2010年全國(guó)普通高校招生錄取工作已經(jīng)進(jìn)入尾聲。反觀今年的招生錄取情況：一方面是高考參加考試的人數(shù)不斷減少，另一方面卻是招生計(jì)劃持續(xù)增加，再加上近年來高中畢業(yè)生成長(zhǎng)道路的多元化趨勢(shì)，使得很多省份的錄取率都創(chuàng)出了歷史新高。

　　比如，北京市高考錄取率超過了80%，其中本科錄取率首次超過50%，高達(dá)54.9%，比去年提高了5.6個(gè)百分點(diǎn)。上海今年高考錄取率超過85%，較去年再升一個(gè)多百分點(diǎn)。此外，浙江為83.8%，山東突破80%，重慶達(dá)78.55%，云南超過70%，安徽也達(dá)到了創(chuàng)歷史的67.3%，而江蘇省高考錄取率首次定格在“80%以上”。

　　然而在高錄取率下，各種新矛盾也接踵而至，高等教育中隱藏的種種問題尤其需要引起我們的重視。

　　高錄取率VS低錄取線

　　高考錄取率過高的背景是錄取線過低。比如今年江蘇專二院校錄取線一降再降，先是160分，后又降到120分。這么低的入學(xué)門檻，使得許多中學(xué)教育沒達(dá)到要求的學(xué)生進(jìn)入了高校。

　　同樣的情況也出現(xiàn)在廣東，廣東省高招辦于8月24日為一批仍有缺額計(jì)劃的高職院校再次征集志愿，并進(jìn)行第三次錄取。征集志愿的資格線為：文科200分、理科200分。這意味著廣東考生200分也能上大學(xué)!

　　高錄取率VS優(yōu)質(zhì)教育資源

　　高錄取率既有可喜的一面，也有令人擔(dān)憂的一面。在80%以上的高錄取率面前，“上大學(xué)”的焦慮緩解了，但“上好大學(xué)”的焦慮，卻在社會(huì)上依舊存在且愈演愈烈——高錄取率為更多人提供了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但是優(yōu)質(zhì)教育資源依舊是稀缺品。如何提升高等教育質(zhì)量，已成為“高錄取率時(shí)代”學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)切的主要問題，也成為高校和社會(huì)面臨的重要課題。

　　南京大學(xué)高教研究所龔放教授就認(rèn)為，大眾化教育并不代表粗放經(jīng)營(yíng)。高校應(yīng)重視提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，及時(shí)給這些學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償教育和“再加工”，否則最終提供給社會(huì)的可能會(huì)是“不合格產(chǎn)品”，也將影響高等教育的公信力。

　　高錄取率VS就業(yè)率倒掛

　　大學(xué)一直被視為改變命運(yùn)的場(chǎng)所。而今，大學(xué)擴(kuò)招已經(jīng)迎來第十一個(gè)年頭，在過去十年里，大學(xué)招生規(guī)模以年均約30%的速度遞增。但是，拐點(diǎn)已經(jīng)顯現(xiàn)：當(dāng)大學(xué)過多受制于統(tǒng)一招生制度、課程設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)、專業(yè)學(xué)習(xí)深度不夠等綜合癥并發(fā)的時(shí)候，大學(xué)還能改變?nèi)藗兊拿\(yùn)嗎?在江蘇、河南、山東等地，就業(yè)率倒掛成了一種并不罕見的現(xiàn)象，研究生不敵本科生、本科生不如?？粕?、?？粕炔贿^職校生。

　　上海市教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任胡瑞文認(rèn)為，我國(guó)的高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育階段，高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)也由過去的主要培養(yǎng)高級(jí)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榘ǜ?、中、初?jí)人才和技能型人才在內(nèi)的各級(jí)各類人才和較高素質(zhì)的勞動(dòng)者。因此，各級(jí)各類高等學(xué)校要重新考慮自己的定位，要更多地降低重心，眼睛向下，面向基層和生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)各行各業(yè)的建設(shè)者。

　　麥可思高校咨詢顧問 馬研