進(jìn)行；成績將分為A、B、C、D四個(gè)等級，并且與高考錄取掛鉤；考生三門成績均達(dá)到C級及以上等級，才能報(bào)考重點(diǎn)院校。

　　廣東省考試院釋疑

　　取消X科是為確保高考更公平

　　X科一直備受爭議，廣東為何在1999年率先試點(diǎn)X科、又在實(shí)行11年后取消？昨日，省考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人針對取消X科作出權(quán)威釋疑，認(rèn)為取消X科是為了使高考更加公平。

　　X科有利學(xué)生個(gè)性發(fā)展

　　該負(fù)責(zé)人說，1999年以前，廣東高考與全國大部分地區(qū)一樣，采用的是全國統(tǒng)一方案。1998年，教育部在總結(jié)多年經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，為了推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在當(dāng)年下半年提出了“3+X”的高考科目設(shè)置改革方案，廣東成為第一個(gè)試點(diǎn)。“設(shè)置X科，一方面能充分體現(xiàn)教育的本質(zhì)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，另一方面也能讓高校自行確定專業(yè)招生對X科的要求，有助擴(kuò)大高校的辦學(xué)自主權(quán)”。

　　“經(jīng)過多年的推行，X科作為高考科目的一種設(shè)置，確實(shí)有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新人才?！痹撠?fù)責(zé)人說，但我們也發(fā)現(xiàn)，X科的設(shè)置無法確保絕對公平，加上我國目前優(yōu)質(zhì)教育資源還比較缺乏，社會(huì)對高考公平性的呼聲很高，尤其希望高考程序絕對公平，所以經(jīng)過充分的調(diào)研后，廣東明年的高考新方案取消了X科，并以統(tǒng)一考試科目代替。

　　取消X科為“絕對公平”

　　“取消了X科更能兼顧考生接受選拔時(shí)的公平性，因而更受廣大群眾歡迎。”該負(fù)責(zé)人表示，這樣的科目設(shè)置既保證突出重點(diǎn)，又能體現(xiàn)普通高考的統(tǒng)一性、科學(xué)性和公平性；同時(shí)，也是因?yàn)榻逃刻岢隽诵碌囊?，廣東高考應(yīng)逐步統(tǒng)一到教育部的要求上來。

　　該負(fù)責(zé)人還解釋稱，明年的高考并非“大文大理”。首先，“大文大理”年代沒有會(huì)考；而“3+2”時(shí)期則沒有考生物和地理，導(dǎo)致國家的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層。其次，明年的廣東高考增加了會(huì)考，并與高校錄取掛鉤，這一點(diǎn)對比“大文大理”或“3+2”來說，都是一個(gè)很大的進(jìn)步，既避免出現(xiàn)偏科情況，也達(dá)到了統(tǒng)一考試科目的公平性要求?！斑@幾年的改革進(jìn)程可以說是一個(gè)螺旋式上升的過程”。

　　■X科的歷次變化

　　11年改了四次　明年徹底取消

　　1. 1999年：3＋X　

　　為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教育部提出了在高考科目中設(shè)置綜合科目的設(shè)想，于1998年下半年提出了“3＋X”的高考科目設(shè)置改革方案，并于1999年實(shí)施，廣東成為第一個(gè)試點(diǎn)。即采取語、數(shù)、英三門算總分，外加一個(gè)“X科”作為錄取資格線。高校根據(jù)本校層次、特點(diǎn)的需要自行確定“X”科目，有助擴(kuò)大高校的辦學(xué)自主權(quán)。

　　2. 2001年：3＋綜合＋X

　　2001年，廣東高考增加綜合科，改為“3＋綜合＋X”。這主要是為了改進(jìn)考生學(xué)習(xí)偏科、知識結(jié)構(gòu)殘缺不全的現(xiàn)象。同時(shí)，引導(dǎo)中學(xué)不斷改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育。

　　3. 2007年：3+文/理基礎(chǔ)+X

　　2007年，開始采用“3+文科/理科基礎(chǔ)+X”的考試模式，恢復(fù)了文理科的區(qū)別，文理科分開劃線錄取。計(jì)分方式從標(biāo)準(zhǔn)分恢復(fù)為原始分，開始采用綜合素質(zhì)測評。此次改革主要為了適應(yīng)高中課改的需要——高中從2004年實(shí)施新課改，學(xué)生2007年剛好參加高考。原“3＋綜合＋X”方案存在兩大問題，一是各“X”科的標(biāo)準(zhǔn)分不等值，二是“大綜合”科目的考試，既沒有完全達(dá)到考查學(xué)生綜合能力的目的，也沒有起到應(yīng)有的選拔作用，而學(xué)生的備考負(fù)擔(dān)較重。

　　4. 2010年：3＋文/理綜合

　　2010年，將實(shí)施“3＋文/理綜合”模式，并進(jìn)行高中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績與錄取掛鉤。高考成績、學(xué)業(yè)水平考試等級和綜合素質(zhì)測評，三者共同作為考生跨入大學(xué)的依據(jù)。取消X科可以實(shí)現(xiàn)高考分?jǐn)?shù)的真正公平，避免選考科目不同造成的成績不均。