“全員育人”實現(xiàn)“全方位養(yǎng)育”——我國高校思想政治工作取得積極成效

　　新華網(wǎng)北京6月14日電近年來，各高校大力探索“全員育人”新機制，從思想政治上、精神上、心靈上實現(xiàn)了對大學生的“全方位養(yǎng)育”，思想政治工作取得積極成效。

　　發(fā)揮黨員力量增強學生對黨的認可度

　　西南政法大學從2005年開始，在全校開展“兩個一對一”主題實踐活動，即“一個教職工支部資助一個貧困學生，一個教職工支部聯(lián)系一個學生宿舍”，以加強基層黨組織建設，增強學生對黨的認可度。截至2010年底，全校各黨支部與1000多間寢室結(jié)對，資助貧困生600多人，資助金額超過42萬元。

　　管理學院2009級學生小羅(化名)父親殘疾、母親長期臥病在床，極度貧困的家境使她打算退學回家。行政黨支部得知后，主動與她結(jié)成對子，除經(jīng)濟資助外，同時讓黨員教師與她溝通，從思想上和心理上打消顧慮，使她安心學業(yè)。

　　西南政法大學黨委書記、教授張國林博士認為：“‘兩個一對一’就是強化黨支部的作用，把黨組織的關(guān)懷具體化、細節(jié)化，以黨組織活動的形式，把個體的黨員力量集中起來對學生施以幫扶，增強學生對黨的感情。”

　　近年來，中南大學每年精選100名黨員博士深入地方企業(yè)開展社會調(diào)研和科技服務。據(jù)不完全統(tǒng)計，“百名黨員博士服務團”先后深入70多個邊遠縣城、革命老區(qū)和社區(qū)和街巷，開展區(qū)域規(guī)劃、企業(yè)幫扶、醫(yī)療義診等，舉辦各類培訓班200多個，科技咨詢、文化輔導10多萬人次，免費義診病人5000余人，在活動中培養(yǎng)了黨員博士們愛國憂民的情懷。

　　全天候、全方位的“精神養(yǎng)育”

　　上海交通大學在大學生思想政治教育領域，堅持“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”。近年來，在“全員育人”領域更是打“組合拳”，形成了思想政治教育新格局。

　　考慮到同學們更向往和大師、名家對話，上海交大自2005年起推出“勵志講壇”，至今已124期，董建華、韓正等政府官員，歐陽自遠、李政道、徐光憲等著名科學家先后作客上海交大，為學生成長點亮理想信念的明燈。迄今參與學生超過8萬人次，網(wǎng)絡點播超過20多萬人次。

　　書記和校長更是率先垂范，貼近、關(guān)心學生思想成長。上海交通大學黨委書記馬德秀每天上班堅持首先閱讀“BBS信息動態(tài)”，了解同學思想動態(tài)，并對同學關(guān)心的一些熱點問題、提出的建議及時批示。上海交通大學校長張杰在2006年來到上海交大伊始就在學校論壇上實名制注冊賬號，和同學交流、溝通。同學們甚至會在正式場合稱呼兩位為“馬姐”和“杰哥”。

　　一線教師則是將思想政治教育從校內(nèi)“第一課堂”延伸至生活、網(wǎng)絡等“第二課堂”。施索華老師的工作室被譽為全天候的“心靈花園”，工作室通過公開講座、談心談話、手機短信、電子信箱、電話熱線等形式，先后為學生提供了答疑咨詢解惑1萬余人次。施老師甚至還通過網(wǎng)絡勸歸了外校離校出走的同學。

　　讓海歸教師參與德育育人是上海交通大學物理系的一項碩果。這個系實行“本科生導師制”，強調(diào)4年里“一對一”育人。身為海歸教師的物理系主任季向東對記者說，這一舉措讓他真正體會到“教師”兩字的內(nèi)涵，“高校應該以培養(yǎng)人才為第一要務，教師不育人，何為教師?”

　　在中央財經(jīng)大學，多個具有年級特點的教育體系已經(jīng)形成：一年級側(cè)重于適應性教育與生涯規(guī)劃教育，二年級側(cè)重于人文素養(yǎng)與公民教育，三年級以專業(yè)實踐與全面發(fā)展教育為主，四年級則重點培養(yǎng)學生的社會責任感與創(chuàng)造幸福生活的能力。長期以來，學校固定形成了一批深受學生喜愛的特色專項活動，如兩項典禮、新生入學教育、主題社會實踐、模擬招聘大賽、畢業(yè)生關(guān)懷工程等，提升了學生的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，促進了學生的身心健康發(fā)展。

　　在奉獻中實現(xiàn)自我教育

　　眾多高校的實踐表明，“全員育人”的主體遠遠不應是老師和輔導員，可以是家長、后勤人員甚至是學生們自己。

　　山東大學就將學生組織起來，參與到后勤保障服務中，讓學生在后勤服務中實現(xiàn)自我教育和提升。山大將各校區(qū)部分門值、綠化養(yǎng)護、樓宇保潔、校園保潔、多媒體管理、校園巡視、郵政收發(fā)、會務服務、溫室管理等工種作為學生勤工助學實踐崗位，先后組建了服務分隊5支、勤工小組17個，每年錄用正式隊員120余名，發(fā)展預備隊員500余名。同時，在修繕、綠化、幼教、餐飲、水電管理等技術(shù)性強的行業(yè)，與相關(guān)學院合作，建立了專業(yè)學生實習基地，成為教學實踐活動的有益補充。學生在參與后勤事務管理的過程中歷練了品質(zhì)，體會了勤工生活的充實，錘煉了追求卓越的意志，樹立了尊重勞動的信念。

　　文學與新聞傳播學院的劉紹川說：“盡管每個星期都要投入一個晚上的時間來工作，但我體會到了辛勤勞動、自力更生的光榮感。”

　　能源與動力工程學院的郭東旭兼職兩份勤工，他說：“在別人眼中，我整日忙忙碌碌，但只有自己才能感受到這份忙碌的充實與收獲的喜悅。”(新華社執(zhí)筆記者：王海鷹，參與采寫記者：潘旭、劉鍇、李江濤、黃興華)