廣西新聞網(wǎng)南寧訊 (記者孫妮)高等教育在全國(guó)排位并不靠前的廣西，該怎樣憑借自身特色“殺出一條血路”?與國(guó)內(nèi)一流名校相比，區(qū)內(nèi)70多所規(guī)模、辦學(xué)都存在差距的高校，將如何“四兩撥千斤”，確立自己在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際高等教育領(lǐng)域的地位?10月17日，自治區(qū)教育廳召開(kāi)“促進(jìn)我區(qū)高等教育質(zhì)量全面提高大調(diào)研大討論”電視電話會(huì)議，組織全區(qū)70所多高校的主要負(fù)責(zé)人探討廣西高等教育未來(lái)8年的發(fā)展思路。

　　廣西專家外省學(xué)習(xí)

　　高校改革應(yīng)該怎么走，區(qū)外高等教育先進(jìn)省市是榜樣。為了振興廣西高等教育，確立2013年至2020年廣西高等教育的發(fā)展思路，前不久，廣西派出多名教育專家，到高等教育發(fā)展走在前列的上海等省市考察先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。上海地方院校明晰的高校發(fā)展思路，讓廣西專家印象深刻。

　　早在2008年，上海的市屬高校便提出了不同層次、高水平、有特色發(fā)展的路子，注重培養(yǎng)高校自己的特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力，不搞大而全。例如，上海理工大學(xué)的定位是培養(yǎng)“卓越的工程師”，招生辦學(xué)便以工科為主，保證工科學(xué)生的比重。該校還與德國(guó)知名工科大學(xué)合作辦學(xué)，使得該校的畢業(yè)生一出學(xué)校便有了“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”。

　　高校至少要一把“利刃”

　　在當(dāng)天的電視電話會(huì)議上，自治區(qū)教育廳還發(fā)布了《關(guān)于全面提高教育質(zhì)量振興廣西高等教育的若干意見(jiàn)》及配套的高教重點(diǎn)建設(shè)、高校發(fā)展定位及評(píng)估考核等4個(gè)征求意見(jiàn)稿，要求各高校趁這個(gè)機(jī)會(huì)摸摸自己的底子，想一想將來(lái)的高校改革之路該怎么走。

　　其中，《關(guān)于全面提高教育質(zhì)量振興廣西高等教育的若干意見(jiàn)》征求意見(jiàn)稿(以下簡(jiǎn)稱《振興意見(jiàn)》)提出，到2020年，廣西高等教育的毛入學(xué)率要達(dá)到40%(目前僅為目標(biāo)的一半左右)。廣西大學(xué)的動(dòng)物科學(xué)和農(nóng)學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)、廣西民族大學(xué)的小語(yǔ)種……事實(shí)上，廣西不少高校都有自己能叫得響的學(xué)科。如何在外省名校積極“搶生源”的背景下，讓高考考生愿意選擇廣西“本地姜”?《振興意見(jiàn)》指出，廣西高校分類指導(dǎo)、分類建設(shè)、分類考核很關(guān)鍵。高校不應(yīng)片面追求大而全、規(guī)模“上檔次”，不能“渾身都是刀，把把都不利”。而要做到講起某個(gè)學(xué)科某個(gè)專業(yè)，就能想起某所高校，或者學(xué)校“在某一領(lǐng)域國(guó)內(nèi)先進(jìn)、區(qū)域高水平”，或者“小規(guī)模、特色鮮明”。總而言之，不論是綜合性、行業(yè)性還是本科、高職高專院校，都要有自己的發(fā)展定位和特色。

　　會(huì)上有專家建議，為了鼓勵(lì)高校特色化發(fā)展，相關(guān)部門應(yīng)啟動(dòng)“資金杠桿”，對(duì)特色鮮明、定位準(zhǔn)確的廣西高校進(jìn)行“最實(shí)際”的資金傾斜，多給建設(shè)項(xiàng)目、多給生均經(jīng)費(fèi)。

　　高校辦學(xué)質(zhì)量要向社會(huì)公布

　　記者了解到，針對(duì)目前大學(xué)生的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”問(wèn)題，《振興意見(jiàn)》提出，要建立高校畢業(yè)生就業(yè)和廣西重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、急需產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)人才供需年度報(bào)告制度，還建立健全專業(yè)預(yù)警、退出機(jī)制，避免某些專業(yè)的“人才過(guò)剩”。

　　此外，高校的辦學(xué)質(zhì)量到底怎么樣，再也不是教育行業(yè)內(nèi)部“關(guān)起門來(lái)”談的事情?！墩衽d意見(jiàn)》有關(guān)高校評(píng)估的意見(jiàn)征求稿提出，廣西要“實(shí)行高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量分析報(bào)告制度”，各高校每年對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位、教師隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)與課程建設(shè)、質(zhì)量管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量等方面的情況進(jìn)行總結(jié)和分析，提出進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)工作水平的措施和計(jì)劃，形成《高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量分析報(bào)告》，于下一年度3月份向社會(huì)公開(kāi)公布。