80.4%的同學(xué)不希望學(xué)業(yè)水平考試與自主招生 “硬掛鉤”;84.1%的同學(xué)希望可以自行選擇考試科目;63.7%的同學(xué)希望可以實現(xiàn)一年多考，取最高分……日前，華師大二附中(微博)科技創(chuàng)新班學(xué)生歷時10個月時間，調(diào)查滬上30余所高中近3000名學(xué)生，最終完成了一份關(guān)于上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考的調(diào)查報告，這份長達(dá)2萬字的論文中，洋洋灑灑寫滿了滬上中學(xué)生對于水平考的設(shè)想和改進(jìn)意見。

　　建議一 盡可能不與自主招生硬掛鉤

　　在這份名為《上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試現(xiàn)狀和政策改進(jìn)問題研究》的論文中，記者看到，半數(shù)以上的受調(diào)查學(xué)生表示，新政策下的學(xué)業(yè)水平考試給他們的學(xué)業(yè)，無論是高考科目還是非高考科目，都增加了負(fù)擔(dān)，尤為重要的一點就是增加了考試的次數(shù)。

　　據(jù)學(xué)生調(diào)查，不少學(xué)校采用專門為學(xué)業(yè)水平考科目加課、組織考前集訓(xùn)等形式，讓學(xué)生老師都很疲累。以某些學(xué)校為例，在每周兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，六月正式考試前安排了兩周的集訓(xùn)。另外，在經(jīng)調(diào)查的學(xué)校中，有多所學(xué)校在每周各三節(jié)課的基礎(chǔ)上更是加強(qiáng)培訓(xùn)。

　　問卷中還設(shè)計了一些學(xué)業(yè)水平考試的應(yīng)用和設(shè)想，并征求了同學(xué)們的意見，得出如下結(jié)論，80.4%的同學(xué)不希望學(xué)業(yè)水平考試與自主招生“硬掛鉤”;對于考試是采取分?jǐn)?shù)線制定等第還是按照人數(shù)比例制定等第，同學(xué)們意見不一。希望采取分?jǐn)?shù)線人數(shù)為51.8%，采取人數(shù)比例的人為46.6%;70.3%的同學(xué)認(rèn)為信息考試制度需要修改，希望提高公平度、公正度;76.2%的同學(xué)認(rèn)為考試時間安排不當(dāng)，需要改進(jìn)。

　　之所以不愿意將學(xué)業(yè)水平考成績與自主招生硬掛鉤，項目主席林莘博分析說，學(xué)業(yè)水平考試在考試難度上并不高，達(dá)不到選拔性考試的水準(zhǔn)，無法為高校提供有力的信息，其對于人才選拔的作用不是特別顯著。 “學(xué)生們不希望，一點小失誤就斷送了他們上好大學(xué)的機(jī)會。 ”因此，項目組建議盡可能不要將學(xué)業(yè)水平考試成績與自主招生“硬掛鉤”，而是考慮它的其他作用。

　　建議二 學(xué)業(yè)水平考能否“一年多考”

　　在調(diào)查中，有63.7%的同學(xué)希望可以實現(xiàn)一年多考，取最高分。而自行選擇考試科目也是不少學(xué)生的心愿，該比例高達(dá)84.1%。

　　為什么要提出一年多考呢?林莘博解釋說，因為普通高中學(xué)業(yè)水平考試暫定為每門科目每位同學(xué)只能參考一次。但是這一次的考試不能說明一個同學(xué)的真實實力。有些同學(xué)因為某些原因可能發(fā)揮失常。

　　“況且這門考試的初衷也是注重人才的全方位培養(yǎng)，自然不應(yīng)該因為一次考試失利而倉促斷定一位同學(xué)的才能，這對同學(xué)是不公的，對于人才的選擇和培養(yǎng)也是不利的。 ”在項目組看來，如果能夠施行一年多考，可以減少學(xué)生們無形的壓力，可以有助于學(xué)生發(fā)揮自己真實的實力，一定程度上也幫助了學(xué)生們減輕了負(fù)擔(dān)。

　　“我們希望，在條件允許的情況下實行一年多考制取最高分，并且一次考試的成績不理想，在第二年還可以再進(jìn)行考試，而非一考定終身。 ”林莘博說，由于考慮到資金問題，他們建議，可以收取一定的考試費用，來維持這項考試。

　　專家 學(xué)業(yè)水平考的完善需要多方配合

　　項目組通過走訪市教委、高校等多個部門，也全方位地了解了這項考試。 “學(xué)業(yè)水平考試的出現(xiàn)有利面是很多的，它的出現(xiàn)在一定程度上避免了學(xué)生偏科現(xiàn)象，幫助了學(xué)生全面的發(fā)展。 ”林莘博說，這是一種有效的檢閱學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法，也是檢驗學(xué)校教育質(zhì)量的一種有效手段。高中學(xué)業(yè)水平考試初衷是好的，然而在其實施過程中的某些方面欠妥。

　　在項目組看來，雖然學(xué)業(yè)水平考試制度還不是很完善，但是每一個新制度都有需要完善之處。 “從對市教委的采訪中，我們也了解到，他們非常希望聽到學(xué)生的意見從而改進(jìn)政策。 ”小林說，所以我們中學(xué)生不能以片面的眼光認(rèn)為學(xué)業(yè)水平考試增加了負(fù)擔(dān)，用積極的態(tài)度去準(zhǔn)備考試、通過考試，才是我們獲益的途徑。 “只有通過我們的完成情況和經(jīng)驗總結(jié)才能為市教委提供有效的參考依據(jù)，使我們的學(xué)業(yè)水平考試制度更加完善，從而讓我們的學(xué)習(xí)更有效率。 ”

　　總之，對于學(xué)業(yè)水平考試的完善與實施，需要各方配合。項目組建議，在學(xué)生自身方面，理性看待考試，充分準(zhǔn)備考試是當(dāng)前最好的應(yīng)對法則;在學(xué)校和教師方面，合理安排學(xué)習(xí)計劃，充分利用好平時的每一節(jié)課，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會有很大提升;而對于家長，給予學(xué)生精神上的支持，避免施加過多壓力，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)有較大幫助;最后，正確實施學(xué)業(yè)水平考試還需要外界輿論的支持，為考試營造一個良好的氛圍，那么，他們相信學(xué)業(yè)水平考試為學(xué)生促進(jìn)全面發(fā)展的目的將會實現(xiàn)。

　　“牽絆上海普通高中學(xué)業(yè)水平考試政策制定的因素很多，作為學(xué)生我們能體諒難處，但是我們對于政策的完善的意愿是強(qiáng)烈的。 ”小林說，項目組希望本課題的研究能夠為市教委對于政策的改進(jìn)提供幫助和參考，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)。