甲骨文作文考生就讀四川大學(xué)

    當(dāng)初為了一鳴驚人，用甲骨文寫作文，這篇作文卻只得了幾分——今年高考“一鳴驚人”的綿陽(yáng)南山中學(xué)畢業(yè)生黃蛉拿著自己428分的高考成績(jī)單，陷入了讀大學(xué)無(wú)門的境地。然而記者昨天得到消息，黃蛉現(xiàn)已入讀四川大學(xué)錦城學(xué)院文學(xué)與傳播系，就讀的專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)。

    延伸報(bào)道：

    古文字作文考生老師為弟子抱不平 呼吁善待甲骨文

    2009年高考中，頗受網(wǎng)民關(guān)注的四川“甲骨文”作文被評(píng)“個(gè)位數(shù)”低分。29日，該作文作者黃蛉的高中語(yǔ)文老師蒲體超針對(duì)此事更新博文，就“這篇文章偏題了嗎？”“善待甲骨文，善待黃蛉”發(fā)表觀點(diǎn)。節(jié)選如下：

    一、這篇文章偏題了嗎？

    我力爭(zhēng)讓我和黃蛉都能客觀、公正、理性地來(lái)面對(duì)這個(gè)事件。

    但結(jié)論是：我們的確不能接受偏題一說(shuō)。

    個(gè)人覺(jué)得這是一道平庸無(wú)奇作文題。考生如不是故意搗蛋，要想寫偏題怕也不容易。當(dāng)然，幽默的是黃蛉對(duì)“熟悉”這兩個(gè)字的甲骨文寫法恰好不熟悉。于是就作了一個(gè)變通，用“深入了解”四個(gè)字代替了，文章寫成了一篇議論文。

    黃蛉要在短短的幾十分鐘里組合好千來(lái)字的甲骨文、并表達(dá)出現(xiàn)代觀點(diǎn)，其困難程度可想而知。他的思維必定會(huì)受到一定的限制，但大意是清楚明確的。他說(shuō)的是要深入了解成與敗，要熟悉成敗，要以此為常。這怎么就偏題了呢？

    二、善待甲骨文，善待黃蛉

    甲骨文已經(jīng)死去，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫甲骨文究竟有什么意義？這個(gè)問(wèn)題郭沫若等人在很多年前就回答過(guò)了?？铸?jiān)缫褱缃^，但我們還是要不辭辛勞地掘起地層中的恐龍骨骼化石。研究甲骨文的意義大致如此吧。

    我真的希望我們能善待這一切！

    黃蛉還會(huì)在這條路上繼續(xù)走下去，我也會(huì)在這條路上繼續(xù)走下去。博主：綿陽(yáng)南山中學(xué)蒲體超（天府早報(bào)）

    四川用甲骨文寫作文考生稱考研將繼續(xù)學(xué)古文字

    成都商報(bào)訊（記者 汪玲）“甲骨文”作文作者是四川綿陽(yáng)南山中學(xué)學(xué)生黃蛉。經(jīng)過(guò)一番深思熟慮后，小黃最終選擇了條件最為“優(yōu)惠”的西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院。學(xué)校承諾，“只要小黃符合招生要求，愿意到學(xué)校上學(xué)，將會(huì)免除他全部學(xué)費(fèi)?！苯袢?，小黃將到學(xué)校拜見(jiàn)老師和校長(zhǎng)，并敲定專業(yè)。

    據(jù)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院招生負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校此前也用這樣優(yōu)惠的條件吸引過(guò)一些高分考生。“大學(xué)就是海納百川，什么樣的人才都應(yīng)該培養(yǎng)，小黃這樣的特殊人才，高校應(yīng)該為他留一扇門，讓他繼續(xù)保有研究的熱情和動(dòng)力?！?/P>

    據(jù)這位負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校主要以財(cái)會(huì)、經(jīng)管類專業(yè)為主，和小黃喜歡的古文字不大沾邊。但小黃將來(lái)還是可以在業(yè)余時(shí)間不放棄古文字的學(xué)習(xí)和研究。另外，本科階段學(xué)點(diǎn)其他專業(yè)，可能也能為小黃的未來(lái)打好基礎(chǔ)。

    拿到高考成績(jī)后，“始料未及”的低分也曾讓小黃一家為讀書(shū)的問(wèn)題揪心起來(lái)。思考了兩天后，小黃說(shuō)，復(fù)讀一年后的未知性太多了，還不如先上大學(xué)，“當(dāng)然，我不會(huì)放棄古文字，我會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，將來(lái)還要考劉釗老師（復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心主任）的研究生?！?/P>