江西省2011年普通高考改革方案(征求意見(jiàn)稿)

　　1、我省為什么要在2011年實(shí)行普通高考改革?

　　(1)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變的需要

　　我國(guó)正在加快推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，即從依靠廉價(jià)勞動(dòng)力和資源大量消耗維持的數(shù)量擴(kuò)張和外延式發(fā)展向依靠科技創(chuàng)新和勞動(dòng)力素質(zhì)的提高實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變。與此相對(duì)應(yīng)，教育發(fā)展的重心要從數(shù)量發(fā)展轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，培養(yǎng)出大量各級(jí)各類創(chuàng)新型人才。這要求高考考試標(biāo)準(zhǔn)由關(guān)注知識(shí)向關(guān)注素質(zhì)轉(zhuǎn)變、錄取標(biāo)準(zhǔn)要由選拔單一類型的人才向選拔多種多樣的人才轉(zhuǎn)變。

　　(2)高等教育大眾化、高中教育普及化的需要

　　目前我省高等教育已進(jìn)入大眾化階段，高中教育已進(jìn)入普及化階段，這為高考改革奠定了社會(huì)基礎(chǔ)。在這樣的大背景下，一方面，社會(huì)需求多元化使得不同類型的高等院校培養(yǎng)目標(biāo)差異很大，單一的選拔模式很難適應(yīng)高校人才選拔和培養(yǎng)的多樣性需要;另一方面，高中教育普及化后，學(xué)生個(gè)體差異更大，單一的選拔模式會(huì)扼殺多樣化人才的發(fā)展空間。因此，進(jìn)一步深化高考改革已顯得十分緊迫。

　　(3)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)是直接動(dòng)因

　　我省于2008年秋季全面實(shí)行普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，三年之后(即2011年)，我省將迎來(lái)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)后的首次高考?！镀胀ǜ咧行抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出普通高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程設(shè)置、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面都有新的變化和要求。普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的逐步推進(jìn)，必然要求高考進(jìn)行相應(yīng)改革。

　　2、我省2011年普通高考改革方案是如何制定的?

　　高考是一件涉及面廣、牽動(dòng)千家萬(wàn)戶的大事，是我省教育事業(yè)的一項(xiàng)重要民生工程。省高招委、省教育廳對(duì)2011年高考方案的研制和出臺(tái)高度重視，按照“積極穩(wěn)妥、逐步推進(jìn)”的基本原則，立足我省實(shí)際，做了大量的工作。整個(gè)研制過(guò)程大致分三個(gè)階段。

　　(1)前期考察論證階段

　　2008年8月，省教育廳就委托省高招辦開(kāi)始對(duì)普通高中新課程高考改革方案著手研究。省高招辦專程赴全國(guó)部分實(shí)施高中新課標(biāo)高考省(區(qū)、市)，如寧夏、廣東、福建、天津等省(區(qū)、市)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。在充分考察的基礎(chǔ)上，結(jié)合我省實(shí)際，提出了多套方案，經(jīng)反復(fù)比較和權(quán)衡，初步形成我省2011年高考方案的討論稿。此后，我們又多次組織召開(kāi)不同層次人員參加討論會(huì)，廣泛聽(tīng)取全省各市教育行政部門、教研部門、普通高中教師和學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。

　　(2)中期草擬修訂階段

　　11月下旬，省高招辦根據(jù)考察調(diào)研結(jié)果和對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，組織草擬《江西省2011年普通高考改革方案(征求意見(jiàn)稿)》，并在省高招辦主任辦公會(huì)上進(jìn)行了研究。12月，省教育廳有關(guān)處室對(duì)《江西省2011年普通高考改革方案(征求意見(jiàn)稿)》提出意見(jiàn)或建議。2009年3月，依據(jù)《教育部關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教學(xué)[2008]4號(hào))文件精神，省教育廳召開(kāi)新課程實(shí)驗(yàn)會(huì)議，原則確定了《江西省2011年普通高考改革方案(征求意見(jiàn)稿)》，并印發(fā)給全省11個(gè)設(shè)區(qū)市教育局，廣泛征求意見(jiàn)。

　　(3)后期呈報(bào)審核階段

　　2009年6月，省高招辦對(duì)《江西省2011年普通高考改革方案(征求意見(jiàn)稿)》進(jìn)行再次修正并報(bào)江西省2011年普通高考改革領(lǐng)導(dǎo)小組審定。12月，省教育廳赴教育部就我省2011年高考改革方案進(jìn)行專題匯報(bào)。2010年4月，根據(jù)教育部有關(guān)司局的指示精神，立足我省實(shí)際，形成了《江西省2011年普通高考改革方案》(修改稿)。5月，省教育廳召開(kāi)我省2011年普通高考改革方案征求意見(jiàn)專題會(huì)議，省教育廳有關(guān)處室、直屬單位、部分高職院校和普通中學(xué)負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。會(huì)議認(rèn)為，省高招辦提交的修改稿基本成熟，原則可行。6月初，省委教育工委召開(kāi)2010年第七次會(huì)議，會(huì)議原則同意《江西省2011年普通高考改革方案(修改稿)》并要求將方案向全社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)，充分體現(xiàn)了我省2011年普通高考改革積極穩(wěn)妥的基本思路。

　　3、考生報(bào)考方面有何變化?

　　2011—2012年考生報(bào)考與往年一樣。從2013年起，由于實(shí)行分類考試，考試科目有所不同，考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇兼報(bào)或者單報(bào)，即報(bào)考本科類的考生可以兼報(bào)高職(?？?類，報(bào)考高職(專科)類的考生也可以兼報(bào)本科類。這里必須注意的是，選擇兼報(bào)的同時(shí)，考試科目會(huì)有所增加。本科兼報(bào)高職(專科)類的必須參加信息技術(shù)和通用技術(shù)考試。

　　4、2011年起考試科目、分值和命題方面有何變化?

　　2011年我省普通高考仍然實(shí)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(文科數(shù)學(xué)/理科數(shù)學(xué))和英語(yǔ)(聽(tīng)力除外)三學(xué)科自行命題。綜合科目(文科綜合/理科綜合)和英語(yǔ)聽(tīng)力部分使用全國(guó)卷。各科目分值不變，總分750分。2013年起，實(shí)行分類考試，報(bào)考本科層次的科目分值維持不變。報(bào)考高職(?？?類則不須參加綜合科目考試，增加技術(shù)(信息技術(shù)和通用技術(shù))科目考試。高職(?？?類總分為650分。報(bào)考藝術(shù)/體育類高職(?？?層次的考生文化課程只須參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三學(xué)科考試，總分450分。

　　《方案》指出：“試卷命制貼近社會(huì)、時(shí)代和考生生活，注重適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和時(shí)代發(fā)展必須具備的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的考查?！蹦切┰鷮?shí)推進(jìn)課程改革、充分開(kāi)設(shè)選修課程的學(xué)校，其考生視野開(kāi)闊、思維活躍，一定能在新高考中受益。

　　5、信息技術(shù)和通用技術(shù)科目考試如何進(jìn)行?

　　信息技術(shù)和通用技術(shù)由我省自行命題，考試時(shí)間為每年一月份，參加考試對(duì)象為普通高中高三年級(jí)學(xué)生，考試采用書面閉卷形式，分值均為100分。

　　6、我省2011年普通高考自行命題科目考試范圍、題型等有何變化?

　　我省新課程高考自行命題科目的考試范圍、題型和選做題等將會(huì)在《江西省2011年普通高考自行命題科目考試說(shuō)明》中詳細(xì)規(guī)定。目前，我省自行命題科目考試說(shuō)明正在組織制定過(guò)程中。按照規(guī)定，須待教育部2011年《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》頒布后公布(預(yù)計(jì)2011年2月)。我省自行命題科目考試說(shuō)明依據(jù)教育部2011年《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》(課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn))和《江西省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》(贛教基字[2008]60號(hào))的相關(guān)要求制定。

　　7、歷屆生參加新課程高考有何不同?

　　歷屆生與應(yīng)屆生同卷同分同線，不作特別考慮。

　　8、為什么從2013年起實(shí)行分類報(bào)考?

　　(1)有利于擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，使得高校招收更適合本校培養(yǎng)的合格新生。

　　(2)有利于擴(kuò)大學(xué)生的自主選擇權(quán)，在一定程度上減輕相當(dāng)部分考生的考試和心理壓力。

　　(3)有利于平穩(wěn)過(guò)渡，積極穩(wěn)妥推進(jìn)高考改革，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化人才的需求。

　　9、為什么在高職(專科)類設(shè)置“技術(shù)”考試科目?

　　在高職(?？?類設(shè)置技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))科目考試有利于高職高專院校選拔適合該層次培養(yǎng)的新生;有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多元化，引導(dǎo)應(yīng)用型人才的培養(yǎng);有利于改變我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的重理論知識(shí)輕實(shí)踐技能的人才價(jià)值觀。

　　10、高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在錄取時(shí)分別具有什么作用?

　　在我省2011年高考改革方案中高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三位一體的評(píng)價(jià)體系中，高考成績(jī)?nèi)匀皇卿浫〉闹饕罁?jù)，是劃定各批次分?jǐn)?shù)線和高校投檔線的唯一依據(jù)。高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果不折合成分?jǐn)?shù)，也不在高考總分中占權(quán)重。

　　但為進(jìn)一步擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，在錄取中招生院?？蓞⒄掌胀ǜ咧芯C合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。具有自主招生資格的普通高校在進(jìn)行自主招生時(shí)，可在本校招生章程中自主規(guī)定普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的相關(guān)要求。

　　根據(jù)2011年的實(shí)施情況，以后我們將在學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)更加科學(xué)、規(guī)范、合理的情況下，逐步加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在高考錄取中的作用。

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