本報(bào)北京6月14日電　高等工程教育的國(guó)際化不僅表現(xiàn)在理論教學(xué)方面,還應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的國(guó)際化——南京理工大學(xué)副校長(zhǎng)宋文煜作出如上表示。

　　宋文煜指出,高等工程教育是我國(guó)高等教育系統(tǒng)中的重要組成部分,工科專業(yè)在校生規(guī)模超過(guò)普通高等教育在校生總數(shù)的三分之一,因此,在我國(guó),大學(xué)國(guó)際化很大程度上是工科院?；蛘哒f(shuō)是高等工程教育的國(guó)際化。

　　工程是實(shí)際的改造世界的物質(zhì)實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)用、創(chuàng)造、實(shí)踐是工程的本質(zhì),這也規(guī)定了工程教育的特殊性,即對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的高度強(qiáng)調(diào)。宋文煜說(shuō),當(dāng)今世界各國(guó)紛紛倡導(dǎo)的“回歸工程”、“強(qiáng)化實(shí)踐”,就是對(duì)工程教育本質(zhì)的追問(wèn)和把握。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代,跨國(guó)工程項(xiàng)目越來(lái)越多,工程實(shí)踐也在全球化。因此,經(jīng)濟(jì)全球化的背景必然要求工程教育拓展工程實(shí)踐的全球性內(nèi)涵,即學(xué)生的工程實(shí)踐能力不僅能滿足國(guó)內(nèi)工程建設(shè)的需要,還應(yīng)能滿足跨國(guó)工程建設(shè)和他國(guó)工程建設(shè)的需要。因此,國(guó)際化實(shí)踐能力培養(yǎng)應(yīng)成為高等工程教育國(guó)際化的重要目標(biāo)和內(nèi)容。

　　宋文煜強(qiáng)調(diào),目前我國(guó)工程教育要培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化實(shí)踐能力還有很長(zhǎng)的路要走,調(diào)查顯示,我國(guó)工科畢業(yè)生中只有10%可以達(dá)到跨國(guó)公司的用人標(biāo)準(zhǔn),許多跨國(guó)公司在國(guó)內(nèi)招不到合適的人才,只得在海外留學(xué)生中招收畢業(yè)生回國(guó)工作。而國(guó)際化實(shí)踐能力的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程,它既需要有國(guó)際化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論學(xué)識(shí),也需要有國(guó)際化的實(shí)踐經(jīng)歷和職業(yè)體驗(yàn)。高?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生短期交換項(xiàng)目、國(guó)際合作辦學(xué)、國(guó)際產(chǎn)學(xué)合作等多種途徑進(jìn)行探索,為學(xué)生創(chuàng)造各種科研或工業(yè)實(shí)踐的國(guó)際環(huán)境。

　　(本報(bào)記者李玉蘭、朱振國(guó)采寫)