鄭家俠

　　從6月22日開始，各地高考成績都在陸續(xù)發(fā)布，伴隨著成績公布，各地教育部門發(fā)出通知，要求規(guī)范高考成績發(fā)布，一些地方特別強調(diào)不準炒作高考狀元。然而，高考狀元還是不可避免地成了社會關注的熱點和對象。甚至一些學校也把高考狀元當成了宣傳自己的噱頭。(見6月25日《三秦都市報》)

　　不過，1996年哈佛大學拒招國內(nèi)165個“高考狀元”;而有中國“高考狀元”申請美國哈佛大學時，哈佛大學根本就不會被“高考狀元”吸引，而要學生提供高中各個學期階段能力或智力方面的測試，組織教授專家組考核考查學生邏輯、分析、推理等方面的能力。雖然哈佛大學沒有幾名“高考狀元”，但卻精英人才輩出、名揚天下。截至目前，哈佛大學共出過7位美國總統(tǒng)，33名諾貝爾獎金獲得者和一大批各界世界級精英人才;而我國名校極力把高考狀元“一網(wǎng)打盡”，結果還是離諾貝爾獎遙不可及，不是我國高校招生制度之“病”嗎?

　　又是一年高考，“高考狀元”又成了熱點，一些高校用巨額獎學金和免除學費等哄搶“高考狀元”，直接給各地熱炒“高考狀元”煽風點火;地方政府把“高考狀元”作為顯赫政績張揚;各個高校把“高考狀元”作為“尊嚴”、“地位”的象征;各個中學把“高考狀元”作為招生、暴利的“誘餌”。先有名校對“高考狀元”情有獨鐘，后有一攬子熱炒“高考狀元”粉墨登場;炒來炒去結果炒得“一片焦糊”，真正的創(chuàng)新型、智慧型、潛能型、發(fā)展型人才沒招到幾個，難怪我國專家普遍承認 “中國沒有一所世界一流大學”。

　　美國高校不看好“高考狀元”卻世界級精英人才頻出，我國高校網(wǎng)盡“高考狀元”卻成大才者不多，確實值得反思。我國目前應試教育制度很難得到改革，又仍然保留歷年招考科目、招生制度的積弊積習，這都成為我國名校唯狀元是招的原因。假若我國高校不是唯分數(shù)論英雄，而是通過對考生高中階段的綜合考核進行招生錄取，把素質教育、創(chuàng)新教育、發(fā)明創(chuàng)造、責任擔當、品德塑造等納入必考科目和招生考核，不培養(yǎng)書呆子型的高考狀元，讓綜合素質全面發(fā)展人才順利進入名校接受高等教育;各地、各校還會對高考狀元炒得烽煙四起嗎?

　　去年香港大學拒招內(nèi)地數(shù)十名高考狀元，就是發(fā)覺前些年招的高考狀元許多都是“高分低能”。一名16歲中學生因在四川地震災區(qū)當志愿者，結果被包括哈佛大學在內(nèi)的9所美國大學同時錄取?？傊?，美國主要考查學生邏輯、分析、推理等方面的能力，更關注學生的創(chuàng)造力和服務社區(qū)的精神，這是打造世界名校的必由之路。在這方面，我們的高校應該認真借鑒。