高考和高考補(bǔ)習(xí)似乎是一對(duì)相伴而生的“孿生姐妹”，只要高考存在，高考補(bǔ)習(xí)就必然有市場。隨著高考錄取工作進(jìn)入尾聲，到底要不要補(bǔ)習(xí)的答案也就越來越清晰。作為我省使用舊教材的最后一批考生，許多人在今年高考后選擇了放棄復(fù)讀。市場蛋糕“縮水”，導(dǎo)致高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校競爭較之往年更為激烈。各大補(bǔ)習(xí)學(xué)校使出渾身解數(shù)招攬生源，魚龍混雜，讓復(fù)讀生難以選擇，“高考補(bǔ)習(xí)市場亟待‘補(bǔ)習(xí)’”的呼聲越來越高。

　　□“新課改”導(dǎo)致補(bǔ)習(xí)生源減少

　　今年我省高考報(bào)名人數(shù)為36萬余人，計(jì)劃招生21萬余人。不可避免，總有一群人要被擠下“獨(dú)木橋”?！叭绻幻媾R‘新課改’，或許我會(huì)選擇復(fù)讀一年，來年上個(gè)二本?！蹦饶仁翘幸幻目茟?yīng)屆高中畢業(yè)生，今年高考成績低于二本線40分，因?yàn)樾陆滩膬?nèi)容變化不小，使得原本基礎(chǔ)知識(shí)就不太扎實(shí)的她徹底放棄了復(fù)讀。

　　作為我市一所老牌補(bǔ)習(xí)學(xué)?！轿鹘逃龑?shí)驗(yàn)中心盡管趕在8月9日開課前招滿了29個(gè)班，但據(jù)該校老師介紹，因?yàn)椤靶抡n改”，招生還是受到了影響?！吧幢热ツ隃p少了10%左右?！倍硪凰兄?0多年辦學(xué)史的補(bǔ)習(xí)學(xué)?！匠恐懈呖佳a(bǔ)習(xí)學(xué)校生源則比去年減少了一半左右。省圖補(bǔ)習(xí)班、志成文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校、振華培訓(xùn)學(xué)校等也受到了不同程度的影響。

　　□師資結(jié)構(gòu)存在缺陷

　　教育部曾在2002年明文規(guī)定，各地公辦高中不得占用學(xué)校正常的教學(xué)資源辦補(bǔ)習(xí)班，也不得招收高中畢業(yè)生插班復(fù)讀。于是高考補(bǔ)習(xí)任務(wù)就落到了民辦學(xué)校的肩上。

　　市場蛋糕的“縮水”給這些自負(fù)盈虧的民辦學(xué)校帶來不小的壓力，從而導(dǎo)致生源爭奪戰(zhàn)較之往年更為激烈。記者在幾家補(bǔ)習(xí)學(xué)?？吹剑皝頌楹⒆幼稍儓?bào)名的家長均受到了異常熱情的接待。

　　“藝術(shù)類考生升學(xué)率最高。歷屆平均達(dá)線率98%，升學(xué)率95%?！薄皡R集省城名校名師力量，由省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、成成中學(xué)等特高級(jí)名師執(zhí)教?！薄皩?duì)高考教學(xué)大綱和教材改革動(dòng)態(tài)有深入研究，壓題率非常高?！薄渚淞钊诵膭?dòng)。

　　師資力量是家長和孩子們最為關(guān)心的問題，各補(bǔ)習(xí)學(xué)校投大家所好，大打師資牌。然而，就我市而言，師資力量還遠(yuǎn)不能滿足補(bǔ)習(xí)市場的需求，專職補(bǔ)習(xí)教師還相當(dāng)缺乏。補(bǔ)習(xí)學(xué)校師資力量主要有兩個(gè)來源：在職的公辦高中教師和退休后的老教師。

　　在走訪的6所補(bǔ)習(xí)學(xué)校中，有5所學(xué)校的教師全部由在校教師兼任，其中一所學(xué)校的教師五分之四為在校教師兼任，五分之一為退休教師。

　　這樣的師資結(jié)構(gòu)不可避免地存在缺陷。兼職教師會(huì)以本職工作為主，然后才兼顧其他。這樣就存在“學(xué)生下課后有問題要咨詢老師，可老師已經(jīng)走了”的問題。而退休教師雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但因?yàn)橐呀?jīng)離開“一線”，在高考新動(dòng)向把握和創(chuàng)新方面又存在一定問題。

　　□采取不正當(dāng)手段競爭

　　補(bǔ)習(xí)學(xué)校因其身份獨(dú)特，而逐漸成為教育市場中較為活躍卻相當(dāng)混亂的一塊“自留地”。為了爭奪生源，一些補(bǔ)習(xí)學(xué)校甚至采取不正當(dāng)競爭手段。

　　收費(fèi)虛高。這是補(bǔ)習(xí)學(xué)校中普遍存在的問題。一名理科高考成績?yōu)?20分的學(xué)生補(bǔ)習(xí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，6家補(bǔ)習(xí)學(xué)校在7400元至1萬元不等，其中兩所學(xué)校還需交1500元至1700元書本費(fèi)。有一所學(xué)校甚至需要交50元報(bào)名費(fèi)。

　　廣告中的虛假宣傳也成為家長們見怪不怪的事情?！安荒芄饪葱麄黜撋系牟牧?，都是揀好聽的說，到底咋樣還得親自試聽一下。”在山西教育實(shí)驗(yàn)中心，一位正在為孩子辦理補(bǔ)習(xí)的家長好心地提醒周圍人。

　　“學(xué)校追求的應(yīng)該是社會(huì)效益而非經(jīng)濟(jì)效益，但目前補(bǔ)習(xí)學(xué)校均是社會(huì)力量辦學(xué)，自負(fù)盈虧，各個(gè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校為爭奪師資、生源互相貶低對(duì)方。惡性競爭導(dǎo)致補(bǔ)習(xí)市場管理混亂，目前并沒有相應(yīng)的辦法加以規(guī)范。”面對(duì)補(bǔ)習(xí)市場之亂象，一位業(yè)內(nèi)人士無奈至極。