近日，湖南省率先取消文理分科的消息引起了眾多觀注的目光，尤其是學(xué)生、家長和老師。任何事物都得要分兩面看，文理分科有它的好處，比如可以“術(shù)業(yè)有專攻”，而且這也相對(duì)適應(yīng)了市場(chǎng)對(duì)人才的專業(yè)需求，符合社會(huì)和市場(chǎng)雙重規(guī)律。但是，文理分科毋庸置疑造成了學(xué)生知識(shí)面相對(duì)狹窄，從十幾歲開始，這個(gè)人以后的職業(yè)、學(xué)科在一定程度上就受到了局限。文理為何分科？如今，為何又不能再分？人民網(wǎng)記者第一時(shí)間邀請(qǐng)湖南省教育廳相關(guān)部門負(fù)責(zé)人對(duì)“取消文理分科”政策進(jìn)行解讀。

　　近日，湖南省教育廳出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》第一條提出"普通高中必須確保學(xué)生完成所有必修課程和共同選修課程的學(xué)習(xí)，不得文、理分科；學(xué)校在教學(xué)行政班基礎(chǔ)上，開設(shè)選修課教學(xué)班，由學(xué)生自主選擇。"湖南省教育廳還要求，從今年秋起，普通高中所有年級(jí)應(yīng)按此規(guī)定執(zhí)行。此舉引起了社會(huì)和眾多媒體的熱議。湖南省教育廳有關(guān)部門負(fù)責(zé)人今天接受人民網(wǎng)記者采訪，對(duì)這個(gè)規(guī)定作解讀。

　　普通高中教育是為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育

　　普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以普通高中在課程設(shè)置上，主要是精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，以及適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展而構(gòu)建的重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。普通高中不實(shí)行文理分科是基礎(chǔ)教育性質(zhì)所決定的，是貫徹教育方針，落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求。

　　將學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)交還給學(xué)生

　　從2007年秋開始，湖南省所有普通高中開始了新課程改革。普通高中學(xué)科仍為三年，課程則由必修和選修兩部分構(gòu)成，并實(shí)行學(xué)分制，用學(xué)分描述課程進(jìn)修情況，學(xué)生修滿144個(gè)學(xué)分，即可畢業(yè)。總學(xué)分中必修課程有116個(gè)學(xué)分，分為語言與文學(xué)(含外語)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。選修課程有28個(gè)以上學(xué)分，包括：一、根據(jù)社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能發(fā)展的需求，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次設(shè)置的若干選修模塊；二、根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生興趣開設(shè)的若干選修模塊。

　　選修課程均在知識(shí)構(gòu)建上有偏文和偏理的不同趨向，學(xué)生可根據(jù)自己的個(gè)性發(fā)展自主選擇。這就不同于通常文、理分科根據(jù)班級(jí)開設(shè)課程的作法。而是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求開設(shè)選修課程班，還了學(xué)生課程自主選擇權(quán)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

　　湖南省文理不分科有了較好的操作空間

　　目前全國統(tǒng)一實(shí)行的高考是文理分科的，湖南省規(guī)定普通高中文理不分科，有人認(rèn)為會(huì)影響學(xué)生高考。這是將基礎(chǔ)教育與高考的關(guān)系本末倒置了。基礎(chǔ)教育課程設(shè)置是為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的，而高考作為選拔性考試，是為高校選拔人才服務(wù)的，所以高考改革應(yīng)該依據(jù)高中課程改革來設(shè)計(jì)。而實(shí)際上，湖南省教育廳在落實(shí)高中課程改革方案時(shí)，對(duì)必修116個(gè)學(xué)分的課程三個(gè)學(xué)年分配提出了科學(xué)的，合乎學(xué)生實(shí)際的指導(dǎo)意見，第一學(xué)年修78個(gè)學(xué)分、第二學(xué)年修32個(gè)。而選修的28個(gè)學(xué)分，原則上安排在第三學(xué)年，這樣保證了學(xué)生有充分的時(shí)間選修分別趨向于文理的課程，而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，選修余地更大。

　　文理不分科對(duì)學(xué)校對(duì)教師提出了更高的要求

　　實(shí)行文理不分科，建立必修、選修課教學(xué)制度，學(xué)校不僅要有更加完善、良好的辦學(xué)條件，要有更加充分的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，教師也要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，才能保證學(xué)校逐步開設(shè)更加豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程。同時(shí)還要求學(xué)校要向?qū)W生提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生選課，讓學(xué)生從自己學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力出發(fā)選課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生選修更多課程。要做到這樣，無疑對(duì)學(xué)校和教師提出了更高的要求。