走,還是留這是個(gè)問題——我省高考復(fù)讀現(xiàn)象透析

　　8月1日，我省普通高校招生第三批獨(dú)立學(xué)院本科錄取正式開始。而在兩天前，我省高考第二批院校錄取已宣告結(jié)束。

　　由于第二批錄取是普通本科與獨(dú)立學(xué)院本科間的“分水嶺”，因此，對(duì)于在該批次落選的考生來講，一個(gè)難題擺在了面前：是參加后面批次的錄取還是選擇復(fù)讀？

　　而對(duì)于在提前批、第一批、第二批已經(jīng)被錄取但錄取院校不理想的考生來講，同樣也有一個(gè)哈姆雷特式的難題：該走還是該留？

　　對(duì)此，省招辦負(fù)責(zé)人認(rèn)為，并不是每一個(gè)考生都適合復(fù)讀，考生需量力量“勢(shì)”而行。哪些考生適合復(fù)讀

　　那么，哪些考生適合復(fù)讀呢？

　　在選擇是否復(fù)讀前，考生先要對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估和科學(xué)定位。

　　首先要看自己的成績與復(fù)讀的目標(biāo)是否比較接近。如果落選考生成績?cè)谥攸c(diǎn)線或二本線附近，或是因?yàn)橹驹柑顖?bào)失誤而導(dǎo)致高分落榜，通過努力可以達(dá)到確定的復(fù)讀目標(biāo)，則可以考慮復(fù)讀。

　　其次，看是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是否有堅(jiān)定的信念。高三學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)艱苦的過程，復(fù)讀又要承受一定的心理壓力，因此只有下定決心，不怕吃苦、不輕言放棄的考生才適宜復(fù)讀。

　　第三，看是否有潛力。如果考生平常成績不錯(cuò)，落選確實(shí)是因?yàn)榘l(fā)揮失常；或者是平時(shí)沒有太用功，考試未盡全力，確實(shí)仍有潛力可挖的，可選擇復(fù)讀。

　　從以往考生復(fù)讀的情況看，一般來講，一個(gè)復(fù)讀考生通過勤奮努力，高考成績平均會(huì)提高四五十分。當(dāng)然也不排除有個(gè)別考生通過努力，成績會(huì)出現(xiàn)大幅度的提升；但也有部分考生，復(fù)讀以后成績不但沒有提高，有的甚至?xí)霈F(xiàn)下降。因此考生在復(fù)讀前一定要明確自己的復(fù)讀目標(biāo)，充分考慮自己可提升的空間，同時(shí)還應(yīng)兼顧自身年齡、心理承受能力、家庭經(jīng)濟(jì)條件等多種因素，最后再?zèng)Q定復(fù)讀與否。

　　不適合復(fù)讀的考生，切不可盲目復(fù)讀，因?yàn)?，?fù)讀同樣具有風(fēng)險(xiǎn)。復(fù)讀不是萬能藥

　　那么，復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)有哪些呢？

　　其一，如果考生的成績和實(shí)力與目標(biāo)院校相差過大，那么盲目選擇復(fù)讀，風(fēng)險(xiǎn)就很大。復(fù)讀的目的很明確，就是通過復(fù)讀提高高考成績，以便來年能考入更理想的學(xué)校。但如果考生成績與批次線的差距較大，那么來年即便高考成績提高了幾十分，落選的可能性同樣很大。2007年，有一位考了340多分的考生，被一所省內(nèi)高職院校錄取后沒有報(bào)到，而是選擇了復(fù)讀。連續(xù)復(fù)讀了兩年后，成績雖然提高了幾十分，但還沒達(dá)到第三批獨(dú)立學(xué)院錄取參照線，更不用說第二批普通本科錄取線了。顯然，這名考生的復(fù)讀有點(diǎn)盲目，因?yàn)槌煽兲岣吆笏倪x擇范圍依然只在高職?？浦?。

　　其二，復(fù)讀充滿不確定性，復(fù)讀并不意味著分?jǐn)?shù)一定能提高。首先由于每年高考試題的知識(shí)點(diǎn)分布不一，如果試題大面積偏離考生復(fù)習(xí)范圍，即便勤奮復(fù)讀，但高考成績不一定能提高。其次，由于復(fù)讀考生承受了很大了壓力，一旦信心不夠堅(jiān)定，會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果。再次，對(duì)復(fù)讀考生來講，面臨的是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，考生能否適應(yīng)，也還是一個(gè)未知數(shù)。

　　其三，即便考生通過復(fù)讀提高了高考成績，也未必意味著一定就能進(jìn)入理想院校。根據(jù)往年的情況，每年都會(huì)發(fā)生部分院校生源擁擠現(xiàn)象，一旦高分考生集中到一個(gè)院校，那么這個(gè)學(xué)校的錄取分自然會(huì)大幅提高。因此，如果考生志愿失當(dāng)，那么高分落選也不是沒有可能。在幾天前結(jié)束的我省重點(diǎn)及第一批錄取中，我省共有2041名錄取控制分?jǐn)?shù)線以上考生落選，其中服從調(diào)劑的有343人。

　　其四，由于我省高考錄取率低于全國水平，為了提高報(bào)到率，以更好地爭取省外院校的計(jì)劃，省招委會(huì)迫不得已于2007年出臺(tái)了一項(xiàng)政策：“凡按考生志愿錄取且未報(bào)到入學(xué)的考生，下一年度錄取時(shí)，省招辦將其上一年度錄取未報(bào)到情況向招生學(xué)校提供，如學(xué)校因考生誠信缺失不予錄取，后果由考生自負(fù)?！睂?duì)錄取后選擇復(fù)讀的考生來講，顯然這又是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。

　　復(fù)讀的目的是來年能考入更好一點(diǎn)的學(xué)校，如果通過復(fù)讀后仍不能進(jìn)入更好一點(diǎn)的學(xué)校，或者經(jīng)過復(fù)讀進(jìn)入理想院校的概率很低，那么，考生為什么一定要選擇復(fù)讀呢？錄取復(fù)讀傷害了誰

　　錄取復(fù)讀不但存在風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也直接或間接地影響了其他考生的權(quán)益。

　　高考錄取結(jié)束后，如果一個(gè)考生不報(bào)到，就意味著白白浪費(fèi)了一個(gè)寶貴的招生計(jì)劃，也意味著分?jǐn)?shù)稍低但想上該學(xué)校的其他考生失去了錄取機(jī)會(huì)。省委、省政府非常重視提高我省高考錄取率，為了給我省的考生爭取更多的被錄取機(jī)會(huì)，每年院校分配計(jì)劃前，省政府領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)和教育部、有關(guān)省市及高校積極溝通，爭取計(jì)劃。省教育廳主要負(fù)責(zé)人每年都要親自率團(tuán)前往高校較為集中的省市，向省級(jí)教育行政部門和各院校陳述我省考生的實(shí)際困難，希望外省院校增加在我省的招生計(jì)劃。但特別遺憾的是，每年都有被這些院校錄取的我省部分高分考生卻沒有報(bào)到。

　　這種現(xiàn)象使得我省第二年?duì)幦≌猩?jì)劃的難度更大。因?yàn)?，?duì)考生報(bào)到率不高的省份，這些院校來年分配招生計(jì)劃時(shí)自然不會(huì)加大投放量。生源好，報(bào)到率高，才能讓外省高校更多地向我省投放計(jì)劃，才能形成良性循環(huán)，而這，需要教育行政部門、招生部門、院校、考生和家長的共同努力。

　　一所省級(jí)示范性高中的校長認(rèn)為，甘肅省的高中教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)高中教育資源非常緊缺，甚至出現(xiàn)了上高中比上大學(xué)還難的現(xiàn)象。大量的復(fù)讀生勢(shì)必會(huì)占用有限的教育資源，還會(huì)使第二年的高考變得更加激烈。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年我省的高考考生為28.6萬人，其中往屆生超過10萬人，接近35%。

　　省招辦一位資深人士說，其實(shí)高考錄取并不是考生的終點(diǎn)。

　　考生如果選擇報(bào)到，即便錄取學(xué)校不是十分理想，?？聘呗殞W(xué)生還可以通過“專升本”考試升入本科，一般院校的本科生也可以通過考研進(jìn)入重點(diǎn)或名牌院校。這樣的例子不勝枚舉。

　　省內(nèi)一高校負(fù)責(zé)人說，只要考生有潛力，只要考生肯努力，高考進(jìn)入不太理想的學(xué)校，也能到達(dá)理想的彼岸。