昨天，江蘇省教育考試院發(fā)布2012年九科“江蘇高考考試說明”，包括三科高考計分科目語文、數(shù)學、英語，以及學業(yè)水平測試選修科目物理、化學、生物、歷史、地理、思想政治六科。

　　據(jù)《現(xiàn)代快報》11月11日報道　昨天第一時間約請南京金陵中學和南京十三中兩所名校的高三一線把關(guān)名師，為考生提前分析各科的考試內(nèi)容變化并提供復習建議。據(jù)悉，“考試說明”將于近期下發(fā)到考生手中。□記者 謝靜嫻 黃艷 組稿

　　語文

　　取消說明類文章寫作要求

　　出場名師：南京市第十三中學高三語文備課組長王夫成

　　[主要變化]

　　2012年的“考試說明”與2011年的“考試說明”比對，可以發(fā)現(xiàn)變化很少，唯一的變化是取消了說明類文章的寫作要求。

　　[備考建議]

　　首先，不要打探和聽從小道消息，要按照考試說明完整踏實地進行復習，不留任何漏洞和死角。比如，2011年有不少考生聽信當時社會上考語音而不考字形的訛傳，忽略了對考試說明明確規(guī)定的字形這一考查點的扎實訓練，結(jié)果造成被動。

　　其次，現(xiàn)時不宜過早進行大規(guī)模綜合訓練，而應對高一和高二所學內(nèi)容進行溫故知新，復習時特別不能懷有猜題押寶的心理，而應做到復習的系統(tǒng)和全面。比如2011年的語用題涉及魯迅及其作品，許多考生特別是理科考生極不適應，原因之一是對以前所學內(nèi)容陌生，缺少應對性的復習。再如，2011年的文學類文本閱讀素材選的是長篇小說節(jié)選，習慣了做矛盾沖突激烈的短篇小說閱讀題的同學就很不適應。

　　最后要提醒，在作文方面不要帶有投機取巧心理。比如，不要認為哪種文體比較取巧，就一味地進行這種文體訓練，尤其不能不顧學生的生活積累和寫作個性，進行強制性的文體訓練，要尊重寫作自身規(guī)律，尊重學生寫作特長，展開全面有效的復習。尤其需要說明的是，作文訓練中不能只盯著技巧訓練，更要引導學生思考現(xiàn)實，梳理生活，積淀情感。至于考試說明中取消說明類文章寫作這一變化，我們理解是：可能是基于高考寫作中在文體不限的情況下鮮有說明文的寫作這一客觀實際，考試說明順應它而做出了相應的調(diào)整。

　　數(shù)學

　　典型題示例加入高考原題

　　出場名師：金陵中學高三把關(guān)教師殷濤

　　[主要變化]

　　數(shù)學從考試內(nèi)容及要求到考試形式及試卷結(jié)構(gòu)與去年基本上保持一致，只是在典型題示例上發(fā)生一定變化，加入了最近兩年的高考原題。2012年高考數(shù)學科(江蘇卷)考試說明中對知識的考查要求依次分為了解(A)、理解(B)、掌握(C)三個層次。必做題部分A級考點29個，B級考點36個，C級考點8個。附加題部分A級考點11個，B級考點36個，無C級考點。

　　[備考建議]

　　首先依據(jù)考試說明把握好深度和難度。合理研判A、B、C三級考點是關(guān)鍵，比如C級考點未必一定在難題中考查2011年江蘇數(shù)學高考中對平面向量的數(shù)量積和兩角和與差的正弦、余弦及正切的考查便是例證;又如圓錐曲線中的雙曲線和拋物線僅是必做題中的A級考點，無需拓展和拔高。

　　狠抓基礎注重通性和通法。復習中不搞“偏題”和“怪題”,切實領(lǐng)會教材中的基本解題思想和方法。比如2011年江蘇高考17題考查了最基本的在應用題中建模和解模的能力。培養(yǎng)能力滲透數(shù)學思想方法。復習中需切實加強以下能力的訓練和培養(yǎng)：閱讀理解能力、書面表達交流能力、計算能力等等。比如2010年江蘇高考16題中對“點面距”的考查,雖然在考試說明中未列出這一考點，其實考查的是“轉(zhuǎn)化與化歸”的數(shù)學思想方法。加強專題復習，關(guān)注高中與大學銜接內(nèi)容。合理安排各模塊的訓練難度，要重視附加題，但不要盲目地增加附加題的訓練難度。應用題每年均考查，可認真研究到底考查建立哪些數(shù)學模型，還有哪些模型沒有考查等等，可考慮進行專題復習和訓練。

　　英語

　　給出五個檔次的范文和分析

　　出場名師：金陵中學高級教師朱大龍

　　[主要變化]

　　“考試說明”提供了試題分析和參考答案，并就書面表達題型提供了一至五檔的范文，而且就各檔次的作文作了具體分析。

　　如第五檔作文分析：作者完全完成了試題規(guī)定的任務。作者能夠使用較多的句型和詞匯，沒有語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤。作者能夠有效地使用語句間的連接成分，全文結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容連貫,

　　流暢。完全達到了預期的寫作目的。再如第一檔作文分析： 作者僅完成了試題規(guī)定的少量任務，明顯遺漏了主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。文章僅能使用一些簡單的語法結(jié)構(gòu)和有限的詞匯項目。全文存在較多的語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。全文缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不夠連貫。文章僅能傳遞少量規(guī)定信息給讀者。

　　[備考建議]

　　考生們要注意詞匯的積累，尤其對“考試說明”中的高級實詞、高頻詞和核心詞進行多方位復習，還要對易混詞匯進行意義和用法上的辨析。如現(xiàn)階段就應該側(cè)重利用教材的學習和復習來鞏固詞匯，而不要完全依賴于試題的檢測途徑。復習階段依然要以閱讀為中心，除了教材的通透朗讀以外，大量的短文閱讀并輔以理解訓練是最好的復習方法，這樣還可以鞏固和拓展詞匯。

　　制定書面表達的訓練計劃，特別是圖畫類的作文，既能考查考生的讀圖能力，又能考查考生的語言組織能力，同時又不制約考生的發(fā)揮空間。另外，“考試說明”中給出了五個檔次的范文和分析，這是史無前例的。建議考生認真研讀，了解作文檔次的設定和語言運用的要求，以及怎樣避免不應有的錯誤。

　　物理

　　考點由104個刪減為99個

　　出場名師：金陵中學南京市物理學科帶頭人陳立其

　　[主要變化]

　　考點由原來的104個變?yōu)?9個，減少的如下：①原來29、31考點合并為新的29考點;②原來30、32考點合并為新的30考點;③原來36考點“示波管”去掉了;④原來47、48考點合并為新的44考點“安培力”;⑤原來49、50考點合并為新的45考點。單從數(shù)量上看減少了5個，實際上，有實質(zhì)性變化的是“示波管”考點被刪掉了。原來72考點“改變物體內(nèi)能的兩種方式”去掉了，將71考點“氣體實驗定律 理想氣體”拆分成兩個。

　　有9處考點說明去掉了：①“胡克定律”考點的“彈簧組勁度系數(shù)問題的討論不作要求”;②“摩擦力”考點的“不引入靜摩擦系數(shù)”;③“牛頓運動定律及其應用”考點的“在非慣性系內(nèi)處理運動的問題不作要求”;④“運動的合成和分解”考點中“只限于單個物體”;⑤“斜拋運動”中“斜拋運動只作定性要求”;⑥“角速度”考點“角速度的方向不作要求”;⑦“安培力”考點“通電線圈磁力矩的計算不作要求”;⑧“激光的特性及應用”考點“激光產(chǎn)生的原理不作要求”;⑨“物質(zhì)波”考點“德布羅意波長關(guān)系式的定量計算不作要求”。

　　有兩處考點要求由原來的“Ⅰ”級升為“Ⅱ”級：①13考點的“功和功率”;②20考點的“運動的合成和分解”。

　　[備考建議]

　　9處說明的刪除給命題者留下更大的空間，這些變化最值得教師和考生重視。復習時要注意考級要求和增加的兩個知識點有關(guān)的計算習題的訓練，特別是計算性質(zhì)的選擇題。結(jié)合“運動的合成和分解”考點后面的說明被刪除來看，高考中出現(xiàn)運動的合成和分解的應用題也就不奇怪了。

　　化學

　　更加注重實踐價值

　　出場名師：金陵中學高三把關(guān)教師王延廣

　　[主要變化]

　　更注重化學實踐價值，部分考點的要求更為明確。“考試說明”將“認識遵循‘綠色化學’思想的重要意義”調(diào)整為“認識化學科學對提高人類生活質(zhì)量和促進社會發(fā)展的重要作用”，進一步強調(diào)了化學對人類社會的作用;將“理解化學平衡和化學平衡常數(shù)的含義，能用化學平衡常數(shù)計算反應物的轉(zhuǎn)化率”調(diào)整為“理解化學平衡和化學平衡常數(shù)的含義，能用化學平衡常數(shù)進行簡單計算”，擴大了與化學平衡有關(guān)的計算范圍，但對計算的要求保持平穩(wěn);將“認識不同類型化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，能設計合理路線合成簡單有機化合物”調(diào)整為“能利用不同類型有機化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系設計合理路線合成簡單有機化合物”，進一步明確了有機合成路線設計題中選用反應的范圍。

　　[備考建議]

　　回顧基礎知識，注意歸納總結(jié)。試卷分值中非選擇題約占三分之二，這部分考題中將有大量問題需要用文字或化學用語表達，所以平時訓練中語言描述要全面、準確、簡練，化學用語的書寫要規(guī)范。重視化學計算。

　　生物

　　建議加強探究性學習

　　出場名師：金陵中學教授級高級教師王蘇豫

　　[主要變化]

　　調(diào)整了部分例題。例如增加的單項選擇題第15題，是一道使用顯微鏡觀察實驗材料的實驗題。多項選擇題第3題原題考查減數(shù)分裂，新題綜合考查了有絲分裂、減數(shù)分裂、DNA結(jié)構(gòu)和復制、基因突變和染色體變異等內(nèi)容。非選擇題第10題改為研究植物激素類似物對植物生長的影響，突出了重要概念的學習。第11題改為探究植酸酶對動物生長和生命活動影響的實驗，增加了對實驗設計的基本原理和方法的考查，同時考查分析和解決問題的能力。

　　[備考建議]

　　加強探究性學習。在進行真實的生物實驗的基礎上獲得與生物學科知識有關(guān)的基本活動經(jīng)驗，提高應用生物科學知識解決生活、生產(chǎn)和人類健康等方面問題的能力。

　　例如，針對相關(guān)知識，選擇一些科學家的科學實驗資料進行閱讀分析，從中發(fā)現(xiàn)生物科學研究的一般規(guī)律，進一步加深對生物學原理、概念、規(guī)律等的理解，特別是植物生理、動物生理、神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、基因工程和細胞工程等內(nèi)容。

　　歷史

　　考點增加多于刪減

　　出場名師：金陵中學歷史高級教師唐珂

　　[主要變化]

　　與2011年相比，考點增加的多于刪減。

　　“必考內(nèi)容”增加了春秋戰(zhàn)國以來的古代商業(yè);文藝復興時期莎士比亞的主要作品;文藝復興與宗教改革的興起與影響;啟蒙運動的發(fā)生;法國野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場。將德國的統(tǒng)一和德意志帝國君主立憲的建立細化為德國的統(tǒng)一與德意志帝國的政治體制。增加了天京變亂;解放戰(zhàn)爭中內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā);新文化運動的發(fā)生;勃列日涅夫改革;新政協(xié)的召開等內(nèi)容。“選考內(nèi)容”的變化為選修4增加了一個人物：柏拉圖。

　　由于強調(diào)知識模塊，增加的考點大多有利于知識模塊的完整性和系統(tǒng)性，便于專題性考題的命題。明確刪除的考點有五處，新增有十處，表述上有變化的有七處。新考綱在考點的內(nèi)涵與外延的表述上更加力求準確。如郡國并行制(刪去漢初)，選官制度(刪去漢朝至唐朝的)等。

　　[備考建議]

　　在復習迎考的過程中，要加強對各模塊專題知識的有序梳理，重視對歷史現(xiàn)象發(fā)展線索和演變過程的相關(guān)知識的整理和掌握。要更加注重對歷史的理解，掌握概念，理清線索，歸納階段性特點，建立起以通史為主線，兼顧專題縱橫交錯的知識體系。我們要仔細研讀教科書，關(guān)注隱性知識 ，關(guān)注社會熱點，等等。

　　政治

　　新增“文明風尚”考點

　　出場名師：南京市第十三中學政治教研組長汪維波

　　[主要變化]

　　2012年總體穩(wěn)定、局部調(diào)整。以經(jīng)濟生活為例，在考試內(nèi)容上呈現(xiàn)出9個新變化，如“信用卡的功能”變?yōu)?ldquo;信用工具”，“供求關(guān)系對價格的影響”變?yōu)?ldquo;供求關(guān)系與價格”

　　“商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定”變?yōu)?ldquo;商品的價值量”

　　“儲蓄、債券、股票、商業(yè)保險四種投資理財方式的異同”變?yōu)?ldquo;儲蓄、債券、股票、商業(yè)保險四種投資理財方式” “個人所得稅”增加為“個人所得稅和增值稅”。

　　[備考建議]

　　對重大時事學習要自覺堅持理論聯(lián)系實際，搞清事件來龍去脈及關(guān)注其影響。例如：在《文化生活》中，今年考綱中新增加了“建設和諧文化，培育文明風尚”的考點，聯(lián)系社會生活中“一位老人摔倒了，一個民族糾結(jié)了”這樣的案例進行政治、文化、哲學方面的探討。

　　學習要有整體視野，能根據(jù)生活主題或重要觀點靈活地匯聚、溝通知識，構(gòu)筑更具活力的新知識體系。

　　地理

　　內(nèi)容變化主要在必修1

　　出場名師：南京市第十三中學地理教研組組長陸賽娟

　　[主要變化]

　　刪除了“ 實行江蘇省新高考方案中設置的選修科目學業(yè)水平測試，在為高等學校招生提供了更多有效的考生信息的同時，也有利于加強對普通高中的課程管理和質(zhì)量監(jiān)控。

　　考點未增減，說法有變。如“大氣受熱過程”改為“大氣運動”，但其具體考試要求未變化。“地理環(huán)境的地域分異規(guī)律”改為“地理環(huán)境的差異性”。

　　變化主要在必修1。選修模塊只有《城鄉(xiāng)規(guī)劃》和《環(huán)境保護》略有變動。部分具體變化為：考點“地球所處的宇宙環(huán)境”的具體考試內(nèi)容要求“天體系統(tǒng)”改為“天體系統(tǒng)的劃分”?？键c“地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)”的具體考試內(nèi)容要求“三大類巖石”改為“三大類巖石的主要特點”。考點“氣壓帶與風帶”的具體考試內(nèi)容要求“季風環(huán)流”改為“季風環(huán)流的形成及影響”，等等。

　　[備考建議]

　　對照考點，夯實基礎。 重視技能，培養(yǎng)圖表的閱讀和分析能力。聯(lián)系實際，用正確的地理知識和地理原理來探究、評價身邊的各種地理現(xiàn)象。研究試題，優(yōu)化訓練，注重講評，規(guī)范答題。