核心提示

　　從今年秋季高一年級起，四川省普通高中學校全部實行課程改革。今后高中實行學分制，總學分達到144學分方可畢業(yè)。

　　新課改之后教學有哪些變化?學生、家長需要注意些什么?學生怎樣才能順利畢業(yè)……這些問題已成了學生、家長關注的焦點。

　　昨天，省教育廳召開新聞發(fā)布會，副廳長何紹勇通報了全省新課改的準備情況，這是省教育廳就新課改召開的首場新聞發(fā)布會。

　　目前，全省新課改準備就緒，全省高一年級大約2.7萬名任課教師接受了培訓。9月1日開學后，全省將就新課改實施情況進行全面檢查。

　　新課改到底改了哪些內容?

　　設了8個學習領域 修滿144分才能畢業(yè)

　　據何紹勇介紹，實施新課改是推進素質教育的必然要求，也是提高高中教育質量的需要。全國普通高中課程改革自2004年啟動到2009年，已經有24個省(市、自治區(qū))實施了高中課改。我省是最晚一批進入高中課程改革行列的7個省份之一。

　　與傳統(tǒng)高中課程相比，新課改的變化體現在教育、教學的方方面面。

　　據了解，四川省原本計劃2008年實施新課改，然而突如其來的地震將這場改革延遲了。

　　課程結構

　　改變了單一、缺乏選擇的弊端

　　總共設置了8個學習領域

　　“新課改改變了過去課程結構單一、缺乏可選擇性的弊端?！焙谓B勇介紹說，高中新課程由學習領域、科目、模塊三個層次和必修、選修兩個部分構成。設置了語言與文學、數學、人文與社會、科學、藝術、技術、體育與健康、綜合實踐活動8個學習領域。

　　各學習領域由課程價值相近的若干科目組成，共包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術(或音樂、美術)、體育與健康、信息技術、通用技術等14個科目。每個科目由若干模塊組成。模塊又分為必修模塊與選修模塊。必修模塊滿足學生發(fā)展的“共性”要求，選修模塊適應學生多元化的個性需求。

　　修滿144個學分方可畢業(yè)

　　從2010年秋季高一新生開始，新課程實行學分管理，以學分描述學生的課程修習狀況。學生3年中必須獲得116個必修學分(包括必須獲得研究性學習活動15學分、社區(qū)服務2學分、社會實踐6學分)，在選修Ⅰ至少獲得22學分，在選修II中至少獲得6學分，總學分達到144學分方可畢業(yè)。

　　和大學不同，高中階段的學分制是即使學生修滿了144個學分，也不能提前畢業(yè)，需完成3年的學時才行。

　　課程內容

　　換燈泡修馬桶也進入課程

　　如果說目前的高中教學內容“繁、難、偏、舊”，那么，新課改的內容概括起來就是“學、思、知、行”的統(tǒng)一，關注學生的全面發(fā)展。

　　何紹勇介紹說，新課程在學習內容安排上有兩大亮點：

　　一是設置了綜合實踐活動這一全新的學習領域，納入必修課程。學生每學年必須參加1周的社會實踐，3年中，學生必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務。共有23個學分，占全部必修課總學分的20% ，是所有學習領域中必修學分最高的，充分凸顯了綜合實踐活動在高中新課程中的重要價值。

　　二是新開設了通用技術課程。從高二開始所有學校都要創(chuàng)造條件保證通用技術課程中“技術與設計1”、“技術與設計2”兩個必修模塊的開設。在完成必修模塊教學的基礎上，有條件的學校在高二年級和高三年級要盡量選開現代農業(yè)技術、家政與生活技術、汽車駕駛與保養(yǎng)等選修模塊?！袄纾ㄟ^家政與生活技術模塊的學習，學生能夠掌握和運用換燈泡、修馬桶、做凳子等日常生活常用技術”。

　　課程實施

　　大學的走班制在高中學校出現

　　在課程實施上，選修課程的設置是這次高中課程改革的重大變化。選修課程分為兩類：選修Ⅰ課程和選修Ⅱ課程。我省將文化學科的選修I分為了選修IA和選修IB兩部分。選修IA的課程內容是各學科知識中最具基礎性的、必須學習的模塊。所有學校都必須開設，所有學生都必須修習。選修IB的課程內容由學校根據條件有選擇地開設，學生在學校老師的指導下，有限度地、自主地選擇修習。

　　今后，大學里的“走班制”也將在高中學校出現。選擇了同一選修課程的學生臨時組成的教學班，學生可能來自同年級的不同班級，只有在上該選修課時，才走到同一教室學習?？梢哉f，今后“每個學生需要有自己的一張課表”。

　　何紹勇表示，“學會選擇(課程)”將是高一新生面臨的第一個問題。為盡量避免學生盲目選課，使學生在教師指導下逐漸領悟要領，學校要提供課程設置說明和選課指導手冊，并在選課前及時提供給學生。

　　學生需注意哪些事項?

　　要學會選課

　　還要收集成長記錄

　　新課改是個“系統(tǒng)工程”，學生也要做好配合。那么，學生該做些什么呢?

　　高一進校后要學會選課

　　首先是選課的問題。按照新課改實施方案，普通高中學制仍為3年。高一年級主要開設必修課程，高二年級開始開設選修IA和選修IB課程，高三年級上學期必須開設選修課程，高三年級下學期可開設選修課程，也可用于總復習，但不得將整個高三年級全部用于總復習。

　　因此，選修課全部都集中在高二、高三年級，學生們事實上是可以通過高一一學年的時間來學習和熟悉自己到底該怎么選課。

　　需要注意的是，必修課是國家規(guī)定的每位學生都必須修習的課程。任何學生不得放棄必修課的修習。選修IA的課程分了人文方向和理工方向，屬于自定選修，即人文方向的所有學生必須修習人文方向的選修IA課程，理工方向的所有學生必須修習理工方向的選修IA課程。選修IB和選修Ⅱ的課程由學生根據自己的興趣愛好選擇修習，但必須達到規(guī)定的學分要求。

　　學會收集自己的成長記錄

　　學生成長記錄是今后學生綜合評價的主要依據。據省課改小組有關負責人介紹，成長記錄主要包括學習情況的記錄，如選修課的修習及所獲學分的情況，學業(yè)水平考試成績，參加研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐以及學校社團活動等基本信息。

　　學生要主動收集、保存日常學習生活中具有典型意義和個性特色的重要實證性材料，反映自己的成長歷程。

　　對老師的要求有哪些變化?

　　注重教學過程和方法

　　題海戰(zhàn)術行不通

　　普通高中課程改革對教師的教學方式也提出了新的要求，“更注重教學過程和方法”。

　　何紹勇說，由于課改教材的每個模塊的內容多，從先行課改省(區(qū)、市)的情況來看，如果仍按課改前“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術”的教學方式進行教學，基本上在規(guī)定的時間內不太可能完成教學任務。

　　按照教學模式的變化，何紹勇建議學生在學習時也應改變過去單一的接受性學習方式，采取自主學習、合作學習、探究性學習，實現學習方式的多樣化。

　　對學生的評價有哪些變化?

　　學生成長記錄

　　能用于高校招生

　　評價方式方法上，今后考試只是學生學業(yè)成績評價的一種方式，“新課改將逐步改變過分注重分數、簡單以考試結果對學生進行分類的做法”。據何紹勇透露，今后，學生成長記錄是對我省普通高中學生進行綜合素質評價的主要依據，能夠用于高校招生。

　　目前，省教育廳正在抓緊研制2013年高考方案。具體出臺時間尚未明確。

　　在學業(yè)水平考試即高中結業(yè)考試方面，目標已經初定，學業(yè)水平考試重點考查學生的基礎知識、基本技能，并注重考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力。

　　隨著高中課程改革的不斷深入，今后還將逐步增加選修模塊的內容，供學生“選擇考試”。

　　配套軟硬件準備如何?

　　教師已崗前培訓

　　物資設備就緒

　　為了新課改順利實施，省教育廳確定了12個省級政策類課題，研究制定高中課改的政策措施。

　　目前已制發(fā)了8個政策性文件，并完成了對教育行政管理人員、全省780余名普通高中校長的培訓，以及對全省今秋高一年級大約2.7萬名任課教師進行的崗前培訓。

　　全省高中課改新教材也已選定，并確定了62所省級高中課改樣本校。各項物資、設備的添加也已經就緒。