打破高職高專(zhuān)三年專(zhuān)科“天花板”，培養(yǎng)既有一定專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又有較高動(dòng)手能力的本科高技能人才

　　職業(yè)教育讀到高職，三年畢業(yè)拿張專(zhuān)科文憑就到“天花板”的尷尬即將宣告結(jié)束。

　　近日，省教育廳出臺(tái)《關(guān)于開(kāi)展高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作的通知》，將打破“天花板”，給有志于從事高端技術(shù)技能職業(yè)教育的高中畢業(yè)生一個(gè)讀本科的機(jī)會(huì)。高職學(xué)生通過(guò)4年學(xué)習(xí)，畢業(yè)合格后可拿到本科文憑，成為既具有一定專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又具有較高動(dòng)手能力的高技能人才。“作為省級(jí)教育體制改革項(xiàng)目，該試點(diǎn)將著眼現(xiàn)代職教體系建設(shè)、體制機(jī)制改革及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，促進(jìn)本科院校專(zhuān)業(yè)改造轉(zhuǎn)型和高職院校專(zhuān)業(yè)改革創(chuàng)新。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　三方合作“五共同”深度捆綁

　　據(jù)了解，該試點(diǎn)采取本科院校、國(guó)家示范(骨干)高職院校和企業(yè)三方自愿合作培養(yǎng)的方式，選擇國(guó)家示范(骨干)高職院校的部分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行。

　　參與試點(diǎn)的本科院校、高職院校和企業(yè)，將建立“五共同”的合作培養(yǎng)機(jī)制，共同擬定招生簡(jiǎn)章，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同研制課程計(jì)劃，共同建構(gòu)教學(xué)及學(xué)生管理辦法機(jī)制，共同協(xié)調(diào)教師、設(shè)施、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等資源配置。

　　教育界人士解讀說(shuō)，“五共同”體現(xiàn)了三方的共同責(zé)任：一起招生，一起研制教材、課程、教學(xué)方案，一起出師資出設(shè)備參與教學(xué)、管理、實(shí)訓(xùn)等，三方深度捆綁，同時(shí)，三方也有各自的責(zé)任，“包括本科院校出招生指標(biāo)，發(fā)放學(xué)歷證書(shū)、學(xué)位證書(shū);高職院校出專(zhuān)業(yè)，考核發(fā)放職業(yè)資格證書(shū);企業(yè)深度合作，參與教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等人才培養(yǎng)過(guò)程等。”

　　二本招生畢業(yè)合格拿三證

　　作為試點(diǎn)第一年，今年，6所高職院校共拿出12個(gè)專(zhuān)業(yè)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)擬計(jì)劃招生50人，總計(jì)招生600人。這些招生專(zhuān)業(yè)，是中央財(cái)政支持的國(guó)家示范(骨干)高職院校建設(shè)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，也是我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整急需的專(zhuān)業(yè)。試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)招生由省教育廳單列計(jì)劃，單設(shè)招生院校代碼，招生對(duì)象為參加當(dāng)年普通高考的考生，錄取工作安排在普通本科第二批次進(jìn)行，考生志愿與本批次高校一同填報(bào)。也就是說(shuō)，今年參加普通高考的考生，可在二本批次填報(bào)。

　　值得一提的是，學(xué)生學(xué)習(xí)4年畢業(yè)，經(jīng)考核合格后，可獲得三本證書(shū)，即由本科院校頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)，符合條件的，還可獲得由高職院校考核發(fā)放、與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

　　本報(bào)記者 向朝倫