當解放軍301醫(yī)院血液科護士沙薇薇查房時，躺在病床上的張彬，為了能回校上課，不斷地與她“討價還價”：能否把住院治療安排在節(jié)假日，能否將化療安排在寒暑假……

　　今年57歲的張彬，現(xiàn)任國防大學馬克思主義教研部副主任，少將軍銜，教授、博士生導(dǎo)師，身患癌癥依然忘我工作在黨的創(chuàng)新理論研究、教學傳播第一線?！拔沂屈h的一名理論戰(zhàn)士，不管我還能活多久，我都要在退休前不多的時間里，多為學員上課?！?

　　放不下的三尺講臺

　　身患癌癥的他想為學員多上些課。于是，他不斷與醫(yī)護人員“討價還價”

　　新學期倏忽而至。剛結(jié)束第8次化療的張彬，這幾天又開始忙著開學前的準備工作。面對記者，談得興起，他會開懷大笑，向記者講解生命的意義：一個人的生死無法選擇，我們沒有理由愁眉苦臉地去面對……

　　很難想象，眼前這個精神抖擻的漢子，正在受著病痛的折磨。但了解他的人都知道，張彬就是這樣一個極富感染力的人。他感染了別人，也感染了自己。

　　這場病，讓張彬平生第一次有了短暫停歇。1992年調(diào)入國防大學后，張彬的日歷里幾乎沒有節(jié)假日：多數(shù)情況下晚上在辦公室，雙休日在辦公室，寒暑假在辦公室，春節(jié)還是在辦公室。

　　這些年，張彬始終用一位老首長的話警示自己：“教員是一個沒有星期天的職業(yè)，八小時之內(nèi)成不了好教員”。

　　張彬的碩士生、空軍后勤部司令部人事勞動處處長趙天謀記得：有一年春節(jié)，空軍機關(guān)有位張彬的同縣老鄉(xiāng)，想讓趙天謀出面請張彬坐坐?？墒?，當趙天謀按響張彬家的門鈴時，家里始終沒有人應(yīng)答。打手機，手機關(guān)機，最后趙天謀在辦公室找到了張彬?？粗鴮?dǎo)師布滿血絲的眼睛，望著辦公桌邊整箱的方便面，聽著窗外喧鬧的鞭炮聲，趙天謀眼睛濕潤了。

　　走上教研部領(lǐng)導(dǎo)崗位后，張彬除了要完成日常教學外，駐隊是他生活的另一個重要部分。2006年至今，他累計駐隊教學210多天。即便在病榻期間，他還是堅持參加20余次學生畢業(yè)論文開題、答辯。

　　去年3月，張彬在教學期間，多次感覺腹部疼痛，但他強忍著。一個月后，他在參加聽課時，腹部疼痛劇烈。兩天后，張彬被解放軍301醫(yī)院確診為脾臟原發(fā)性淋巴癌。

　　入院時，淋巴瘤細胞已侵入他的骨髓。醫(yī)學上，這是一種治愈效果較差的疾病，需要連續(xù)接受至少8次化療才能有效控制病情。而每次化療，患者都會產(chǎn)生惡心、乏力、脫發(fā)等副效應(yīng)，骨髓抑制時還要承受極度疲倦、長時間輸液等考驗。不少病人因而意志消沉，甚至最終放棄治療。

　　但張彬不僅扛了下來，而且這一年，他頻繁往返于學校和醫(yī)院之間。

　　2008年4月24日，張彬住院的第7天，他反復(fù)與醫(yī)生“討價還價”，毅然請假返校，為部隊中高級指揮員班講授“政治體制改革和民主法制政治建設(shè)”課。那堂課，創(chuàng)造了他30年來的第一次：因身體虛弱，他第一次坐著講課!因身體太虛弱，課堂上，他不斷流汗。細心的學員記得，那堂課，張彬用了3包面巾紙。

　　看到張彬忙碌的身影，護士們關(guān)切地說：“你哪是治病啊，分明是在拼命?！?

　　他的課學生最“解渴”

　　在最高軍事學府的講臺上，張彬始終跟蹤社會熱點問題，創(chuàng)新理論教學方式，讓鮮活的馬克思主義理論深入學員心中

　　張彬始終覺得，當好國防大學的一名教員很難。因為，國防大學是最高軍事學府，來此學習的學員都有較高的心理期待。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達的條件下，學員和教員基本處于同一個信息平臺，特別是中高級干部學員，他們閱歷豐富、見多識廣，對教學提出更高的要求。

　　教學對象的特殊性，使張彬意識到，從事馬克思主義理論教學和研究，照抄照搬不行，當“傳聲筒”也不行，必須有自己的真知灼見，勇于直面現(xiàn)實問題。

　　2001年，解放軍總部賦予馬克思主義教研部一個課題，研究私營企業(yè)主能否入黨問題。當時很多人表示反對私營企業(yè)主入黨，而他卻“逆流而上”，在一次研討會上提出應(yīng)當把符合條件的私營企業(yè)主吸收入黨。他的觀點當即遭到與會學者和領(lǐng)導(dǎo)的嚴厲批判，但他堅持將此作為學術(shù)觀點保留。

　　幾個月后，江澤民同志在“七一”講話中明確指出：“來自工人、農(nóng)民、知識分子、軍人、干部的黨員是黨的隊伍最基本的組成部分和骨干力量，同時也應(yīng)該把承認黨的綱領(lǐng)和章程、自覺為黨的路線和綱領(lǐng)而奮斗、經(jīng)過長期考驗、符合黨員條件的社會其他方面的優(yōu)秀分子吸收到黨內(nèi)來?！?

　　當今社會，各種思潮涌動，日趨多元的價值觀對理論教學造成很大沖擊。如何搞好馬克思主義教學，堅守馬克思主義理論陣地，一直是張彬思考的問題。

　　為此，張彬不斷革新教學內(nèi)容和教法。在授課內(nèi)容上，他每年都會更新課程內(nèi)容，增強理論教學的針對性。在教法上，根據(jù)正軍級、師團級等不同班次的特點，分別嘗試小班化教學、課題牽引式教法、互動案例研討、案例綜合研討等多種創(chuàng)新教法。

　　在學生眼里，張彬的課從不回避現(xiàn)實矛盾，用不斷發(fā)展的馬克思主義解釋活生生的現(xiàn)實生活。他的課被學生認為是最敢于觸及社會敏感問題、最“解渴”。他主講的“政治體制改革和民主法制建設(shè)”、“社會精神生活多樣化與指導(dǎo)思想一元化”等，無一不是當前社會熱點問題。

　　但是，在張彬看來，一堂思想理論課如果不貼近現(xiàn)實，就不可能提起學生的興趣，更不可能深入人心。

　　為了把理論講活，張彬經(jīng)常深入部隊一線或群眾生活備課。2007年，為了講好“正確認識和處理新形勢下的階層關(guān)系和社會矛盾”，備課前，張彬連續(xù)兩天近距離感知老百姓的現(xiàn)實訴求。那堂課，他從老百姓和政府等多個角度，深入分析新形勢下的社會矛盾點、發(fā)展趨勢以及對策，拓寬了學員們的視野。

　　善于用黨的創(chuàng)新理論回答現(xiàn)實問題，讓張彬成了一屆屆學員的“精神導(dǎo)師”。轉(zhuǎn)型期的社會風險一直是中央高度關(guān)注的問題。為此，張彬在醫(yī)院化療的同時，承擔了“轉(zhuǎn)型期的社會風險與社會控制”課的講授任務(wù)。授課中，他聚焦貧富差距拉大、群體性事件等社會敏感問題，條分縷析，在軍師職以上領(lǐng)導(dǎo)干部學員中產(chǎn)生了強烈反響。那堂課結(jié)束時，教室內(nèi)掌聲雷動。

　　愛“較真”的嚴師

　　其他事情都可以寬容，學術(shù)上的事從不放松要求，學生畢業(yè)論文中，連一個標點符號也不放過

　　教員們說，張彬教學上較真，科研上同樣較真。

　　張彬的同事、國際共產(chǎn)主義運動教研室主任肖冬松說，他的書稿、文章、講義，每次付印前，都要反復(fù)修改、校對，有時要修改數(shù)十次。

　　在學員印象中，張彬的“苛刻”是出了名的。與每屆新生第一次見面時，張彬一定會亮出“三條”：第一，學生發(fā)表文章不準署他的名字;第二，寫文章搞研究不能有抄襲行為;第三，引用他人論述必須核對原文，注釋清楚。

　　在讀研期間，趙天謀將一篇論述集體主義思想的文章送給張彬?qū)忛?。第二天，張彬先是批評趙天謀引述沒有查閱原著，然后才肯定文章有新意?；貙嬍液?，趙天謀大吃一驚：導(dǎo)師不僅對文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整和修改，而且對文中涉及馬克思、恩格斯等論述，都一一查閱了原著，引述不準確的地方也都一一校正。

　　看著導(dǎo)師修改后留下的密密麻麻的標記，趙天謀既愧疚又感動。

　　張彬是嚴師，也是“慈父”。前幾年，一個京外學生陪老人來京看病，張彬不僅幫他聯(lián)系好醫(yī)院，而且還把自己當月一半的工資捐給他。

　　今年春節(jié)，在京的學生相約去看望病榻上的張彬，并送給他一張賀卡，上面寫著：恭祝癡情崗位、傾情新知、激情施教、真情待人、通情達觀的老師健康快樂!面對學生們的祝福，張彬平靜地說：“這次生病，學校領(lǐng)導(dǎo)和同事給我很大的支持，你們也給我莫大的勇氣，我沒有理由悲觀。”

　　在同事、學生眼里，張彬是顆響當當?shù)你~豌豆。然而，“銅豌豆”也有落淚的時候。因工作關(guān)系，未能給父母雙親送終，是他今生最大的遺憾：1991年父親去世時，他在課堂上;2001年母親重病時，他正在給軍級領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略班學員上課，等課程結(jié)束趕回老家時，母親早已下葬。在一次座談會上，張彬情不自禁地提起此事，哽咽了好幾分鐘。那是大家第一次看到他內(nèi)心柔軟的一面。

　　在張彬的辦公室，倚墻而立的一排書柜內(nèi)，排滿了馬列全集。門背后的一張新學期課表上，一條醒目的紅線牢牢地圈住10多門即將開講的課程。

　　這就是真實的張彬——一個30年始終堅守在馬克思主義理論教學一線的理論戰(zhàn)士。