四川省普通高中課程設(shè)置方案（試行） 

    根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）〉和語文等十五個學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的通知》（教基〔2003〕6號）和《四川省教育廳、四川省財(cái)政廳、四川省人事廳、四川省機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室關(guān)于普通高中課程改革的意見》（川教〔2009〕226號）精神，結(jié)合我省普通高中實(shí)際，特制定本方案。

    一、課程設(shè)置的基本原則

    （一）認(rèn)真落實(shí)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的基本精神和要求，科學(xué)設(shè)置普通高中課程。

    （二）努力構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化的課程體系，整體設(shè)置必修課，合理設(shè)置選修課，為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時滿足不同學(xué)生個性發(fā)展需要。

    （三）緊密結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平和普通高中教育發(fā)展實(shí)際，有利于課程的順利實(shí)施，有利于調(diào)動學(xué)校實(shí)施課程的積極性和創(chuàng)造性。

    二、課程設(shè)置

   （一）課程結(jié)構(gòu)

    普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。

    1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域

    普通高中課程設(shè)置語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

    2.科目

    每一領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成。八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語文、外語（英語、日語、俄語等）、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目。鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)兩種或多種外語。

    3.模塊

    每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元。

    普通高中課程由必修和選修兩個部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。具體設(shè)置如下（表1）：　
表1    普通高中課程設(shè)置及學(xué)分表

    說明：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、音樂、美術(shù)每個模塊1學(xué)分）。

    （2）學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定的學(xué)分，三年中需獲得116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實(shí)踐6學(xué)分）和至少28個選修學(xué)分（選修Ⅰ至少獲得22學(xué)分，選修Ⅱ至少獲得6學(xué)分），總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。鼓勵學(xué)生修習(xí)更多的選修模塊，獲得更多學(xué)分。 

    （二）課程內(nèi)容

    普通高中課程內(nèi)容為教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）規(guī)定的內(nèi)容。語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)領(lǐng)域的選修I分為選修IA和選修IB。選修IA為學(xué)校必須開設(shè)的、修習(xí)人文方向或理工方向的學(xué)生按各科目要求必須修習(xí)的模塊；選修IB為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的供學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展、自主選擇修習(xí)的模塊。

    課程內(nèi)容具體安排如下（表2）：

表2   普通高中課程設(shè)置及模塊安排表

    （三）課程安排

    普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。

    每學(xué)年分為兩個學(xué)期，每學(xué)期分兩學(xué)段安排課程。一般情況下每學(xué)段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每周按5天安排教學(xué)，原則上每周按35學(xué)時安排教學(xué)，每學(xué)時為45分鐘。

    語文、外語、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)科目的每個模塊教學(xué)時間通常為36學(xué)時，一般按每周4學(xué)時安排（ 1個學(xué)段內(nèi)完成）或每周2學(xué)時安排（1個學(xué)期內(nèi)完成）；音樂、美術(shù)、體育與健康等科目的1個模塊教學(xué)時間通常為18學(xué)時，一般按每周2學(xué)時安排（ 1個學(xué)段內(nèi)完成）或每周1學(xué)時安排（1個學(xué)期內(nèi)完成）。

    研究性學(xué)習(xí)活動時間三年共計(jì)270學(xué)時；學(xué)生每學(xué)年必須參加1周的社會實(shí)踐；學(xué)生三年中必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)。

    我省普通高中課程具體安排如下（表3）：　
表3 普通高中課程設(shè)置及學(xué)時安排指導(dǎo)表                    表3-1

表3-2

    （2）各地和學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況對有關(guān)學(xué)科模塊的安排順序在學(xué)年內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

    三、課程實(shí)施
    （一）合理有序地安排課程

    高中一年級主要設(shè)置必修課程，然后逐步增設(shè)選修課程；高中三年級下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)保證每個學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動時間，同時鼓勵學(xué)生按照自己興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分，也可以安排總復(fù)習(xí)。

    按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校必須開齊各學(xué)科必修模塊，同時要積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃，為學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程提供保障。學(xué)校必須開齊各學(xué)科選修IA模塊，開足學(xué)時。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌開設(shè)選修IB模塊，讓學(xué)生有充分的選課空間，學(xué)生可跨班級選修。省級以上示范性普通高中學(xué)校應(yīng)按“普通高中課程設(shè)置及學(xué)時安排指導(dǎo)表”的要求，開足選修IB的學(xué)時，其他普通高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際盡力開足選修IB的學(xué)時，供學(xué)生修習(xí)選修IB課程。學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展的實(shí)際，積極開設(shè)豐富多樣的選修Ⅱ課程，供學(xué)生選修。

    學(xué)校要積極組織和指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動，通過研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐等課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高收集與處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力、交流與合作的能力、創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。

    為加強(qiáng)集體主義教育，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，高中三年以行政班為單位進(jìn)行學(xué)生管理，開展教育活動。

    （二）建立選課指導(dǎo)制度

    學(xué)校要建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課的盲目性。學(xué)校應(yīng)編制課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，并在選課前及時提供給學(xué)生。班主任和學(xué)科教師有指導(dǎo)學(xué)生選課的責(zé)任，要與學(xué)生建立相對固定而長久的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)校要引導(dǎo)家長正確對待和幫助學(xué)生選課。學(xué)校要鼓勵學(xué)生選修更多的模塊，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個性的發(fā)展。

    （三）建立以校為本的教學(xué)研究制度

    學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵教師針對教學(xué)實(shí)踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，通過同伴互助、教學(xué)反思，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動，使課程的實(shí)施過程成為教師專業(yè)發(fā)展的過程，不斷提升教師的教育教學(xué)專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，形成有力推動課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和教師進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)。

    （四）建立課程資源共享的機(jī)制

    為保障普通高中課程的實(shí)施，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時，大力加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，充分利用職業(yè)技術(shù)教育的資源，補(bǔ)充校內(nèi)課程資源的不足，努力實(shí)現(xiàn)課程資源的共享，盡可能滿足學(xué)生的選課需求。

    學(xué)校課程的開發(fā)要因地制宜，努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，注重普通高中教育、職業(yè)技術(shù)教育與成人教育的融合與滲透。農(nóng)村地區(qū)的高中學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際開發(fā)課程資源。

    學(xué)校課程既可以由學(xué)校獨(dú)立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā)，也可聯(lián)合教研部門和高等院校等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)，努力構(gòu)建具有特色的學(xué)校課程。

    （五）建立發(fā)展性評價制度

    實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程。教育行政部門要對高中教育質(zhì)量進(jìn)行檢測。

    本方案從2010年秋季高中一年級開始實(shí)施。