10月20日，教育部在滬召開高水平大學(xué)本科教學(xué)改革推進會議。北京大學(xué)、清華大學(xué)等39所高水平大學(xué)齊聚上海交通大學(xué)，探討推動本科教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的經(jīng)驗與做法。教育部黨組成員、部長助理林蕙青出席會議并講話。

　　林蕙青指出，一個時期以來，特別是貫徹落實教育規(guī)劃綱要，各地和一大批高校重視人才培養(yǎng)，在教學(xué)改革方面進行了積極的探索，教學(xué)在升溫，教改在推進，成效已顯現(xiàn)，十分令人振奮和鼓舞。她表示，人才培養(yǎng)、教學(xué)改革是最復(fù)雜、最艱難的系統(tǒng)，范圍最廣，涉及每所學(xué)校;重心最低，需要廣大教師甚至學(xué)生直接參與;周期最長，顯效慢;惰性最大，缺少自在自發(fā)的動力。無論是面上全局性的推動，還是重點領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的突破，都需要付出艱巨的、不懈的努力。

　　林蕙青強調(diào)，本科教育是高等教育的基礎(chǔ)，高水平大學(xué)是高校的領(lǐng)跑團隊，希望高水平大學(xué)進一步貫徹落實好胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶重要講話精神，落實好劉延?xùn)|國務(wù)委員在第21次直屬高校咨詢會上的講話要求，加快“世界一流、國際知名”高水平大學(xué)建設(shè)的步伐，大力提高本科教學(xué)水平和質(zhì)量。要實施“優(yōu)勢轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略”，把“985工程”建設(shè)形成的各種辦學(xué)優(yōu)勢自覺地、主動地、優(yōu)先地匯集轉(zhuǎn)化到人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)上，深入推進教育教學(xué)改革，發(fā)揮好引領(lǐng)示范和輻射作用。一是要進一步聚焦人才培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念思路，把學(xué)校的發(fā)展方向、發(fā)展重心和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變到以人才培養(yǎng)為核心的全面提高質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展上來。二是狠抓教學(xué)改革，要廣泛動員，調(diào)動廣大教師的積極性，更新教育理念，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法;要抓好改革試點項目，在重點領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)突破。三是要大幅度提升教師教學(xué)能力，一方面出臺鼓勵調(diào)動教師教學(xué)積極性的政策措施，把教師的精力興趣集中到人才培養(yǎng)上來，多開課、開好課;另一方面多措并舉，提升教師的教學(xué)能力。四是大力推動體制機制改革，建立更加開放的人才培養(yǎng)體系，加強高校與企事業(yè)單位、科研院所、國際教育機構(gòu)等合作育人，實現(xiàn)社會優(yōu)質(zhì)教育資源共享。五是建立健全教學(xué)質(zhì)量評價保障體系，以學(xué)校自我評價為基礎(chǔ)，建立起學(xué)校自我評價，自覺改革，不斷前進的學(xué)校教學(xué)文化。積極推動建立年度教學(xué)質(zhì)量報告公開、學(xué)科專業(yè)認(rèn)證評估、國際化評估等多種質(zhì)量評估保障體系。六是加強學(xué)生管理，加強良好科學(xué)道德教育和優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

　　會上，39所高水平大學(xué)圍繞本科教學(xué)質(zhì)量報告、視頻公開課程建設(shè)、自我評估和國際評估情況、國家教育體制改革試點任務(wù)進展情況等幾個主題，逐一交流了各自的改革思路、主要改革舉措和取得的初步成效，以及改革探索中面臨的問題。通過會議交流，大家對如何進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量統(tǒng)一了思想、形成了共識、增強了信心。大家認(rèn)為教學(xué)改革已經(jīng)進入了深水區(qū)，進入了攻堅階段，既要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，也要在體制機制上有所突破。

　　會前，39所高校公布了《2010年度本科教學(xué)質(zhì)量報告》，總結(jié)了有關(guān)改革項目的進展。據(jù)悉，教育部將把向公眾公布年度本科教學(xué)質(zhì)量報告形成制度，主動接受社會監(jiān)督;召開高水平大學(xué)教學(xué)工作年度交流會也將形成制度，定期交流改革經(jīng)驗，共享改革成果。