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      2010高考:四川卷優(yōu)秀作文解讀(二)

      高考資訊網(wǎng)更新時(shí)間:2010-06-17文章來源:華西都市報(bào)作者:未知

        優(yōu)秀作文二:溯源

        ——四川一考生

        六千萬年前的一次意外,生命退回到最初的蒙昧;六千年前的炎炎夏日,人類開始有了最初的文明。今天的我,也許身在燈紅酒綠的都市文明中,心間卻奔騰著遠(yuǎn)古時(shí)代的金戈鐵馬。而在我的夢(mèng)想里面,這一切,不過是一個(gè)悠長(zhǎng)的回憶。

        魚兒逆水而游,費(fèi)盡全部心力回到自己的出生地,那不過是一次生命的溯源;鳥兒孤身穿過峽谷,只為了一次飛蛾撲火式的交配,那也是生命的溯源;“虎毒不食子”的老虎媽媽,為了保護(hù)孩子不惜血流成河,那更是生命的溯源;而對(duì)于我們每個(gè)人來說,也是在“小蝌蚪”的奮力掙扎下,才為我們播下了生命最初的火種。

        生命,本來是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的點(diǎn),在彼此的偎依中連成線,構(gòu)筑了一個(gè)精彩的面。

        柏拉圖的永恒,是我們終其一生都不能得到的天上人間;圣西門的空想主義,更是理想中的現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)中的理想的對(duì)立統(tǒng)一……這些偉大的哲學(xué)家,用自己的堅(jiān)持和夢(mèng)想,以及終身無怨無悔的奉獻(xiàn),為我們化身為成長(zhǎng)路上的一座座里程碑,將我們帶上了精神解放的康莊大道。

        哲人,本來是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的點(diǎn),在彼此的攙扶中連成線,構(gòu)筑了一個(gè)精彩的面。

        2006年的雨雪冰災(zāi),是索取與付出的轉(zhuǎn)折點(diǎn);2008年汶川大地震的災(zāi)難,是理解與奉獻(xiàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)……這些鮮活的點(diǎn),從一個(gè)個(gè)活生生的笑容里面,從一滴滴悲壯的眼淚后面,從一條條欲望與安全的分割線里面,從一張張神情各異的面孔里面……告訴了我們真實(shí)的人,真實(shí)的人性,真實(shí)的人生,真實(shí)的人類世界。

        愛與被愛,本來是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的點(diǎn),在彼此的關(guān)注中連成線,構(gòu)筑了一個(gè)精彩的面。

        生命、哲理、愛,他們就好像三個(gè)最美好的點(diǎn),彼此生死相依,永生風(fēng)雨同舟。是她們,給我們展示了一個(gè)個(gè)美好的世界,五色斑斕的面。面上是一幅“清明上河圖”,而面下,則是我們的人生的每個(gè)階段,以及每一個(gè)人生。(本文有刪節(jié))

        ●得分:59

        ●點(diǎn)評(píng):

        這篇文章小作者擺脫了以個(gè)體為點(diǎn)的窠臼,而是將生命、哲理和愛分別作為一個(gè)點(diǎn),去詮釋由此而構(gòu)成的精彩的線和面,特別是三個(gè)分論點(diǎn)的推出,令人耳目一新。整篇文章立意高遠(yuǎn),大氣厚重。文章內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)清晰,文筆流暢且富有張力,是考場(chǎng)不可多得之佳作。

        ●素材拓展

        本文選取了大量的素材去印證三個(gè)分論點(diǎn),這些素材面,不僅反映出小作者有較好的文化視野和人文底蘊(yùn),同時(shí)也可看出小作者能緊扣時(shí)代脈搏。

      標(biāo)簽:高考資訊
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