長(zhǎng)江商報(bào)消息 本報(bào)訊(記者 張瑜琨 實(shí)習(xí)生 王小占)近日，教育部公布了已完成國家示范性高職建設(shè)計(jì)劃(也稱高職“211”計(jì)劃)的院校名單，這些院校的學(xué)生考核合格后，可同時(shí)獲得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。目前共有三批共109所高職院校進(jìn)入該計(jì)劃，其中我省有4所，包括武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

　　高職“211”可靈活設(shè)置專業(yè)

　　2006年，教育部啟動(dòng)了被稱為高職“211”的“百所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工程”，使高職人才更適應(yīng)市場(chǎng)需求。

　　首批入圍的武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，近幾年畢業(yè)生就業(yè)率均穩(wěn)定在97%左右。該校就業(yè)指導(dǎo)處處長(zhǎng)呂金華告訴記者，該校通過制定不同的培養(yǎng)方案，既抓理論，又抓實(shí)驗(yàn)、技能。

　　今年全國高考招生計(jì)劃是675萬人，其中高職高專招生計(jì)劃是326萬人，接近50%，高職教育已占到當(dāng)今高等教育的半壁江山。呂金華表示，高職院校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，改革培養(yǎng)模式，通過市場(chǎng)調(diào)研不斷調(diào)整其專業(yè)設(shè)置和課程更新，培養(yǎng)更多“適銷對(duì)路”的人才。

　　據(jù)悉，“211”高職可優(yōu)先安排招生錄取批次，開展單獨(dú)招生試點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要靈活設(shè)置專業(yè)，逐步擴(kuò)大跨省招生規(guī)模等。

　　學(xué)生可獲職業(yè)資格證書

　　據(jù)悉，高職“211”工程將選擇500個(gè)左右辦學(xué)理念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、特色鮮明、就業(yè)率高的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)支持。同時(shí)聘請(qǐng)一批精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干和能工巧匠兼職，促進(jìn)高水平“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　有條件的示范院校要建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，其學(xué)生考核合格后可同時(shí)獲得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。

　　“職業(yè)資格證書不是憑空加上去的。”呂金華介紹，數(shù)控機(jī)床等高端技術(shù)設(shè)備，更新?lián)Q代越來越快，對(duì)人才素質(zhì)提出更高的要求，“企業(yè)很青睞一上崗就能勝任工作的高職生，技能越高越受歡迎。”

　　他認(rèn)為，從以前單一的學(xué)歷教育模式，轉(zhuǎn)向“學(xué)歷+技能”的雙證教育模式，其實(shí)是對(duì)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和目標(biāo)的“再確認(rèn)”，更好地檢驗(yàn)了學(xué)生3年間的學(xué)業(yè)質(zhì)量和專業(yè)水準(zhǔn)。

　　該校的職業(yè)技能鑒定站，每年定期對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，“學(xué)生需達(dá)到中級(jí)技能水平方能畢業(yè)，拿到雙證的畢業(yè)生在找工作時(shí)更能獲得社會(huì)的認(rèn)同。”

　　【鏈接】

　　我國部分高職院校已開展職業(yè)技能鑒定，將職業(yè)技能考核作為畢業(yè)條件之一，獲得證書的人數(shù)有限。為提升高職辦學(xué)水平，教育部啟動(dòng)被稱為“高職211”的“百所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工程”，部分入選院校將職業(yè)技能考核作為畢業(yè)必備條件，且須達(dá)到中級(jí)水平，這些院校的畢業(yè)生雙證持有率近100%。

　　非“211”高職院校學(xué)生也可參加職業(yè)技能考核。各校要求不同，許多學(xué)校并未將其作為畢業(yè)必備條件。