龍虎網(wǎng)訊 總評(píng)閱人何永康按：

　　今年江蘇高考作文閱卷，采取了一種特殊的培訓(xùn)閱卷老師的辦法：讓四百多位作文閱卷老師，在沒(méi)有閱讀“評(píng)分細(xì)則”的情況下，用一小時(shí)時(shí)間，獨(dú)立完成一篇“高考作文”，題目就是考生們寫(xiě)的《拒絕平庸》。這在全中國(guó)，庶幾是獨(dú)一無(wú)二的。

　　為什么這樣做?

　　一，高考作文70分，占高考各科總分480分的15%，舉足輕重，受到各方面關(guān)注，必須慎之又慎，確保公平公正。

　　二，閱卷老師“下水”寫(xiě)高考作文，可以更深切地理解作文命題要求和“評(píng)分細(xì)則”，更準(zhǔn)確地給每一篇作文判分。

　　三，經(jīng)過(guò)親自實(shí)踐，閱卷老師可以真切地體察考生臨場(chǎng)寫(xiě)作的甘苦，與考生有更多的心靈溝通，甚至在閱讀考生作文時(shí)產(chǎn)生某種情感契合。這，有利于實(shí)事求是地鑒定考生作文的高下。

　　四，有利于提高高中語(yǔ)文老師的寫(xiě)作水平和綜合素質(zhì)。不下水的“游泳教練”，永遠(yuǎn)是“平庸”的。經(jīng)過(guò)此次“下水作文”，回到教學(xué)崗位后，又可以帶動(dòng)其他語(yǔ)文老師，形成一種“能說(shuō)能寫(xiě)”的生動(dòng)教學(xué)局面，這必將有助于江蘇語(yǔ)文教學(xué)、特別是作文教學(xué)的美好將來(lái)。

　　以下所選發(fā)的五篇“下水作文”，是從許多精彩之作中挑選出來(lái)的，寫(xiě)得都比較具體生動(dòng)、有情有理，不少地方頗有光彩，值得一讀。

　　拒絕平庸

　　吳江市中學(xué)高中語(yǔ)文教師陸麗萍

　　那是一場(chǎng)只有兩毛錢(qián)禮金的婚禮，是30年前我的父母的婚禮。

　　“喏，拿去，窮小子，吃你們的咸菜去。”外公用兩根手指夾著兩毛紙幣，在眾親友的愕然中快意著他下嫁女兒的不甘和惱怒。父親的臉是僵硬的，手和腳也是僵硬的，他愣愣地用雙手接住了他的岳父給他的禮金。從此，開(kāi)始了他的婚姻生活，沒(méi)有祝福的婚姻生活。

　　我一直在猜想那場(chǎng)婚禮對(duì)于父親的意義。是幸福吧，終于告別了八歲喪母、十二歲父親他鄉(xiāng)謀職的近乎“孤兒”的生活，從此，體會(huì)了家的內(nèi)涵，有了妻子的溫暖和慰藉。是辛酸吧，沒(méi)有文化，沒(méi)有積蓄，沒(méi)有親友的祝福，為生計(jì)，可以不睡覺(jué)，可以一天只吃一頓飯。曾向父親問(wèn)及此事，他坦然一笑，他說(shuō)，我要感謝。那場(chǎng)婚禮，讓他懂得，他這輩子，一定不能庸庸碌碌地活著，像個(gè)男人，把家給撐起來(lái)。

　　為了拒絕命運(yùn)給自己帶來(lái)的不濟(jì)，父親成為村里最早的個(gè)體戶(hù)。我依稀能記得，一個(gè)又一個(gè)昏黃油燈下的夜晚，父母還在趕制沙發(fā)。鋸木頭，釘好，裁布，縫制，裝彈簧……所有的一切，都由父母親自完成。經(jīng)常，榔頭敲在手指上，腫得發(fā)出血泡，胡亂地包扎好，然后，繼續(xù)勞作。這些，成為我童年記憶中刻骨銘心的一部分，時(shí)常，我都是在半夜時(shí)分在父母勞作的場(chǎng)所，迷迷糊糊中在一堆沙發(fā)布中睡去，睡夢(mèng)中，是時(shí)起時(shí)伏的敲打聲，昏黃的油燈在夢(mèng)中忽閃忽閃，然后，變成紅色、綠色……

　　如若的光景持續(xù)了幾年，父親成為村中最早的萬(wàn)元戶(hù)。母親終于可以很體面地回娘家了。外公家的房子也開(kāi)始翻新。外公很得意，喝起了小酒，蹺起了二郎腿，悠哉地說(shuō)：“這小子，我沒(méi)看錯(cuò)他，有良心。”日子，就那么安穩(wěn)地過(guò)去了。

　　到小姨結(jié)婚的那年，外公外婆忙里忙外，煞是熱鬧，在親友的道賀聲中，外公醉了，這是他嫁女兒最風(fēng)光的一次了?？筛赣H卻哭了。我從不曾看到父親哭過(guò)，如此感傷，又如此徹底。婚禮結(jié)束后，我陪父親先回去，路上，父親給我講起那個(gè)關(guān)于他的婚禮的故事。

　　他說(shuō)，我這一輩子，就是為了這兩毛錢(qián)，不想做個(gè)平庸的人。

　　我問(wèn)他：“你恨外公嗎?”

　　“不，孩子，是感謝。”

　　拒絕平庸

　　南外仙林分校高中語(yǔ)文教師王莉

　　年少?gòu)膶W(xué)，極易稱(chēng)授我業(yè)者為“恩師”，等到經(jīng)人歷事，心里瑟縮，再叫“恩師”，必慎之又慎。

　　直至遇見(jiàn)海騰老師。

　　海騰老師為人正直坦蕩，凡遇可言之事，必于慎思后直言。某次一領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)課，讀錯(cuò)一字。彼時(shí)聽(tīng)課老師皆相視會(huì)意，但評(píng)課時(shí)卻無(wú)人指出只一味言好。海騰老師思量后給這位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)了一條短信。這事在海騰老師退休后我與她閑聊中得知。事過(guò)雖久，我仍有余悸：“領(lǐng)導(dǎo)怎么說(shuō)?”海騰老師坦然地笑：“沒(méi)說(shuō)。以后改了就好。”我驚詫。海騰老師再無(wú)余話(huà)。但她的坦然倒令我極不坦然了。相較我慣常在領(lǐng)導(dǎo)面前的畏縮遮掩，海騰老師的坦蕩正直既令我慚愧又令我尊崇。

　　聊及這，海騰老師的臉上照舊是那種令人振奮的笑：“讀書(shū)人，平凡不要緊，平庸就可怕了。”

　　是啊，讀書(shū)人，誰(shuí)都知道平庸可怕，但又有多少人能拒絕平庸呢?家庭需要經(jīng)營(yíng)，事業(yè)需要拼搏，壓力洶涌而來(lái)，有多少人能做到不隨波逐流?

　　海騰老師必是其中一位。

　　我見(jiàn)過(guò)各式各樣的為師者：博虛名者、求上位者、謀蠅利者、撞鐘者等等。真正教書(shū)育人的，很少了。海騰老師卻不改初衷，年過(guò)花甲但朝氣逼人。讀書(shū)不倦，思考不息。一次，與海騰老師聊《紅樓夢(mèng)》時(shí)談及張愛(ài)玲，略微熟悉我便滔滔不絕，海騰老師少有插言。當(dāng)時(shí)并未留心。其后不久，海騰老師興沖沖來(lái)找我，說(shuō)她讀張愛(ài)玲了。稍作交流，海騰老師便極鄭重地對(duì)我說(shuō)：“你能讀書(shū)，真好!后生可畏!”我聞言心里一驚，這話(huà)里有些微的敬意溢出，我如何敢當(dāng)?又囁嚅不能成言，只暗下決心要堅(jiān)持。

　　海騰老師退休后我時(shí)常惦念她，每念及，心里必有“恩師”二字浮現(xiàn)。如今細(xì)想，這“恩”字所含，固有海騰老師指點(diǎn)我日常教學(xué)之言行，更多的卻是，海騰老師以她自身之言舉令我明白“拒絕平庸”的態(tài)度與品質(zhì)。

　　不知怎地，竟于此際想起海騰老師的字。起筆柔婉，落筆剛勁，觸目頓覺(jué)磊落灑然，心意清明。真正是字如其人!

　　拒絕平庸

　　江蘇省溧水高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文教師周祥

　　我不愿做一名平庸的教師，這是我的心時(shí)常向我呼喊的一句話(huà)。

　　教師的生活是平凡瑣細(xì)的。轟轟烈烈，舉足而震四方，那不是我;風(fēng)風(fēng)不光，張口即動(dòng)天下，那也不是我。然而，以疲憊的身軀負(fù)載著麻木的靈魂，自卑自賤，渾渾噩噩行走人生路上的，那也絕不會(huì)是我。

　　語(yǔ)文教師的工作就是照本宣科嗎?不精彩，毋寧死。

　　學(xué)岳飛的《滿(mǎn)江紅》時(shí)，我反思了以前不成熟的教學(xué)。我精細(xì)化的講解似未能取得該有的效果，“靖康恥，猶未雪”好似只能化成學(xué)生臉上尷尬的笑影，“笑談渴飲匈奴血”也只是一句虛假的熱情呼喊。為什么?古人的情已遠(yuǎn)去，今人的心未跟隨。于是，我決定變換形式：變講為唱，唱講結(jié)合。語(yǔ)文課而教唱歌，學(xué)生面現(xiàn)興奮。第一遍，尚有不認(rèn)真者有貪玩之心而無(wú)研唱之意，二遍，三遍，背景的介入，情志的分析，學(xué)生的歌聲轉(zhuǎn)而豪氣干云，幾可裂帛。“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”，學(xué)生低沉的聲音渾厚有力，滿(mǎn)腔激情似乎真隨雨云溢滿(mǎn)長(zhǎng)天。站在講臺(tái)上，我感覺(jué)情難自抑，小小一間教室竟難載動(dòng)這從古透射至今的情感。細(xì)思之，學(xué)生，一群九零后又怎會(huì)了解岳武穆的情懷?一切非我所能，歌聲實(shí)有大功。是音樂(lè)勾連起今古，以古人之情顫動(dòng)了今人的心弦。

　　一節(jié)平凡的課令我受益。如若我不改教法，以枯燥串講應(yīng)付學(xué)生，哪會(huì)有情和情的碰撞，心和心的共頻律動(dòng)?音樂(lè)本是我的熱愛(ài)，現(xiàn)在讓她進(jìn)入課堂竟有如此神效。

　　這就是我追求的不平庸。教師的身份注定了我們的平凡，但沒(méi)有規(guī)定我們平庸。音樂(lè)的融入，其實(shí)是真我的融入。將真我，將神魂奉獻(xiàn)，用自己的一切驅(qū)動(dòng)每一個(gè)細(xì)節(jié)，即便過(guò)著平淡的日子，做著平凡的工作，也一定不會(huì)平庸。

　　在語(yǔ)文教師的團(tuán)隊(duì)中，我們微不足道。微，指渺小，不是卑微。我們可以平凡而不足道，不能平庸而不值哂。個(gè)體的最大力量是心的力量。多一些情懷，多一份真我的融入，孤立的靈魂會(huì)爆發(fā)無(wú)盡能量。

　　小小語(yǔ)文教師必有此能。

　　拒絕平庸

　　徐州睢寧高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文教師王艷秋

　　年輕時(shí)，我曾想：如果讓我躺在床上，如鮮花一樣慢慢枯萎掉，我寧愿現(xiàn)在死去。

　　初站講臺(tái)。

　　師范畢業(yè)，第一次走向講臺(tái)——用教師的身份站在三尺講臺(tái)前：顫抖的前腿支撐緊張發(fā)硬的身體，兩只手僵直地按在教案本上，瞪著臺(tái)下一群烏亮的眼睛，哆嗦半天，突然感覺(jué)自己的唇那么厚重，想開(kāi)啟是那么艱難，比兒時(shí)在家鄉(xiāng)看“提閘放水”還艱難……一陣風(fēng)過(guò)，后背嗖嗖發(fā)涼。汗!

　　第一節(jié)課的緊張至今想來(lái)仍心中發(fā)緊，可那“緊”讓我后來(lái)一直很努力。努力地激活全身所有的細(xì)胞，去聽(tīng)取去摸索去創(chuàng)意。三年后，我的學(xué)生用他們的成績(jī)給了我豐厚的回報(bào)：“青年骨干教師”“市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”、獎(jiǎng)金……紛紛地來(lái)了，突然間天地一片燦爛，落英繽紛。

　　我不是“躺在床上慢慢枯萎的鮮花”!榮譽(yù)、獎(jiǎng)金是證明!

　　心內(nèi)竊喜。

　　“很多看起來(lái)高尚的理想、夢(mèng)想，其實(shí)都是裹著厚厚的物欲內(nèi)衣，而外面則披著粉紅的薄紗。”一本平常的讀物，隨手翻閱時(shí)，這段話(huà)跳入眼簾——刺痛!初站講臺(tái)時(shí)的全身僵直感再次讓我全身發(fā)緊，痛楚漫延……汗!

　　難道不做躺著枯萎的鮮花，就是為了榮譽(yù)和獎(jiǎng)金?獎(jiǎng)金和榮譽(yù)是什么?不是物欲?

　　真是“物欲”橫流，方顯“庸俗”本色啊!庸俗雖不全是平庸，但若陷入了“庸”，久了，又怎能不“平”呢?!

　　如今，二十多年教學(xué)生涯過(guò)去了，三尺講臺(tái)前，一雙滾圓的青春的腿，已變得皮松而筋骨畢現(xiàn)，從肉體上她已是“枯萎的鮮花”，可她一直是站著的。(寫(xiě)到這里，我抬頭，卻不敢直視在電腦屏幕上映出的自己的滄桑的臉，希望那只是“她”!)

　　來(lái)寧的前三天，學(xué)校經(jīng)過(guò)民主測(cè)評(píng)，又一次將一份“優(yōu)秀教師審批表”送到我手中，并要求我寫(xiě)一份1500字以上的事跡介紹，我既不驚喜，也未像自己從前那樣故作鎮(zhèn)定，淡淡地接過(guò)，在電腦上打下這樣一行字“王艷秋，一個(gè)安靜從容的中學(xué)教師”。

　　沒(méi)有誰(shuí)愿意平庸，但難的是怎樣拒絕平庸。我想：只要有一顆安守本職、靜靜求索的心，就不會(huì)“平”;若再有一種淡定從容的心境，就不會(huì)“庸”!拒絕平庸，從堅(jiān)守和淡定開(kāi)始。

　　鮮花，真正生于自然的鮮花，都是站著老去的。

　　拒絕平庸

　　南京市第三高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文教師王曦

　　“老師，這個(gè)詞怎么讀?”“讀暈(yùn)船!”“那么這個(gè)詞呢?”“讀頭暈(yūn)!”“為什么都是暈的感覺(jué)，讀音不同呢?”“因?yàn)?hellip;…約定俗成!”“老師，這個(gè)句子中的‘噙住涌出的淚水’有語(yǔ)病吧!”“沒(méi)有，因?yàn)橛坎坏扔诹?”……永遠(yuǎn)回答不完的平淡無(wú)奇的問(wèn)題，這就是高三，而我的生活就是由它們組成的。當(dāng)然，習(xí)以為常。

　　“老師，可以問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題嗎?”他推開(kāi)辦公室的門(mén)，疑惑地站著，指著一道語(yǔ)言運(yùn)用題問(wèn)：“可不可以說(shuō)這個(gè)很可疑?”我差點(diǎn)被未吞下的茶水嗆著，他總愛(ài)鉆牛角尖，很像10年前高三的我。只是此刻我不允許他劍走偏鋒，耐心地說(shuō)：“你這道題得了滿(mǎn)分，很好呀!”他對(duì)我的褒獎(jiǎng)毫不領(lǐng)情：“我可以對(duì)這則新聞中的觀(guān)點(diǎn)既不贊成也不反對(duì)嗎?”我看著他執(zhí)著的神情有點(diǎn)生氣了，反問(wèn)他：“在高考中你還想不想得分!”這一質(zhì)問(wèn)讓全辦公室都為之震動(dòng)——捍衛(wèi)高考尊嚴(yán)!?“老師，這樣來(lái)表達(dá)思想很平庸!”他的聲音鏗鏘有力。“平庸”一詞刺向耳膜，我憤然站起來(lái)。“平庸嗎?可贊成，可反對(duì)，夠尊重你的思想!”我不容他回嘴，繼續(xù)說(shuō)：“你不要整日琢磨如何標(biāo)新立異，過(guò)于張揚(yáng)是要……”未待我說(shuō)完，他搶白道：“老師，如果我把您剛才這句話(huà)公布在網(wǎng)上，讓大家來(lái)贊成或反對(duì)您會(huì)怎么想?您又會(huì)得到什么反響?”我無(wú)語(yǔ)，凝噎。

　　許多事最害怕設(shè)身處地，躲在貌似客觀(guān)公正的第三方評(píng)論員位置最安全也最危險(xiǎn)。我當(dāng)然不愿意自己的言論被推到曝光率超標(biāo)的媒體平臺(tái)上。然而當(dāng)我將一種自由的思想表達(dá)禁錮起來(lái)貼上“贊成反對(duì)”的封條時(shí)，我也把自己的個(gè)性創(chuàng)造、正義良知禁錮起來(lái)貼上了“平庸”的封條。

　　“你怎么看待語(yǔ)用題里的這位教授?”猛地一問(wèn)讓他茫然無(wú)措：“我，我還沒(méi)有想清楚。不過(guò)這讓我想起了您。”他頓時(shí)羞澀不敢看我，我點(diǎn)頭微笑鼓勵(lì)他說(shuō)下去。他接著說(shuō)：“老師，您不是曾經(jīng)將漫畫(huà)《籠》里小籠子中的鳥(niǎo)比作我們，罩在小籠子外面的大籠子里同樣被囚禁的人比作自己?jiǎn)?”“是的，這是現(xiàn)實(shí)生活的部分真實(shí)寫(xiě)照。你贊成還是反對(duì)?”我的眼神變得犀利。“不，我只欣賞這句話(huà)中的膽識(shí)，它給我安慰也給我希望。因?yàn)槟莻€(gè)人，幸好是您。”

　　他走了，關(guān)于那道語(yǔ)用題的“居心叵測(cè)”至此也沒(méi)有定論。也許標(biāo)準(zhǔn)答案永遠(yuǎn)是云煙，但拒絕平庸的過(guò)程卻照亮心智，深暖人心。

　　■博導(dǎo)也來(lái)試寫(xiě)“下水作文”

　　拒絕平庸

　　南京理工大學(xué)電光學(xué)院教授、博導(dǎo)車(chē)文荃

　　清周亮工曰：平庸之子，無(wú)英華可以自見(jiàn)，無(wú)名譽(yù)可以震俗。一語(yǔ)道盡平庸之實(shí)。泰戈?duì)栐?shī)曰：生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。則描繪了拒絕平庸的人生，是多么精彩而無(wú)憾。

　　平凡和平庸，看似一字之差，但其實(shí)差之甚遠(yuǎn)。平凡者，有追求的目標(biāo)，有平和的心態(tài)，有勤懇的努力，有甘為人梯的付出。平庸者，心態(tài)懶散，行為散漫，得過(guò)且過(guò)，既無(wú)目標(biāo)，也無(wú)追求。甘領(lǐng)嗟來(lái)之食者，必為平庸之人也。

　　如果把生命比作一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，天賦的才智和擁有的知識(shí)決定了發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率，但是，最終能輸出多大的功率，則取決于心中的熱情，專(zhuān)注和投入。決定一個(gè)人是平凡還是平庸，區(qū)別就在輸出功率與額定功率的差距。作為大學(xué)老師，常常有機(jī)會(huì)看到平庸和平凡之間鮮明的對(duì)比。我有一個(gè)女學(xué)生，智力并非超群，資質(zhì)也算中等。剛剛考上研究生的時(shí)候，和其他學(xué)生之間差不多是在同一起跑線(xiàn)上。她的最大特點(diǎn)，就是目標(biāo)非常明確，做任何事情都有計(jì)劃和安排，凡事盡心盡力。研究生畢業(yè)之后，她去了一家外資企業(yè)，隨后又在整個(gè)大中華區(qū)的選拔中勝出，成為前往歐洲總部進(jìn)修的10人之一。在她身上，我看到了源自平凡，但又超越平凡的升華。

　　回顧自己多年的事業(yè)旅程，也源自不甘平庸。本科畢業(yè)，去了一間效益不錯(cuò)的電視機(jī)廠(chǎng)，原本也可以在那里平靜地過(guò)一生，但不甘平庸的想法改變了我的人生之路。讀研，出國(guó)留學(xué)和進(jìn)修，多年的執(zhí)著努力，終于小有所成。人生的收獲，就在不斷向上，不斷進(jìn)取。

　　大千世界，我們?nèi)鐪婧Ｒ凰冢椒仓?。或者甘愿困守于池中，任日曬風(fēng)吹，不曾澆灌麥禾一株，便已煙消云散，蹤跡全無(wú)。或者一路蜿蜒，經(jīng)歷風(fēng)云變幻，奔向江河大海。雖然仍是一滴水，但它經(jīng)歷過(guò)世間的千錘百煉，走過(guò)大地的千山萬(wàn)水，見(jiàn)證了自然的千變?nèi)f化。它再也不是一滴平庸的水。