近年來，昌吉學(xué)院努力按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，積極調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持以“四個(gè)面向”主導(dǎo)辦學(xué)定位，大力培養(yǎng)“四種人才”服務(wù)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

　　一是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)服務(wù)建設(shè)人才。圍繞昌吉州總體發(fā)展目標(biāo)和新型工業(yè)化主要任務(wù)，積極發(fā)揮綜合性本科高校功能，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置。新增工商企業(yè)管理、公共事業(yè)管理、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、應(yīng)用化工技術(shù)等10多個(gè)專業(yè)，將部分教學(xué)型專業(yè)調(diào)整為應(yīng)用型專業(yè)。通過科研成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，為昌吉州工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和烏昌經(jīng)濟(jì)一體化、準(zhǔn)東煤電煤化工產(chǎn)業(yè)帶發(fā)展輸送人才。同時(shí)，發(fā)揮高校三大職能優(yōu)勢(shì)，不斷強(qiáng)化校地合作關(guān)系，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)院與昌吉州、市兩級(jí)黨委和政府的聯(lián)系，與20多家企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)。

　　二是面向全疆中小學(xué)，培養(yǎng)基礎(chǔ)教育專業(yè)人才。發(fā)揮師范教育專業(yè)傳統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，突出教師教育專業(yè)特色，提高中小學(xué)師資人才培養(yǎng)層次，將?？茖哟螌I(yè)調(diào)整為本科層次專業(yè)，使教師教育技能由傳統(tǒng)教學(xué)型向掌握現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變。主動(dòng)適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)改革需要，成立了中小學(xué)教學(xué)研究中心。加強(qiáng)教師教育專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，完善師資培訓(xùn)，改革專業(yè)課程體系，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，抓好學(xué)風(fēng)、師德建設(shè)。面向全國(guó)10余個(gè)省區(qū)招收優(yōu)質(zhì)師范類普通本?？茖W(xué)生，積極協(xié)同州、市教育局為符合條件的畢業(yè)生辦理教師資格證;為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺(tái)，每年邀請(qǐng)近百所學(xué)校參加就業(yè)洽談會(huì)推薦畢業(yè)生到中小學(xué)工作，學(xué)院還為貧困畢業(yè)生每人發(fā)放求職補(bǔ)助費(fèi)200元，促進(jìn)其扎根邊疆、服務(wù)自治區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)。

　　三是面向南疆各地州，培養(yǎng)“雙語”教育人才。發(fā)揮中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)、漢語言兩個(gè)長(zhǎng)線專業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力為南疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)“雙語”教育師資。認(rèn)真落實(shí)自治區(qū)農(nóng)村“雙語”教師特培計(jì)劃，辦好化學(xué)教育、物理教育、數(shù)學(xué)教育、英語教育等特培專業(yè)，注重培養(yǎng)特培生實(shí)踐能力和“雙語”教學(xué)技能，近年來已培養(yǎng)特培生295人。同時(shí)，還培訓(xùn)自治區(qū)少數(shù)民族“雙語”教師200多人次。連續(xù)3年堅(jiān)持向和田地區(qū)選派4批實(shí)習(xí)支教學(xué)生901名。為減少畢業(yè)生就業(yè)成本，今年學(xué)院通過與和田地區(qū)教育局協(xié)商，把招收“雙語”教師的報(bào)名點(diǎn)設(shè)在該院，為117名考生每人節(jié)省行宿費(fèi)至少800元。并通過團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)等形式鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)、畢業(yè)后報(bào)考邊遠(yuǎn)地區(qū)教師崗位，切實(shí)為南疆貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)“留得住、用得上”的“雙語”師資人才。

　　四是面向農(nóng)村幼兒園，培養(yǎng)學(xué)前教育人才。抓住中央財(cái)政專項(xiàng)扶持新疆少數(shù)民族學(xué)前“雙語”教育、自治區(qū)對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園加大投入的契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)，擴(kuò)大招生規(guī)模。通過開展課余時(shí)間校外跟師見習(xí)、舉辦“三字一話”社團(tuán)、“雙語”興趣小組等活動(dòng)提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，連續(xù)8年招收學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，2007年起招收本科生，使學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)從城鎮(zhèn)向鄉(xiāng)村、向農(nóng)牧區(qū)、向貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒園延伸。