新課改會給四川省普通高中教育帶來什么？昨天，記者就此采訪了列五中學(xué)校長吳光平、川師大附中校長易國棟、實驗外國語學(xué)校西區(qū)校長肖明華、成飛中學(xué)校長吳成光、田家炳中學(xué)校長李波等。他們認(rèn)為，按照教育部頒發(fā)的《普通高中課程方案(實驗)》(簡稱方案)，與以往的課程相比較，“ 新課改”最重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變，特別強調(diào)素質(zhì)教育，既要求學(xué)生全面發(fā)展，又強調(diào)為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間。

    對于在校生關(guān)注的高考問題，校長們認(rèn)為 新課改實施后進校的學(xué)生才會采取 新課改高考，因為我省高考自主命題，省上將根據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生所使用的教材和當(dāng)年的考試大綱等命制高考試題，因此在校生不用過于擔(dān)心，“ 新課改高考會從2013年開始！”校長們強調(diào)，近幾年高考中突出素質(zhì)教育、體現(xiàn)地方特色、注重考核綜合能力的趨勢不會改變，而且肯定會逐年加重權(quán)重，“但這些都不會影響到在校生正常的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)備考！”

    校長們認(rèn)為， 新課改在 學(xué)習(xí)領(lǐng)域、 課程結(jié)構(gòu)、 教學(xué)管理、教學(xué)評價和 個性課程設(shè)置上有五大特點。

    學(xué)習(xí)領(lǐng)域

    全面發(fā)展八科必修

    新課改后的高中課程將設(shè)置語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動八個 學(xué)習(xí)領(lǐng)域。按教育部的規(guī)定，學(xué)生每一學(xué)年在所有 學(xué)習(xí)領(lǐng)域都應(yīng)獲得一定學(xué)分，以防止學(xué)生過早偏科，避免并學(xué)科目過多，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

    解讀： 新課改的核心是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，力求從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的局面，既要求學(xué)生全面發(fā)展，又強調(diào)為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間。 新課改將改變現(xiàn)行教育中存在的學(xué)校只注重知識傳授，過于強調(diào)接受式學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生全面成長和發(fā)展的現(xiàn)狀。

    課程結(jié)構(gòu)

    新增技術(shù)藝術(shù)科目

    八個 學(xué)習(xí)領(lǐng)域中包括了語文、數(shù)學(xué)、外語(英語)、日語、俄語等)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康、技術(shù)等12—13個科目。其中技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目，藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選擇。教育部還鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)兩種或多種外語。按規(guī)定，每一科目將由若干模塊組成，每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元。

    解讀： 新課改后， 課程結(jié)構(gòu)將分為三個層次——最上層是 學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 學(xué)習(xí)領(lǐng)域下設(shè)學(xué)科科目，科目下設(shè)模塊。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊構(gòu)成了高中課程的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，比如語言與文學(xué)這一 學(xué)習(xí)領(lǐng)域下設(shè)有語文和英語兩個科目；人文與社會 學(xué)習(xí)領(lǐng)域下設(shè)思想政治、歷史、地理科目；科學(xué) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域下設(shè)物理、化學(xué)、生物科目；技術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域下設(shè)信息技術(shù)與通信技術(shù)科目；體育與健康 學(xué)習(xí)領(lǐng)域下設(shè)體育與健康科目；藝術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域下設(shè)藝術(shù)或音樂、美術(shù)科目；綜合實踐活動領(lǐng)域下設(shè)研究性學(xué)習(xí)活動、社會服務(wù)、社會實踐科目。

    教學(xué)管理

    成績將以學(xué)分計算

    新課改后，普通高中課程將由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。按教育部規(guī)定，學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分，其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學(xué)時，相當(dāng)于1學(xué)分；技術(shù)的8個必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。

    解讀：按照教育部的規(guī)定，實施 新課改后，高中學(xué)生必須修滿144分才能畢業(yè)，而且在每一個學(xué)科既要獲得必修學(xué)分，又要獲得一定的選修學(xué)分。 新課改實施后，每學(xué)年教學(xué)時間大約40周，社會實踐活動1周。今后，每學(xué)期可分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。

    課程評價

    注重結(jié)合成長記錄

    設(shè)置綜合素質(zhì)學(xué)分制是此次普通高中課程改革的最大亮點：學(xué)生每學(xué)年必須參加1周的社會實踐，可獲得2學(xué)分。三年中學(xué)生必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生的必修課程，三年共計15學(xué)分。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實踐的過程綜合地運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。

    解讀： 新課改將全面實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，給學(xué)生更大的成長空間。

    個性課程

    學(xué)生可跨班級選課

    新課改后，選修課的種類將大大增加，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)傾向選擇適合自己的選修課程。每學(xué)期考試次數(shù)將根據(jù)學(xué)生本學(xué)期研修的模塊數(shù)量而定。據(jù)了解，高中一年級主要設(shè)置必修課程，逐步增設(shè)選修課程，學(xué)生可跨班級選修；高三下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)保證每個學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動時間，同時鼓勵學(xué)生按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分，也可以安排總復(fù)習(xí)。學(xué)校在保證開設(shè)好所有必修模塊的同時，可積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃，逐步開設(shè)豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課程。

    解讀： 新課改后的課程將不再單純以學(xué)科為中心組織教育內(nèi)容，而是從高中學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，精選學(xué)生終身發(fā)展的必備知識，在技術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)生可以選修建筑設(shè)計、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、機器人制作、家政與生活技術(shù)、服裝及其設(shè)計、汽車駕駛與保養(yǎng)等課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，喜歡哪個模塊就選修哪個模塊。本報記者周波

    名詞解釋

    新課改

    教育部在2003年制定并頒布《普通高中課程方案(實驗)》后，高中新課程實驗已于2004年啟動，海南、廣東、山東、寧夏為首批實驗區(qū)。2005年，江蘇開始實施 新課改。2006年，實驗范圍擴大到福建、遼寧、浙江、安徽、天津五省市。目前全國已有近20個省、市、自治區(qū)成為新課程實驗省份。教育部要求2010年以前高中新課程在全國全面推開。