高考各科已基本完成評卷。在今年廣東省高考語文評卷場上，讓老師們大跌眼鏡的是，一道語言應(yīng)用題竟讓廣東省64.4萬考生中有13萬人在此吃了鴨蛋。這究竟是怎樣一道難題難倒了眾人？主持人連線中央臺駐廣東站記者周羽。

　　主持人：我們知道這道題是這次廣東高考語文試卷的第22題，這道題是一個圖文轉(zhuǎn)換題，一共填三個空，每個空2分，一共是6分，但是卻有超過五分之一的考生在這道題上一分未得。昨天我們在北京也采訪了部分知名的中學(xué)語文教師，他們感覺這在歷年的高考中也是罕見的。那這到底是怎樣一道題呢？

　　記者：這是語文試卷里面的第22題，也是語言應(yīng)用部分的第一題，這道題有6分，是要學(xué)生根據(jù)一個圖表補充里面的一段文字中的空缺內(nèi)容，這個補充的內(nèi)容中不能夠出現(xiàn)數(shù)字，使上下文語意連貫。語文科評卷組組長、華南師范大學(xué)文學(xué)院院長柯漢琳在談及這題時說，首先考生要讀懂圖的含義并對信息進行分析，然后再表達出來，還要注意給出一段話里面的上下文之間的邏輯關(guān)系才能夠準確填出缺失的詞組。

　　主持人：能不能具體介紹一下，這個題目、題面和答案，到底是該怎么解答，詳細解釋一下？

　　記者：它的題面是說有關(guān)機構(gòu)對我國不同群體通過電視獲取科技信息的情況調(diào)查，給了兩個圖，讓考生根據(jù)這兩個圖表反映的情況補充下面給出的一段文字，文字里面有ABC三個空缺內(nèi)容，要求不能寫數(shù)字，一定要使上下文語意連貫，這個題目在評卷的過程中，就發(fā)現(xiàn)有很多考生根本就沒有填直接空在那里。

　　主持人：64.4萬考生有13萬人得了零分，這樣的結(jié)果有沒有讓評卷老師也感覺意外呢？

　　記者：語文科評卷組的組長柯漢琳說，他覺得非常意外也表示非常的遺憾，他覺得13萬考生在這道題目拿到0分，充分說明很多考生在整合信息并且運用語言概括信息方面的能力不高，學(xué)生把圖表含義轉(zhuǎn)換成文字的語言運用能力也亟待提高。

　　主持人：這道題的答案究竟應(yīng)該是怎樣的？

　　記者：這道題的答案還沒有出來，我們還不清楚，但是我還采訪到許多的媽媽們，她們各方面的說法都不一樣。有的媽媽說，這個情況也不奇怪，高考的圖表閱讀題是非常考人的，一向都知道，而且說圖表這個東西是對邏輯性和技巧性要求非常高的，并且要把主題讀出來，常常還有數(shù)字和字數(shù)不能出現(xiàn)的各方面的要求。另外還有媽媽說，昨天確實看到報紙上有這樣的報道，她說她的孩子是高二，她看了考卷的題目，她自己看了好幾遍也沒有看懂題目，她說如果她自己考的話也只能是空著的。

　　昨晚，就這道難倒眾多廣東考生的語文試題，主持人電話采訪了清華大學(xué)附屬中學(xué)語文特級教師楊建宇。他說，13萬考生在這道6分題上都一分未得，再次暴露出一個問題，那就是中國孩子在歸納概括能力上的欠缺。

　　楊建宇：從表面上看是要學(xué)生寫三個句子，但實際上考察的是學(xué)生的邏輯思維的能力，抽象概括的能力。在這方面有一位教育工作者曾經(jīng)做過這樣的調(diào)研，發(fā)覺中國的中學(xué)生在分析問題的能力上比美國的中學(xué)生強，而概括的能力比美國的中學(xué)生差。

　　這次廣東高考第22題出現(xiàn)了十幾萬的考生陰溝翻船，向我們的語文老師也向我們的中學(xué)生再次敲響了警鐘，我們一定要在邏輯思維方面，就是抽象思維方面提高我們學(xué)生的能力。