全省理科狀元 唐博

　　高考分?jǐn)?shù)：685分

　　畢業(yè)學(xué)校：天水市九中

　　理想學(xué)校：待定

　　高考感言：認(rèn)真學(xué)習(xí)，放松心情，盡力而為!

　　唐 博

　　商報(bào)訊  “班主任打來電話說我是甘肅省的理科狀元，我不敢相信，等到查出自己的分?jǐn)?shù)以后，才讓媽媽告訴親朋好友。 ”面對(duì)記者采訪，唐博表現(xiàn)得很淡定。天水九中唐博以685分的成績(jī)成為全省理科狀元，談及學(xué)習(xí)心得唐博認(rèn)為，應(yīng)從根源上徹底解決每道題，充分利用課堂45分鐘。平時(shí)利用好課堂45分鐘，將老師講的內(nèi)容有效地吸收利用好，再合理地利用好平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，就能很好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　用好時(shí)間抓效率

　　狀元從不上輔導(dǎo)班

　　在天水市麥積區(qū)鐵路系統(tǒng)一套普通的家屬樓里，唐博的父母、班主任劉老師正在仔細(xì)查閱唐博的各科成績(jī)。語(yǔ)文122分、數(shù)學(xué)129分、英語(yǔ)145分、理綜289分，對(duì)于這份成績(jī)，劉老師認(rèn)為有點(diǎn)出乎意料的是語(yǔ)文，不滿意的是按照考前的各種測(cè)試，數(shù)學(xué)比預(yù)計(jì)的分?jǐn)?shù)低了將近十分，物理在平時(shí)的測(cè)試中基本是滿分，此次相對(duì)而言也不是很理想。

　　對(duì)于取得全省理科685分這樣的結(jié)果，唐博覺得在意料之外又在情理之中，這也許與他平時(shí)高效率地學(xué)習(xí)有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，談及學(xué)習(xí)心得，唐博認(rèn)為，平時(shí)利用好課堂45分鐘時(shí)間，將老師講的內(nèi)容有效地吸收利用好，再合理地利用好平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，就能很好的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。他平時(shí)每天上完晚自習(xí)后回家是22時(shí)，到家后做得最多的事就是與父母聊天，他認(rèn)為這樣可以很好地放松自己。針對(duì)自己寫作方面的弱點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)看一些文學(xué)方面的書，注重積累為寫作打好基礎(chǔ)。

　　唐博說：“我回到家后很少學(xué)習(xí)，也沒有開夜車的習(xí)慣，基本上每晚10時(shí)30分之前就已經(jīng)睡覺了。家是休息的地方，每天在學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)本來就已經(jīng)夠累的，到家后要注意充分休息，否則第二天就不會(huì)有充沛的精力，從而也會(huì)影響到當(dāng)天的學(xué)習(xí)。”

　　對(duì)上輔導(dǎo)班或補(bǔ)課，唐博持否定的態(tài)度，他認(rèn)為學(xué)好課堂知識(shí)，消化掉課堂知識(shí)，再適當(dāng)?shù)刈鲆恍┝?xí)題就夠了。沒必要再花更多精力上輔導(dǎo)班或補(bǔ)課，學(xué)習(xí)要注重效率和質(zhì)量，而不是比學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)與短。

　　老師眼中的他：

　　沉穩(wěn)踏實(shí) 懂得思考人生

　　對(duì)于全省理科高考狀元的頭銜，唐博顯得寵辱不驚。他笑呵呵地說：“沒去想，也沒想到”。班主任劉老師認(rèn)為，唐博很穩(wěn)重，平時(shí)在學(xué)習(xí)和與同學(xué)相處中表現(xiàn)得很沉穩(wěn)，能夠踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，懂得思考人生，剛18歲的唐博顯得格外成熟。今年上半年，唐博和另外一名同學(xué)還光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為該校歷史上少見的年輕學(xué)生黨員。

　　父母眼中的他：

　　學(xué)習(xí)不馬虎 不用家人操心

　　母親講述了唐博的一些生活細(xì)節(jié)。有時(shí)候唐博回到家，會(huì)很興奮地對(duì)媽媽說：“我今天用一個(gè)自習(xí)的時(shí)間，徹底弄清了一道題”。唐博認(rèn)為自己的天分不是很高，但是對(duì)于學(xué)習(xí)的事情從來不馬虎，對(duì)于一道題，可能會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間論證，不會(huì)輕易找老師。他會(huì)認(rèn)真地利用好課堂45分鐘，課余時(shí)間會(huì)充分地放松自己，平時(shí)會(huì)認(rèn)真地思考問題。大家都認(rèn)同“老師是蠟燭”的觀點(diǎn)，而唐博更認(rèn)同班主任劉老師“學(xué)生是蠟燭”的觀點(diǎn)，其認(rèn)為老師是將學(xué)生的“燈芯”點(diǎn)燃的人，接受智慧的點(diǎn)燃，接受人生的點(diǎn)燃，學(xué)生根據(jù)自身的資質(zhì)燃起，為社會(huì)照明，為人類加熱。在高三的時(shí)候，班主任和唐博促膝長(zhǎng)談，確定了考取清華的目標(biāo)。