“誰(shuí)讓山東的學(xué)生多呢!我這成績(jī)，如果在其他省，能考入一本重點(diǎn)，但在山東卻連上二本都很懸。”小梅是青島本地一所重點(diǎn)中學(xué)的應(yīng)屆高三畢業(yè)生，因?yàn)榘l(fā)揮不理想，小梅的高考成績(jī)不大盡如人意。“屈就”讀個(gè)自己不滿(mǎn)意的學(xué)校、復(fù)讀還是出國(guó)留學(xué)?經(jīng)過(guò)慎重考慮，小梅選擇了中國(guó)海洋大學(xué)的英國(guó)高等教育文憑HND項(xiàng)目。這個(gè)很有主見(jiàn)的女孩兒坦承：如果按部就班地讀大學(xué)或是復(fù)讀，可能這輩子都沒(méi)法追上考入一本名校的同齡人。而直接出國(guó)留學(xué)，不僅自己沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，上百萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)也讓她難以向父母啟齒。因此，最佳“路徑”就是先在國(guó)內(nèi)讀預(yù)科，然后再出國(guó)留學(xué)。作為國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，中國(guó)海洋大學(xué)的HND項(xiàng)目無(wú)疑是一塊進(jìn)入國(guó)外名校的最佳“跳板”。

　　高中生出國(guó) 存三大軟肋

　　中國(guó)海洋大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院徐家海院長(zhǎng)認(rèn)為，一些語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)生活能力強(qiáng)的高中學(xué)生，直接出國(guó)留學(xué)并無(wú)不妥，他們和那些從高一起就為留學(xué)做準(zhǔn)備的學(xué)生一樣，大多都能較快適應(yīng)國(guó)外的留學(xué)生活。但是，對(duì)于絕大多數(shù)在傳統(tǒng)應(yīng)試體制下成長(zhǎng)起來(lái)的高中學(xué)生，特別是獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，直接出國(guó)留學(xué)并不是最佳選擇。因?yàn)?，他們至少存在著三大軟肋?/P>

　　首先，語(yǔ)言能力欠缺。雖然大城市的家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)(論壇)學(xué)習(xí)都比較重視，但國(guó)內(nèi)的“應(yīng)試英語(yǔ)”和國(guó)外的“學(xué)術(shù)英語(yǔ)”可謂天壤之別。因此，即使取得了不錯(cuò)的語(yǔ)言成績(jī)，仍有相當(dāng)多的中國(guó)學(xué)生在國(guó)外大學(xué)的課堂上“聽(tīng)天書(shū)”。

　　其次，學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣欠缺?？焖匍喿x、記筆記、記憶，做PPT并當(dāng)眾演講，寫(xiě)英文論文、課堂討論……對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英美等國(guó)家的教學(xué)模式是一道很難邁過(guò)的“坎兒”，如果沒(méi)有充分的“鋪墊”，中國(guó)學(xué)生不僅很難有出色的表現(xiàn)，甚至連如期畢業(yè)都非常困難。

　　再次，不能充分融入校園體系、建立和諧的人際關(guān)系?？雌饋?lái)，這一點(diǎn)與學(xué)習(xí)本身并沒(méi)有直接聯(lián)系，但是在舉目無(wú)親的異鄉(xiāng)求學(xué)，學(xué)會(huì)搭建自己的朋友圈，比“硬件”的準(zhǔn)備更重要。

　　另外，如何自我管理、獨(dú)立生活，怎樣從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中遇到的困難等，也是中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)前的“必修課”。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，充分的“銜接”教育，不是“必要”而是“必須”。

　　考后留學(xué) 顯現(xiàn)名校情結(jié)

　　“準(zhǔn)備到中國(guó)海洋大學(xué)讀HND的考生，很多都是看中了一本重點(diǎn)校的金字招牌?！毙旒液Ｔ洪L(zhǎng)表示，雖然在二本和HND項(xiàng)目之間如何選擇因人而異，但從某種意義上來(lái)說(shuō)，選擇重點(diǎn)高校的HND項(xiàng)目，不失為一條好的出路。這是因?yàn)椋?/P>

　　首先，從硬件條件來(lái)看，HND項(xiàng)目學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和所享受的教學(xué)資源，包括圖書(shū)館、食堂、教室等與統(tǒng)招本科生完全相同。其次，從軟件來(lái)看，HND學(xué)生享受的是一本重點(diǎn)高校的師資，而且都是具備海外留學(xué)和工作經(jīng)歷的優(yōu)秀“海歸”教師。另外，從最終出路來(lái)看，雖然中國(guó)海洋大學(xué)HND中心的學(xué)生當(dāng)年高考成績(jī)較之統(tǒng)招本科生差距不小，其中不乏高考落榜生、偏科生和英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，但經(jīng)過(guò)“加工”，也都被理想的海外高校錄取。而且，他們?cè)诖T士階段就讀學(xué)校的層次比本科階段還能向前邁進(jìn)一大步。所以說(shuō)，在中國(guó)海洋大學(xué)這樣的一本重點(diǎn)校讀HND，最終拿到文憑的含金量與國(guó)內(nèi)任何一所一本高校相比，含金量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都不遜色，甚至更勝一籌。

　　申請(qǐng)國(guó)外本科 不宜盲目“追高”

　　中國(guó)家長(zhǎng)向來(lái)有望子成龍的攀比心理，特別是出國(guó)留學(xué)，動(dòng)轍投資上百萬(wàn)元，因此家長(zhǎng)總希望孩子申請(qǐng)到的學(xué)校排名高一些、再高一些。但客觀地說(shuō)，大多數(shù)到國(guó)外讀本科的中國(guó)學(xué)生，并不適合“追高”。

　　徐家海院長(zhǎng)建議，HND項(xiàng)目的學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向，成績(jī)較好的可以選擇排名在20幾位的英國(guó)名校或是排名靠前的美國(guó)高校，成績(jī)一般的還應(yīng)定位于排名中游的海外高校，這樣無(wú)論對(duì)于本科階段的學(xué)習(xí)還是未來(lái)的申碩，都更有利。

　　據(jù)了解，今年中國(guó)海洋大學(xué)HND項(xiàng)目將開(kāi)設(shè)物流管理(非制造業(yè))、人力資源管理、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)、行政與信息管理、觀光旅游、酒店管理、國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)、金融共十個(gè)專(zhuān)業(yè)，合作高校也拓展到英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、荷蘭、愛(ài)爾蘭、法國(guó)、新加坡和馬來(lái)西亞等多個(gè)國(guó)家的數(shù)十所大學(xué)。