3月7日，教育部公布了全國(guó)統(tǒng)一高考大綱和2011年高考新課標(biāo)版大綱;近日，遼寧省教育廳關(guān)于2011年高考的《考試說(shuō)明》也將下發(fā)。應(yīng)該說(shuō)，《考試大綱》就是對(duì)高考命題的指導(dǎo)，其中詳細(xì)地介紹了高考各學(xué)科的考試范圍、命題思想、試卷結(jié)構(gòu)等，并提供示范題型。

　　《考試大綱》對(duì)于遼寧省高考命題具有指導(dǎo)作用

　　昨天，記者采訪了大連教育學(xué)院高中教師教育中心主任張士國(guó)，張主任介紹說(shuō)，盡管遼寧省高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)實(shí)行自主命題，只有文綜合、理綜合采用國(guó)家試卷，但教育部的《考試大綱》對(duì)于遼寧省的高考命題具有非常明確的指導(dǎo)作用。今年是遼寧省課程改革之后的第三年高考，因此，遼寧省高考主要依據(jù)的是全國(guó)高考新課標(biāo)版大綱。

　　有家長(zhǎng)和考生提出，《考試大綱》到底該怎樣看?怎樣才能看出有沒有變化?難度是否增加?張士國(guó)主任解釋說(shuō)，雖然說(shuō)《考試大綱》是高考的準(zhǔn)則，但是，真正研究它的人應(yīng)該是教研員和一線老師。通過(guò)對(duì)《考試大綱》的研究，可以明確下一步老師的教學(xué)方向以及備考、沖刺的方向。教研員可以有針對(duì)性地對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，而高三一線教師可以明確考試的內(nèi)容，對(duì)于高考中不檢測(cè)的內(nèi)容，就不應(yīng)該再在課堂上進(jìn)行教學(xué)與練習(xí)，而把主要的精力，用在考試重點(diǎn)考查的主干知識(shí)點(diǎn)上。

　　張主任介紹說(shuō)，近年來(lái)，也曾出現(xiàn)過(guò)部分地區(qū)對(duì)《考試大綱》的解讀不恰當(dāng)，對(duì)一線老師的教學(xué)和高考指導(dǎo)產(chǎn)生誤導(dǎo)，直接影響了高考成績(jī)。對(duì)于《考試大綱》，確切地說(shuō)應(yīng)該是研究而不是解讀。張主任說(shuō)，從今年的高考《考試大綱》來(lái)看，與去年相比各科基本上沒有變化。

　　《考試大綱》是否有變化對(duì)應(yīng)屆考生無(wú)意義

　　張士國(guó)主任認(rèn)為，老師應(yīng)該比照近3年的高考試題，參看高考中容易出現(xiàn)問題的部分進(jìn)行研究。而作為高三一線教師，大連市第二十四中學(xué)化學(xué)教師田慶斌也有同感。他認(rèn)為，《考試大綱》是否有變化，對(duì)于應(yīng)屆的考生來(lái)說(shuō)，沒有任何意義，因?yàn)槊磕甑目忌幻鎸?duì)當(dāng)年的高考，往年的《考試大綱》對(duì)他們沒有任何參照的意義。因此，考生沒有必要研究《考試大綱》。高三一線的老師必須研究《考試大綱》，因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)和備考指導(dǎo)中，最終要依據(jù)的就是它。大連高中的老師在研究《考試大綱》時(shí)，應(yīng)該結(jié)合日前結(jié)束的“雙基”考試情況，同時(shí)對(duì)照各科在近3年的高考中出現(xiàn)的易錯(cuò)、易混問題進(jìn)行研究。而對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)，只要跟著老師走就可以了。

　　田慶斌老師還介紹說(shuō)，日前大連晚報(bào)刊發(fā)的《大連名師剖析高考易錯(cuò)題》和由大連教育學(xué)院教研員進(jìn)行的《高三雙基考試剖析》非常具有指導(dǎo)作用，學(xué)校已經(jīng)將所有的指導(dǎo)都張貼在高三走廊，供老師和考生參考。