事件：首都高校思政教師赴延安社會實踐

　　日前，來自首都60余所高校的“兩課”教師和學(xué)工干部600余人，在北京西站乘T231次“紅色專列”赴延安參加學(xué)習(xí)實踐活動。北京市依托延安大學(xué)建立的“北京高校思想政治教育教師培訓(xùn)基地”也在活動期間揭牌成立。

　　為期一周的實踐活動，內(nèi)容包括黨在延安的歷史、延安精神的內(nèi)涵和新時期弘揚延安精神等一系列專題報告。同時，寶塔山、楊家?guī)X、棗園等現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)也成為學(xué)員們觸摸延安精神的大課堂。課堂之外，學(xué)員們還進行了分組學(xué)習(xí)和研討交流。

　　在思政教師中實施革命傳統(tǒng)教育“鑄魂工程”，是北京市貫徹全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作座談會精神的重要舉措。據(jù)了解，北京市將爭取用幾年時間，使全體首都高校思想政治教育教師系統(tǒng)接受革命傳統(tǒng)教育，還將陸續(xù)在井岡山、西柏坡建立北京高校教師培訓(xùn)基地，對青年教師進行革命傳統(tǒng)教育。

　　今年起，首都高校1500多名思政課教師每年將至少進行7天的社會實踐。北京計劃在3到5年內(nèi)，輪訓(xùn)萬余名高校思政教師、專職輔導(dǎo)員以及哲學(xué)社會科學(xué)教師。從明年開始，高校教師社會實踐培訓(xùn)經(jīng)費將列入常規(guī)預(yù)算。(記者 王超群)

　　觀察：“兩課”教學(xué)須破解三道難題

　　在新的時代背景下，高?！皟烧n”(馬克思主義理論課和思想品德課)教學(xué)存在哪些問題?如何改進“兩課”教學(xué)形式，提高實效性?

　　帶著這些問題，記者參加了首都高校思政教師“紅色專列”延安行活動，其間采訪了不少參加活動的“兩課”教師和政工干部，并在部分教師中進行了相關(guān)的問卷調(diào)查。

　　難題一：偏重理論脫離實際，缺乏吸引力

　　對策：突出強化時代特點，不回避熱點和難點

　　北方工業(yè)大學(xué)的“兩課”教師李肖，有著十幾年“兩課”教學(xué)的經(jīng)歷。說到目前高?！皟烧n”教學(xué)存在的問題時，他搖著頭說：“現(xiàn)在的‘兩課’教學(xué)太偏重理論知識的傳授，脫離實際生活?！畠烧n’教學(xué)如果不能結(jié)合實際，對大學(xué)生來說肯定缺乏吸引力?！?/P>

　　李肖的看法代表了不少“兩課”教師的觀點。對部分教師進行的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有49.6%的人認(rèn)為，導(dǎo)致目前高?！皟烧n”缺乏吸引力的原因之一是“過于偏重課堂教學(xué)，理論與實際脫節(jié)”。

　　如何改變“兩課”教學(xué)脫離實際的問題?記者采訪了多名“兩課”教師，他們提出了建議：一是改進教學(xué)內(nèi)容，突出時代特征。要根據(jù)社會的發(fā)展變化，及時充實新觀點、新材料、新內(nèi)容，使教學(xué)的內(nèi)容更貼近時代。二是突出重點難點，不回避熱點問題?！皟烧n”教師要深入研究教材，結(jié)合當(dāng)前社會實際，精煉教學(xué)內(nèi)容，不回避熱點難點問題，用科學(xué)的理論進行分析，使學(xué)生明確是非，正確認(rèn)識社會現(xiàn)狀和改革開放遇到的困難。三是貼近學(xué)生實際，解決實際問題。教師要根據(jù)大學(xué)生的思想實際，找到理論知識同大學(xué)生切身利益和關(guān)心的問題的最佳結(jié)合切入點，使課堂教學(xué)內(nèi)容具有新鮮感、時代感。

　　難題二：課堂一味單向灌輸，缺乏感染力

　　對策：豐富多種教學(xué)手段,加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

　　單向灌輸式的教學(xué)缺乏感染力，引不起學(xué)生的興趣。這是多年來高?！皟烧n”教學(xué)中存在的老問題。此次問卷調(diào)查結(jié)果顯示，仍有52.1%的教師持此觀點。

　　今年60歲的北京服裝學(xué)院“兩課”教師馬昌海，是參加此次“紅色專列”活動中年齡較大的教師之一。有著近30年“兩課”教齡的他，談起“兩課”教學(xué)深有感觸：“思政課相對而言比較抽象、理論性強，加之現(xiàn)在的學(xué)生思想觀念和價值取向多元化。要是一味采取灌輸式教學(xué)，的確會引起學(xué)生的反感?！?/P>

　　由于喜歡音樂，熟悉中國近現(xiàn)代的歷史歌曲，早在上世紀(jì)90年代初，為了吸引學(xué)生聽課，馬昌海就嘗試將歷史歌曲引入“兩課”課堂。這種方式使課堂教學(xué)生動活潑，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　與馬昌海一樣，不少有著多年“兩課”教學(xué)經(jīng)驗的教師都在教學(xué)實踐中，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，并取得了很好的成效。在同記者的交談中，他們提出建議：應(yīng)當(dāng)不斷豐富和發(fā)展“兩課”教學(xué)方式，除了在課堂教學(xué)中引入討論式、辯論式、答疑式、啟發(fā)式等教學(xué)形式外，還要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織多種形式的教育活動，如參觀訪問、考察研究社會問題、參加社會公益活動等。

　　難題三：教師素質(zhì)有待提高，質(zhì)量難保證

　　對策：打好扎實理論功底，培養(yǎng)健全高尚人格

　　眼下，高校“兩課”教師有年輕化的趨勢。這一點從參加此次“紅色專列”延安行活動的教師中得到了印證。在接受問卷調(diào)查的教師中，25歲至35歲的青年教師占到了60.1%。

　　北京市委教育工委副書記王明忠，在談到此次實踐活動的目的時說，高?！皟烧n”青年教師中，很多人理論知識較強，但缺少實踐的體驗和實踐教學(xué)的經(jīng)驗。因此，必須盡快讓他們補上實踐這一課。

　　一位參加此次實踐活動的“兩課”老教師說，青年教師首先要加強理論修養(yǎng)，要能對社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題給以科學(xué)的解釋。其次是加強學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，做到既精通課本，吃透教材，又盡可能多地學(xué)習(xí)和了解經(jīng)濟、法律、歷史、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論等方面的知識，只有知識豐富了，才能在教學(xué)中游刃有余，運用自如。

　　另外，作為“兩課”教師，還要具有高尚健全的人格魅力?！皟烧n”教師只有以自己公正、正直、誠實、善良等品質(zhì)影響學(xué)生，才能使學(xué)生信服你，進而樂于接受你所傳授的知識。