記者約請專家點評語數(shù)卷失分重點，作文寫“父母送考”“最美媽媽”的得分較低

　　截至6月20日，今年江蘇高考試卷已評閱完畢。記者昨天采訪了部分語數(shù)閱卷專家及學科專家，就考生普遍失分點進行分析，并對癥下藥，對中學教學提出建議。據(jù)了解，今年語文卷均分為92分左右，比去年抬高了10分，其中作文均分為46分，語知部分均分也為46分;數(shù)學卷均分為82分左右，比去年減少了近10分;英語卷均分為70分左右，比去年略有下降。

　　記者　張 琳

　　■特別提醒

　　明天下午4:30，2012年高考本一、本二省控線及第一階段填報志愿的資格線將公布，當晚查分電話開通，考生可及時查分。

　　語文卷

　　作文部分

　　今年作文拿高分的比較多

　　評點人：高考閱卷專家

　　失分原因：審題膚淺，缺乏思考

　　今年作文高分段比較多，一類卷也就是63—70分之間的比例比往年高多了，二類卷56—62分的也比較高，加起來差不多占到近10%，而且區(qū)分度很好，好作文比往年多，42分以下的差作文也占到10%左右。高分作文的共同特點是對“憂與愛”的關系思考的比較深入，有的高分作文從小角度切入，但思考層層遞進，就能夠把題意升華到一個高度上。比如有篇優(yōu)秀作文寫的是對方言的憂與愛，寫盡吳儂軟語的妙處，然而對方言的漸漸消亡充滿擔憂。還有不少寫親情的，題材雖大眾化，但也不乏優(yōu)秀之作，感悟深刻，敘事生動。隨著城市化進程的加速，有考生想到的是“農(nóng)村淪陷”題材，對炊煙裊裊的田園生活漸漸消失的憂思和惆悵，也相當不錯。

　　作文低分的主要問題在于：一是審題膚淺，選材平庸，比如今年撞車較多的有“父母送考”、“最美媽媽”、“司機吳斌”;二是敘事乏味甚至幼稚，細節(jié)描寫相當老套;三是沒有文體意識，寫出的文章四不像，記敘不像記敘，議論不像議論;四是明顯在套范文，但很拙劣，甚至根本不切題。

　　●對中學教學的建議：

　　1、作文素材積累應該個性化，否則很容易平庸。

　　2、議論和描寫基本功要夯實，要進行分文體訓練。

　　3、要學會思考，從審題開始，才能不流于膚淺。有的學生寫議論文，但就是簡簡單單的三段論，沒有思想含量，自然得分低。

　　4、當前中學寫作重視程度在加深，但序列化不夠，不少老師的作文教學也很盲目。

　　5、不能準備范文讓學生去套，缺少對題目的審題，只套范文，不可能寫好。

　　語知部分

　　漫畫題考生普遍答得不好

　　評點人：高考閱卷專家

　　失分原因：語言功底不夠，閱讀能力不夠

　　今年語知部分題目總體比較平易，答題比較簡潔。要求考生思考的多，寫上去的答案字數(shù)卻不多。主要強調考查學生的能力，考查語文基本功。漫畫題看起來簡單考生卻普遍答得不好，一是理解不夠，二是語言表述能力差。今年閱讀題的所有選文都是文學類的，不再像往年有一篇社科類文本。古詩詞鑒賞第二題答得普遍不好，難度并不大只是問問題的角度變了，導致考生發(fā)蒙，很多考生在做閱讀題時一味根據(jù)問題去找答案，而不是透徹理解文章本身?，F(xiàn)代文閱讀中論述類文本答得不太理想，尤其是16和17問，區(qū)分度大。這說明考生在中學對議論文的論述訓練不夠。附加題最后一道關于“用典”普遍答得不好，考生不知道這首詞用了哪些典故。

　　●對中學教學的建議：

　　仍要加強閱讀訓練，尤其是課外的閱讀拓展;加強語言基本功的訓練，如表達能力、概括能力等。

　　數(shù)學卷

　　均分比去年減少近10分

　　評點專家：江蘇教育出版社《新高考》雜志主編、數(shù)學學科專家

　　失分原因：不適應新題型

　　2012年江蘇高考數(shù)學試卷就全卷來說，最難題的難度其實比去年有所下降，區(qū)分度好于去年。填空題也基本保持平穩(wěn)。均分下降的首要原因是解答題新面孔較多，多題把關，如第17-20題第二或第三問均構思新穎;而學生對新題不適應。習慣于常見題型的學生，在平時的大量訓練中迷失了方向，不能很好地理解題意、尋求策略，不能靈活運用數(shù)學的基本思想方法解決問題，獨立思考能力、理解分析問題的能力欠佳。

　　其實，高考命題多年來一直是能力立意，根據(jù)幾年來江蘇省數(shù)學高考說明，高考既考查中學數(shù)學的基礎知識和方法，又考查進入高等學校繼續(xù)學習所需要的基本能力。能力立意對中學數(shù)學教學有著良好的導向性：學校不能僅靠知識傳輸、題型訓練讓學生取得高考高分。因此，今年的高考數(shù)學命題給平時的數(shù)學教學再次提了個醒。

　　●對中學教學的建議：

　　1、治本為上，遵循數(shù)學本性

　　數(shù)學的本性是什么?是“智慧”!數(shù)學是教人聰明的學問，它的本性是“人的思維”。數(shù)學教學的本質是思維過程的引導、啟發(fā)，也就是要從根本處抓起，遵循數(shù)學的本性，引導學生學會思考、善于思考，具體體現(xiàn)在深入理解和靈活運用數(shù)學的思想方法，領悟數(shù)學的基本觀念或道理。比如，數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的，也就是通常說的“數(shù)”和“形”，其實“數(shù)”和“形”這兩個方面是密切聯(lián)系、相輔相成的，這就叫“數(shù)形結合”思想。今年江蘇高考數(shù)學解答題的第18題，第三問只要根據(jù)函數(shù)的性質畫出圖像，就變得直觀清晰、容易求解了，標準解答看起來抽象，其實解答的背后是直觀的“形”在引導。

　　今年數(shù)學高考中，所用的思想方法還是基本的、常見的，問題是許多學生做題無數(shù)，卻沒能很好地理解和運用這些思想方法。有些教師把題目分成各種題型，把數(shù)學思想方法也分成幾大類、幾小點，讓學生拼命模仿，這樣學生的獨立思考能力得不到培養(yǎng)，理解分析問題的能力較差，高考適應能力不強，甚至可以說相當脆弱，無法適應變化和出新。有的學生平時考得不錯，甚至模擬考試也不差，但高考卻考不好，因為高考命題是能力立意，其中對考生思維能力、升入高校繼續(xù)學習潛力的考查是核心，因此高考題中除常規(guī)題以外，就會出現(xiàn)一些有意避開老面孔的新題。

　　2、返璞歸真，尊重教學規(guī)律

　　現(xiàn)在不少學校，題海戰(zhàn)術仍然大行其道，學生整天有做不完的作業(yè)，自己失去了讀書、理解、反思的時間。這里有數(shù)學教學方面的原因，也有家長方面的原因，如眾多家長誤認為學校作業(yè)不多，就是對學生不負責任，從而無形中違背了教學規(guī)律。

　　因此，雖然學生題目做了海量，但對數(shù)學的理解卻很膚淺，基本是處于機械模仿狀態(tài)。有的學生基本知識沒有掌握好，還被培優(yōu)或出去盲目培優(yōu)?，F(xiàn)在高一高二教學進度很快，過分追求難度和解題熟練程度，許多學生基礎不扎實，對基本問題、概念和方法的本質缺乏較好的理解。因此遇到生面孔的新題，就不會思考、不知以不變應萬變，也不會選擇好的解題策略。