寧波日?qǐng)?bào)記者陳 敏 整理

　　《2010年浙江省普通高考考試說(shuō)明》昨天下午到達(dá)我市。預(yù)計(jì)我市各?？忌裉炜梢躁懤m(xù)拿到手。

　　《考試說(shuō)明》由省教育考試院組織各學(xué)科專家，依據(jù)教育部新課程考試大綱、浙江省高中新課程相關(guān)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和浙江實(shí)際編撰，對(duì)2010年浙江省普通高考相關(guān)科目的考試內(nèi)容、要求、形式作了詳細(xì)說(shuō)明。閱讀后，考生可了解今年全國(guó)高考浙江卷的總體要求以及試卷結(jié)構(gòu)、題型等具體要求。作為浙江省今年普通高考自主命題的重要依據(jù)，廣大考生對(duì)《考試說(shuō)明》的關(guān)注度自然可想而知。

　　2010年是浙江省實(shí)行新課改高考方案的第二年，繼續(xù)實(shí)行全科自主命題。據(jù)了解，各學(xué)科考試要求總體保持穩(wěn)定，略有調(diào)整，其中生物學(xué)科因教材調(diào)整變化較大，相關(guān)考試內(nèi)容及要求有所變化。各學(xué)科具體有些什么變化?考生們?cè)谧詈髱讉€(gè)月的復(fù)習(xí)中該注意些什么?昨日，本報(bào)特別約請(qǐng)效實(shí)中學(xué)的9位資深教師，對(duì)各學(xué)科進(jìn)行一一解讀。

　　語(yǔ)文：難度與去年持平

　　高考命題進(jìn)一步對(duì)接新課改，求“穩(wěn)”依然是今年語(yǔ)文科命題的主要特點(diǎn)。從2010年的《考試說(shuō)明》樣卷看，語(yǔ)文科試題類型、考點(diǎn)分布、題目數(shù)量、難度系數(shù)與2009年大體相當(dāng)。浙江卷基礎(chǔ)能力并重、選材時(shí)代性和人文性兼顧的特色沒(méi)變。高考復(fù)習(xí)要重視對(duì)2009年試卷和2010年樣卷以及最近幾年浙江卷的解析，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

　　2010年的《考試說(shuō)明》在考試內(nèi)容的表述上有三處小的變化。第一處是在“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的第8點(diǎn)，將2009年的表述“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體”改為“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，語(yǔ)序換了一下;第二處、第三處是“現(xiàn)代文閱讀(二)”和“寫(xiě)作”上的一個(gè)概念表述的變化，將2009年的表述“實(shí)用類(包括論述類)”一律改為“實(shí)用類、論述類”，將“實(shí)用類”“論述類”并置。這些改變同《2010年全國(guó)新課標(biāo)高考考試大綱：語(yǔ)文》的表述相一致，更規(guī)范，并不會(huì)導(dǎo)致考試內(nèi)容的大改變。(效實(shí)中學(xué)唐登高)

　　數(shù)學(xué)：部分教學(xué)內(nèi)容在《考試說(shuō)明》中未出現(xiàn)

　　與2009年相比，2010年的《考試說(shuō)明》在內(nèi)容表述上更加簡(jiǎn)潔明白，在“知識(shí)要求”、“能力要求”、“考查要求”與“個(gè)性品質(zhì)要求”等方面均保持了相對(duì)的穩(wěn)定，沒(méi)有新增內(nèi)容。從樣卷分析，理科數(shù)學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)形式、分值與去年一致。

　　部分教學(xué)內(nèi)容在《考試說(shuō)明》中沒(méi)有出現(xiàn)，如反函數(shù)、算法語(yǔ)句、算法案例、變量間的相關(guān)關(guān)系、隨機(jī)數(shù)與幾何概型、微積分基本定理、定積分及其簡(jiǎn)單應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)案例等;部分教學(xué)內(nèi)容要求減弱，如構(gòu)成函數(shù)的要素、確定直線位置、圓的幾何要素、基本不等式的證明過(guò)程、根據(jù)導(dǎo)數(shù)定義求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、數(shù)列是特殊的函數(shù)、指(對(duì))數(shù)函數(shù)的函數(shù)模型的理解等;但有些教學(xué)內(nèi)容要求加強(qiáng)，如函數(shù)單調(diào)性的討論和證明、奇偶性的判斷、雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)等。

　　此外，1B選修模塊內(nèi)容與要求基本沒(méi)變。

　　復(fù)習(xí)建議：認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化主干知識(shí)的訓(xùn)練。(效實(shí)中學(xué)范麗觀)英語(yǔ)：詞匯量大了

　　2010年英語(yǔ)學(xué)科延續(xù)了2009年大綱的指導(dǎo)方針，變化不大。唯一的變化來(lái)自于詞匯量，2010年大綱要求“詞匯量為2600個(gè)左右”，比2009年的2500個(gè)多了100個(gè)單詞，說(shuō)明對(duì)詞匯量的要求繼續(xù)增加。和去年考試大綱所描述的一樣，今年大綱中英語(yǔ)學(xué)科考試由兩項(xiàng)組成。第一項(xiàng)為聽(tīng)力測(cè)試，使用全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試(二級(jí))聽(tīng)力試卷，單獨(dú)安排，滿分30分。第二項(xiàng)(英語(yǔ)卷)由第I卷和第II卷組成。第I卷包括英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用(單項(xiàng)選擇、完型填空)和閱讀理解。第II卷(非選擇題)包括短文改錯(cuò)和寫(xiě)作。今年的考試內(nèi)容依然突出了閱讀的重要地位，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，考查學(xué)生的讀寫(xiě)能力，側(cè)重考察閱讀能力。閱讀理解部分依然有不超過(guò)3%的超綱生詞，繼續(xù)考查考生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力?？傊衲甑目荚噧?nèi)容將繼續(xù)體現(xiàn)新課程改革的基本理念，強(qiáng)調(diào)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。(效實(shí)中學(xué)沈蕾炯)

　　理科綜合：化學(xué)考試內(nèi)容、能力要求變化大

　　物理：突出能力要求，更重視基礎(chǔ)性和靈活性

　　2010年的《考試說(shuō)明》在能力考查方面與2009年完全保持一致，但在知識(shí)點(diǎn)的考查上有所調(diào)整。增加了“多普勒效應(yīng)”、“光電效應(yīng)”與“愛(ài)因斯坦光電效應(yīng)方程”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的變化可以看出要求有所提高，更注重能力的考查。電路中的“電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”、“閉合電路的歐姆定律”由原來(lái)的“I”級(jí)要求提高到“II”級(jí)要求，給2010年的高考實(shí)驗(yàn)的命題提供更大的空間?！笆静ü堋?、“質(zhì)譜儀和回旋加速器”、“裂變反應(yīng)堆”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)被刪除，從中可以看出，2010年將更注重基本原理的考查，并不是局限于某幾種具體的應(yīng)用?！犊荚囌f(shuō)明》的調(diào)整告訴我們，物理學(xué)科的考查更加突出能力要求，更重視基礎(chǔ)性和靈活性。(效實(shí)中學(xué)楊繼林)

　　化學(xué)：復(fù)習(xí)要做到三點(diǎn)

　　2010年的《考試說(shuō)明》與去年相比，無(wú)論從內(nèi)容與要求上看，基本上與去年相同，僅在個(gè)別環(huán)節(jié)上略有調(diào)整：增加“掌握鍵線式的表示方法”、“了解同素異形體的含義”、“運(yùn)用結(jié)晶方法分離提純常見(jiàn)物質(zhì)”、不要求“蓋斯定律”的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　復(fù)習(xí)建議：鉆研考試說(shuō)明，并以氧化-還原反應(yīng)和離子反應(yīng)為主線，做好化學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí);對(duì)實(shí)施新課程體系后新增內(nèi)容加以重點(diǎn)關(guān)注，如：H核磁共振;焓變、熵變與化學(xué)反應(yīng)方向，沉淀溶解平衡知識(shí)等，今年新增內(nèi)容必須以練習(xí)為載體，深入復(fù)習(xí)。

　　(效實(shí)中學(xué)周世海)

　　生物：變化最大

　　《2010年浙江省普通高考考試說(shuō)明》(生物)與2009年相比，在考試內(nèi)容及能力要求等方面都有較大變化。

　　在能力要求方面，2010年的生物試題將繼續(xù)全面考查考生的生物科學(xué)素養(yǎng)，并將2009版理解能力中“能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論”調(diào)整為綜合運(yùn)用能力，進(jìn)一步突出了對(duì)綜合運(yùn)用能力的考查。

　　在考試內(nèi)容方面，因?yàn)?010屆全部采用浙科版教材，相關(guān)考試內(nèi)容及要求有所變化。知識(shí)點(diǎn)由原來(lái)的76個(gè)調(diào)整為79個(gè)，部分知識(shí)內(nèi)容要求的掌握程度也作了調(diào)整，其中重點(diǎn)內(nèi)容如“影響光合作用速率的環(huán)境因素”、“神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用”、“血糖調(diào)節(jié)”的要求掌握程度由“Ⅰ”改為“Ⅱ”。知識(shí)內(nèi)容列表中的生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也因教材的變化作了相應(yīng)的調(diào)整。

　　這些變化說(shuō)明今年高考更加重視對(duì)生物學(xué)科主干知識(shí)的考查，更加重視對(duì)綜合運(yùn)用能力的考查。(效實(shí)中學(xué)史家幸)

　　文科綜合：政治科經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容變化大

　　政治：經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容變化最大

　　與2009年考試大綱相比，2010年浙江省文綜的政治在考試范圍上存在“穩(wěn)”中有“變”的特點(diǎn)?？傮w來(lái)看，經(jīng)濟(jì)生活是所有內(nèi)容中變化最大、最集中的部分，刪除了貨幣知識(shí)中的“結(jié)算方式”和市場(chǎng)配置資源知識(shí)中的“市場(chǎng)規(guī)則”兩個(gè)考點(diǎn)。整個(gè)經(jīng)濟(jì)部分，兩塊內(nèi)容改動(dòng)最大，其一是“實(shí)現(xiàn)收入分配公平”，其二是“科學(xué)發(fā)展觀”，如原先的“收入分配方式對(duì)效率、公平的影響”現(xiàn)改為“收入分配公平的制度保證和重要舉措”，原有的“科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵”現(xiàn)改為“貫徹科學(xué)發(fā)展觀”。

　　政治生活部分“二刪一增”：“二刪”是指刪去了“我國(guó)公民參與政治生活的主要內(nèi)容”和“我國(guó)政府權(quán)威的來(lái)源”;“一增”是指新增了“我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)”。文化生活部分“一增一少二明確”：增加了“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，減少了“中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深”，原先的“發(fā)展先進(jìn)文化”和“社會(huì)主義思想道德的主要內(nèi)容”明確表達(dá)為“發(fā)展先進(jìn)文化的基本內(nèi)涵”和“樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀”。

　　政治科目浙江省指定的選修模塊，也就是國(guó)家與國(guó)際組織常識(shí)，其變化對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一大快事。因?yàn)槌伺c去年一樣，其專題四同樣不作為今年高考考查范圍外，今年還將有關(guān)世界貿(mào)易組織的整塊內(nèi)容、歐盟的主要機(jī)構(gòu)、國(guó)際組織的主要特征都一并從要求范圍中抹去，取而代之的是增補(bǔ)了“國(guó)際組織的形成和發(fā)展”這一知識(shí)點(diǎn)。(效實(shí)中學(xué)王麗紅)

　　歷史：關(guān)注處理史料能力的培養(yǎng)

　　從內(nèi)容看，2010年歷史考試說(shuō)明與2009年相比，沒(méi)有太大變化，參考試卷的形式也沒(méi)有太大變化，建議復(fù)習(xí)過(guò)程要關(guān)注四點(diǎn)：1.基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)遺漏，以《考試說(shuō)明》與《指導(dǎo)意見(jiàn)》為準(zhǔn)則全面梳理考點(diǎn);2.重視模塊整合，《考試說(shuō)明》按古代、近代和現(xiàn)代的順序編排，并把獨(dú)立列出的選修內(nèi)容融合到必修內(nèi)容中去，因此學(xué)生要按通史的形式整合所學(xué)知識(shí)，做到“貫通古今、關(guān)聯(lián)中外”;3.關(guān)注處理史料能力的培養(yǎng)，2009年高考基于材料的分值占52分，因此要重視對(duì)材料(包括圖片、文字、表格等)的閱讀、理解和提取有效信息能力的培養(yǎng);4.隱性介入熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)關(guān)注社會(huì)生活以及浙江的發(fā)展歷史。(效實(shí)中學(xué)周彩琴)

　　地理：加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練

　　2010年的地理考試大綱基本繼承了2009年的考綱：新的課程體系下，高考的知識(shí)和能力體系沒(méi)有大的變化，還是以區(qū)域地理為背景，以必修教材為主體。但區(qū)域地理的背景知識(shí)地位可能加強(qiáng)。命題的主干知識(shí)體系不會(huì)有明顯的變化。即試題在知識(shí)結(jié)構(gòu)上注重地理學(xué)科主干知識(shí)的考查，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面，而是有所選擇地體現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的考查。

　　建議復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意四點(diǎn)：1、構(gòu)建主干知識(shí)框架，加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的理解和應(yīng)用性訓(xùn)練;2、鞏固區(qū)域地理背景框架，形成重點(diǎn)區(qū)域的素材庫(kù);3、建立分析模型，明確解題思路，提高表達(dá)能力;4、加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，提高信息獲得和分析能力。(效實(shí)中學(xué)吳文亞)